玩游戏突破判断力.pdf

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书籍描述

编辑推荐
《玩游戏突破判断力(适读年龄5-12岁)》:玩找不同游戏,体验辨别的成就,专项训练判断力,强化敏捷思维。完全图式化的训练,学习型益智成就顶尖孩子;时尚而经典的游戏,专项突破智力发展的瓶颈;最富想象力的图画,让读者在神奇的视觉体验中提升智力。一滴墨水引发你的思考,一本好书改变人的一生。

目录
找出六处不同
1.玩球的小熊
2.艳阳天
3.十字路口
4.迷失在花丛
5.撑伞的少年
6.发现毛毛虫
7.蝴蝶的家
8.森林宴会
9.花仙子
10.上学路上
11.池塘舞会
12.接力赛
13.勤劳的小熊
14.好香的鲜花
15.爱花的蜗牛
16.小白兔做农活
17.来到地球
18.歇息一会
19.奔跑的驼鸟
20.乌语花香

找出七处不同
21.小猫的菜地
22.葡萄园
23.田园风光
24.尽责的母鸡
25.香甜的苹果
26.老虎家园
27.小鸟讲故事
28.柴门紧闭
29.小白兔有新发现
30.迎接动物朋友
31.静静的池塘
32.午后小憩
33.采蘑菇的姑娘
34.花猫的午餐
35.蜻蜓引路
36.杂乱的卧室
37.春天的琴声
38.树叶上的游戏
39.钓鱼
40.百年老店
41.枯萎的花朵
42:漫步树林
43.悄悄话
44.寻找
45.回家
46.心中窃喜
47.沮丧的企鹅
48.猫与鼠的交涉
49.白兔献桃

找出八处不同
50.划船
51.龟兔赛跑
52.郊外捕捞
53.欢迎龟来
54.花仙子醒来
55.吹翻的草帽
56.呵护小动物
57.回到故乡
58.小绵羊
59.思索
60.威风的狐狸
61.蝶恋花
62.母予情
63.蚂蚁的家
64.美丽的舞蹈
65.一家三口
66.哥俩好
67.奶牛的成果
68.交谈
69.葫芦美酒
70.击鼓

找出九处不同
71.菜园归来
72.欢乐花园
73.马车
74.丰盛的食物
75.我的小木屋
76.堆雪人
77.美丽的阳台
78.音乐会
79.快乐的分享
80.温暖的冬天
81.吹笛的牧童
82.青蛙的节日
83.老鼠当家
84.小兽医
85.拔萝卜
86.丰收年
87.观察家
88.魔法师
89.滑倒在雨中
90.享受海滩
91.冲浪
92.钓鱼之趣
93.森林新发现
94.悄悄话
95.虎王醒来
96.蚂蚁搬家
97.下雨了
98.分享草莓
99.失落的蚂蚁
100.骑牛的姑娘

找出十处不同
101.摘桃子
102.榨果汁
103.形影不离
104.放学路上
105.啃骨头的小狗
106.小熊的家
107.龙猫玩伴
108.雪人朋友
109.紧急救援
110.淘气小子
111.捉蝴蝶的小猫
112.六个小矮人
113.问路巨人
114.七彩河
115.碎玻璃
116.来到夏威夷
117.听故事的动物们
118.独自醒来
119.钟楼木马
120.搬运
121.鱼缸里的世界
122.包子铺
123.海底世界
124.幸福小熊
125.寂静小镇
126.翻车了
127.玩偶
128.美丽的舞蹈
129.海洋深处
130.古老的桥
131.过山车
132.迟到的晚餐
133.机器人比赛
134.机械时代
135.晒衣服
136.大象乘船
137-153.答案
154.后记

后记
经过一年多的酝酿、策划、设计与编绘,这套《智力开发专项训练》终于出版了。全书共五册,近千页的内容,近万张的手稿,累积了厚厚的的一叠。它的顺利出版,让我们全脑潜能开发编辑部的所有同仁深感欣慰。但愿这部凝结着诸多编绘者和出版者心血的作品,能给广大少儿读者,带去真正的快乐与智慧。
让孩子在快乐中收获智慧,在游戏中提升能力,是我们工作的动力。我们一直坚信:游戏是孩子的天性和权利,高水平的优质游戏不仅能让孩子充分享受快乐,更能有效促进孩子智力的发展。
故此,我们在编绘这套书时,以“学习型益智”为内容定位,汇集了许多能开发孩子智力的经典游戏。全书以完全图式化的方式来设计,因为图式化的训练更符合这一阶段孩子的认知能力与认知规律,而图画本身的想象力与创造性同样能激发孩子的思维。
总之,作者们的良苫用心,都凝结在这套图书中。在此,我们要特别感谢所有参与编绘的老师。他们是:张先勇、沙小钰、林贵舟、李琳、冯岩、吴国财、刘锐、陈妍、周霞、张丰霞、阎晓霞、魏艳萍、张映发、张振强、张小红、张妍、戴菊、吕广田、胡凯基、张良科、贾梦婕、杨小宝、环梅、赵阿利、钮红卫、王芳、王明珠、李翠、孙汉福、黄爱林、周丽、汪和平、孟祥鑫、张明、李群。
同时,我们也欢迎广大读者批评指正,不断提升我们的创作水平,继续出版更优秀的作品。

文摘
插图:

玩游戏突破判断力

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玩游戏突破判断力

内容简介
《玩游戏突破判断力(适读年龄5-12岁)》精选了数百幅“搜索图”、 “辨别图”、“迷宫图”、 “速记图”和“图形推理图”,作为开发孩子智力的工具与素材。这些或经典、或时尚的益智游戏,生动有趣、引入入胜,常常能引导孩子在一种轻松快乐的氛围与情感中,进行思维的自我较量与激荡。
通过玩游戏的方式开发孩子的智力,不仅是一种寓教于乐的方式,也是一种十分符合教育与心理学规律的方式。游戏本身不以灌输知识为目的,却能促进孩子主动思考与积极发现。著名教育家苏霍姆林斯基在《我把心给了孩子们》一书中曾写道:没有游戏,就没有、也不可能有完满的智力发展。

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