春雨教育·实验班全程提优训练:高中历史·选修·历史上重大改革回眸.pdf

春雨教育·实验班全程提优训练:高中历史·选修·历史上重大改革回眸.pdf
 

书籍描述

内容简介
《春雨教育·(2014秋)实验班全程提优训练:高中历史·选修·历史上重大改革回眸(人民版)》与教材同步到章(单元)、节和课时,依据新课标理念,每课时按“知能要点提炼”所设学习目标,以“基础巩固提优”“思维拓展提优”“开放探究提优”为序,快速提升学生的发散思维能力和动手实践能力,在成绩的分水岭处对有志者给出全新的跳板与平台。

编辑推荐
《春雨教育·(2014秋)实验班全程提优训练:高中历史·选修·历史上重大改革回眸(人民版)》所有习题均来自教育发达地区高中名校重点班、实验班与提高班,内容“源于教材,宽于教材,直击高考”,适宜中等或中等以上的学生提优训练使用。

目录
专题一 梭伦改革
一雅典往何处去
二奠定雅典民主基石的政治改革
高考真题探究
专题二 商鞅变法
一“治世不一道,便国不必法古”
二秦国的崛起
高考真题探究
专题三 北魏孝文帝改革
一励精图治的孝文帝改革
二北方经济的逐渐恢复
高考真题探究
专题四 王安石变法
一积贫积弱的北宋
二王安石变法
高考真题探究
专题五 欧洲宗教改革
一“神圣的中心组织”——天主教
二欧洲各国的宗教改革
高考真题探究
专题六 穆罕默德·阿里改革
一亟待拯救的文明古国
二巾兴埃及的改革
高考真题探究
专题七 俄国农奴制改革
一危机笼罩下的俄国
二自上而下的改革
高考真题探究
专题八 明治维新
一走向崩溃的幕府政权
二明治维新的举措
三迅涑崛起的日本
鬲考真题探冤
专题九 戊戌变法
一酝酿中的变革
二百日维新
高考真题探究
参考答案与思路解析
活页部分
专题一提优测评卷
专题二提优测评卷
专题三提优测评卷
专题四提优测评卷
专题五提优测评卷
专题六提优测评卷
专题七提优测评卷
专题八提优测评卷
专题九提优测评卷
模块综合测试卷
参考答案与思路解析

文摘
版权页:



插图:



【例1】(2010·福建·41)阅读下列材料,回答问题。
材料一《春秋》之义,内诸夏而外夷狄……夫关中土沃物丰……帝王之都每以为居,未闻戎狄宜在此土也,非我族类,其心必异,戎狄志态,不与华同……戎晋不杂,并得其所,上合往古既叙之义,下为盛世永久之规。纵有猾夏之心,风尘之警,则绝远中国。隔阂山河,虽为寇暴,所害不广。
——江统《徙戎论》
材料二 自晋宋以来,视洛阳为荒土,此中谓长江以北,尽是夷狄。昨至洛阳,始知衣冠士族,并在中原,礼仪富盛,人物殷阜。
——杨衔之《洛阳伽蓝记》
材料三北朝的强盛来自体制的力量……交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势,并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。
——吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》
(1)据材料一,指出作者关于民族问题的主张,概括其理由。
(2)据上述材料并结合所学知识,分析北魏孝文帝改革的进步作用。谈谈你对当时民族的认识。
【解析】本题考查北魏孝文帝改革的相关问题。第(1)题主张从材料中不难看出:夷夏观念浓厚,少数民族远离中原等。理由主要从传统的儒家观念、夷夏差别等角度分析。第(2)题进步作用注意要提炼出材料中的信息:洛阳经济发展、北方经济文化的发展、民族融合、国家统一等。认识主要从民族关系角度分析。
【答案】(1)主张:夷夏有别,少数民族应远离中原。理由:儒家的传统观念;夷夏风俗习性不同;可以减轻对中原的危害。
(2)作用:促进洛阳的繁荣;推动北方社会经济文化发展,促进民族融合;奠定隋唐国家统一的基础。认识:少数民族及其文化给中原文明带来了鲜活的元素;汉族与少数民族之间的交融、互补,丰富了中华文明的内涟;避免民族对立,消除民族隔阂,是国家发展进步的重要保证。
【例2】(2010·浙江·41·节选)阅读下列材料,回答问题。
材料一(北魏孝文帝说):“自上古以来及诸经籍,焉有不先正名,而得行礼乎?今欲断诸北语,一从正音……若仍旧俗,恐数世之后,伊洛之下复成被发之人。
——《魏书·成阳王禧传》
材料二陆法言著《切韵》,时俗皆以法言为吴人而为吴骨也……论音韵者二十余家。皆以法言为首出……法言本代北人,世为部落大人,号步陆孤氏,后魏孝文帝改为陆氏。

购买书籍

当当网购书 京东购书 卓越购书

PDF电子书下载地址

相关书籍

搜索更多