华图•教师公开招聘考试专用系列教材:教育理论综合知识.pdf

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书籍描述

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《华图•教师公开招聘考试专用系列教材:教育理论综合知识(公共知识)(中学部分)(2013)》立足于各地教育实际,在进行广泛调研的基础上,深入研究各地考试的命题规律与趋势,力求突出实用性、前瞻性与新颖性,帮助考生在较短的时间里,高效、精准地把握教师公开招聘考试的命题脉络,系统掌握教育教学要求的知识与技能,为考生成功步入教师行列助一臂之力。

目录
绪论
第一篇 教育学
第一章教育与教育学
考点聚焦
考点导图
名师课堂
第一节教育的起源与发展
第二节教育学的产生与发展
真题1+1
案例评析
课后强化训练
第二章教育与社会
考点聚焦
考点导图
名师课堂
第一节教育与社会经济
第二节教育与政治制度
第三节教育与社会文化
第四节教育与社会人口
第五节教育的相对独立性
真题1+1
案例评析
课后强化训练
第三章教育与个体发展
考点聚焦
考点导图
名师课堂
第一节人的发展概述
第二节 影响人的身心发展的主要因素
第三节 个体身心发展的规律与教育
真题1+1
案例评析
课后强化训练
第四章教育目的
考点聚焦
考点导图
名师课堂
第一节教育目的概述
第二节 教育目的的价值取向
第三节 我国的教育目的
第三节 当代素质教育
真题1+1
案例评析
课后强化训练
第五章学校教育制度
考点聚焦
考点导图
名师课堂
第一节 学校教育制度概述
第二节 学制的形成与发展
第三节义务教育
第四节 终身教育
真题1+1
案例评析
课后强化训练
第六章学生与教师
考点聚焦
考点导图
名师课堂
第一节 学生
第二节教师及其职业素养
第三节 师生关系
真题1+1
案例评析
课后强化训练
第七章中学课程
考点聚焦
考点导图
名师课堂
第一节课程概述
第二节 课程目标与课程内容
第三节 课程资源的类型与开发
第四节课程设计
第五节课程实施
第六节 我国义务教育新课程改革的背景、目标与内容
真题1+1
案例评析
课后强化训练
第八章中学教学
考点聚焦
考点导图
名师课堂
第一节教学概述
第二节教学原则和教学方法
第三节教学过程
第四节教学组织形式
第五节教学模式
第六节教学评价
第七节教学基本技能与教学智慧
真题1+1
案例评析
课后强化训练
第九章中学德育
考点聚焦
考点导图
名师课堂
第一节 中学德育概述
第二节 中学德育的目标与内容
第三节 中学德育的过程
第四节 中学德育的原则、途径和方法
真题1+1
案例评析
课后强化训练
第十章班主任工作及班级管理
考点聚焦
考点导图
名师课堂
第一节班主任工作概述
第二节 班主任的角色与角色冲突
第三节 班主任工作原则与要求
第四节 班主任工作方法与艺术
第五节班级管理
真题1+1
案例评析
课后强化训练
第十一章中学课外教育活动
考点聚焦
考点导图
名师课堂
第一节课外活动概述
第二节 学校课外活动的组织形式与实施要求
真题1+1
案例评析
课后强化训练
华图一教师招聘教育与教育学题库
第二篇 心理学
第一章心理学概述
考点聚焦
考点导图
名师课堂
第一节 心理学的研究对象
第二节 心理学的产生与发展
真题1+1
……
第三篇 教育心理学
第四篇 教育法律法规与政策
第五篇 现代教育技术基础与应用
第六篇 公共基础知识

文摘
版权页:

华图•教师公开招聘考试专用系列教材:教育理论综合知识

(二)分科课程与综合课程
根据课程内容的组织方式,可以将课程分为分科课程与综合课程两种类型。
1.分科课程
分科课程是一种单学科的课程组织模式,它强调不同学科门类之间的相对独立性,强调学科逻辑体系的完整性。其主导价值在于使学生获得体系严密、逻辑清晰的学科知识。
2.综合课程
综合课程是指将源于两种或两种以上学科的课程内容以一定的方式与一个主题、问题或源于真实世界的情境联系起来的课程。其主导价值在于使学生掌握综合性知识并形成解决问题的能力。
(四)国家课程、地方课程与校本课程
根据课程设计,开发和管理的主体不同,可以将课程分为国家课程、地友课程与校本课程三种类型。
1.国冢课程
国家课程是指由国家统一组织开发并在全国范围内实施的课程。它具有统一规定性和强制性的特征,其主导价值在于通过课程体现国家的教育意志。
2.地方课程
地方课程是指由地方组织开发并在本地实施的课程,即由地方根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划,在关注学生共同发展的同时,结合本地的优势和传统,充分利用本地的课程资源,直接反映地方社会、经济、文化发展的需求,自主开发并实施、管理的课程。它的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要。
3.校本课程
校本课程是指由学校根据本校实际自主开发并在本校实施的课程。其主导价值在于体现学校办学特色,提升学校的办学水平,促进学生的个性发展。
(五)必修课程与选修课程
根据课程计划中对课程实施的要求不同,可以将课程分为必修课程和选修课程两种类型。
1.必修课程
必修课程是某一教育系统或教育机构规定学生必须学习的课程种类。在我国基础教育领域,主要是指同一年级的所有学生都必须修习的公共课程,是为保证所有学生的基本学历而开发的课程。必修课程还可分为国家规定必修课程、地方规定必修课程和校定必修课程等。其主导价值在于培养和发展学生的共性。必修课程的根本特征是强制性,它是社会或机构权威在课程中的体现,具有多方面的功能。
2.选修课程
选修课程是指在某一教育系统或教育机构中,学生可以按照一定规则自由地选择学习的课程种类。它依据不同学生的特点与发展方向,允许个人选择,是为适应学生的个性差异而开发的课程。其主导价值在于满足学生的兴趣、爱好,培养和发展学生的个性。
(六)显性课程与隐性课程
根据课程的表现形式,可以将课程分为显性课程与隐性课程。
1.显性课程
显性课程也叫显在课程、正规课程,指的是学校有目的、有计划传授的学科,或者说是学校课程表内列入的所有有组织的活动。其显要特征之一就是计划性。

内容简介
《华图•教师公开招聘考试专用系列教材:教育理论综合知识(公共知识)(中学部分)(2013)》知识全面。力求夯实考生基础。教材在深入研究最新考试大纲的基础上,从最基本、最重要的知识点人手,尽可能涵盖了综合素质、专业知识、教育技能与教学技能等考点。内容包括教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规与政策、现代教育技术基础与应用、公共基础知识六大篇。

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