新闻传播专业"十二五"规划教材:新闻心理学概论.pdf

新闻传播专业
 

书籍描述

内容简介
《新闻传播专业"十二五"规划教材:新闻心理学概论(第5版)》主要收录了对记者向性的测量和思考、新闻采访心理、新闻采访心理的内容和特点、新闻采访的社会认知模式、新闻采访的社会认知过程、记者和采访对象的印象管理、不同媒体新闻编辑心理的差异等内容。

编辑推荐
《新闻传播专业"十二五"规划教材:新闻心理学概论(第5版)》由中国传媒大学出版社出版。

目录
序一/1
序二/1
第1版前言/1
第一章绪论/l
第一节新闻心理学的对象/l
第二节新闻心理学的任务/3
第三节新闻心理学的研究方法/5
第二章我国新闻心理学研究概览/9
第一节我国新闻心理学研究的历史/9
第二节我国新闻与传播心理研究的状况及其发展趋势/l2
第三章新闻心理学理论/20
第一节马克思主义的反映论是新闻心理学重要的理论基础/20
第二节西方大众传播学理论和社会心理学理论对新闻心理的阐释/24
新闻传者心理编
第四章新闻工作者的心理素质/34
第一节新闻工作者心理素质的构成/34
第二节新闻工作者的非智力因素 /36
第三节新闻敏感的心理机制 /45
第四节对记者向性的测量和思考/50
第五章新闻采访心理/56
第一节新闻采访心理的内容和特点/56
第二节新闻采访的社会认知模式/57
第三节新闻采访的社会认知过程/63
第四节记者和采访对象的印象管理/67
第五节采访情境/74
第六节灾难报道中的采访心理/78
第六章新闻写作心理/88
第一节新闻写作心理的内涵/88
第二节新闻写作的心理状态/90
第三节新闻写作中的思维形式/93
第四节新闻写作中的辩证思维/l03
第七章新闻编辑心理/l07
第一节制约新闻编辑心理产生的因素/l07
第二节编辑的胆识/108
第三节编辑的向性/113
第四节编辑同记者、受众之间的心理互动/115
第五节不同媒体新闻编辑心理的差异/1 17
第六节网络新闻编辑心理/ll8
第八章播音员和主持人心理/124
第一节移情/l25
第二节应变/l29
第三节魅力/l32
……
新闻受众心理编
参考书目/258

文摘
版权页:



(5)组织中的传播者:媒介组织中的规范、宗旨、所有制形式和政策等所构成的工作环境直接影响传播者的行为。媒介组织要求传播者服从明确的或不成文的规章制度。
(6)由媒介内容的公开性而形成的压力和约束:新闻传播者的工作效果受到公众的监督、审查,这样就从心理和法律上给传播者以约束。
新闻接收者的主要社会心理活动有以下几个方面:
(1)接收者的自我形象:接收者个体对自己的角色、态度、价值观的感知,构成了他在接收新闻信息时的心理态势,决定了他接收或拒绝某种新闻信息。
(2)接收者的个性结构:接收者的个性心理特征,如气质、性格、能力、场依存性、场独立性等对接收者接收新闻的影响。
(3)作为受众成员的接收者:作为受众成员的接收者在接收新闻信息与接收面对面的人际传播信息时会有不同的心理感受和行为表现。
(4)接收者的社会环境:指接收者生活的社会、社区、家庭及其所归属的群体对他的影响。
从新闻心理学的角度看,该模式揭示了在新闻活动中主要的认识主体——传者和受者的地位及作用;表明了引起二者各种心理活动的主客观因素。对这些影响传者与受者的种种主客观因素可以从以下几个方面进行综合分析:
第一,感性世界之于传播者,媒介(拷贝)世界之于接收者。
新闻传播是通过新闻媒介向许多人公开传递新闻信息的过程。它与人际传播(即人与人之间面对面的信息交流)的主要区别在于传播者和接收者之间横亘有媒介物(电视、电脑、收音机、报纸)。新闻媒介既是向广大新闻受众传递新闻信息的物质条件,又会造成传者与受者之间“关系的非人格性”。这是因为媒介的阻隔使新闻信息从传者向受者的传递“间接化”和“远距离化”,即原来是人与人之间直接传递,心传、口传,直截了当。现在,人与人不打交道,而是人与物,与书、报、杂志接触,或者人与电视机、电脑、录像机等机械发生联系。①传者,尤其是记者采访新闻,主要接触的是用感官能直接接触的外部世界,即马克思称为的“感性世界”,而接收者所直接接触的却是信息世界,或日拷贝世界、虚拟世界。“拷贝世界是由大众传播媒体形成的精神世界,是利用大众传播媒体对感性世界的摹写和抽象。”②感性世界之于传播者,信息世界之于接收者,是不同性质的客观刺激物,因而势必引起认识主体产生不同的心理活动。

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