学钢琴学画画.艺术素质教育+和孩子一起涂鸦).pdf

学钢琴学画画.艺术素质教育+和孩子一起涂鸦).pdf
 

书籍描述

内容简介
《孩子学钢琴,父母先上课(铂金版)》 内容简介:中国数万万孩子在学习钢琴,而学钢琴对中国孩子意味着什么?却是每位琴童父母需要思考的问题。
  漫长而辛苦的学琴之路,让多少父母和孩子遭受困惑、迷茫、失落、泪水和忧伤……有的孩子最终在父母的“逼迫”下,走上了专业道路;有的孩子由于各种原因学琴而痛苦不堪,父母不得不半途而废,放弃钢琴,放弃音乐;还有的孩子通过规范的学习和长期坚持练琴,最终考过了钢琴业余级最高级十级……
  著名旅美钢琴家茅为惠通过自己的学琴经历和作为一名钢琴教育专家,在本书中与中国数万万学习钢琴的父母和孩子分享钢琴人生。本书除了针对钢琴学习的专业知识指导,还与父母分享——
  孩子学钢琴父母应该建立怎样的良好心态;
  不懂钢琴的父母如何辅导孩子学琴;
  对时下热门的钢琴考级的深刻反思与剖析;
  如何让孩子通过钢琴学习提高音乐素养,爱上音乐;
  如何让孩子快乐地学琴;
  父母如何才能建立一种健康的教育方式,父母不逼,不累!孩子最终因为钢琴而收获幸福!


《和孩子一起涂鸦 》内容简介:父母最想知道的12个孩子学画问题,特为2-9岁孩子设计的绘画游戏,专为不同年龄段孩子绘制的30个插图。
  所有的父母都梦想着能够养育出天才的儿童,乐意花钱为孩子买补脑的营养品,为孩子请家教老师,但父母常常忽略了父母自己的作用。其实,“天才儿童”都有着良好的学习习惯,他们的成功主要归功于自幼养成的好习惯。
  在孩子学画的过程中,如果父母能够发挥更大的作用,孩子的艺术之路将会走得更加容易一些。但不是所有的父母自己有绘画基础,这时辅导孩子,变成为了一件难题。
  如何判断孩子的画作是否有进步?
  如何鼓励孩子、激发他的兴趣?
  如何通过绘画培养孩子的想象力和生活情趣,让他的人格发展更为全面?
  如何和孩子一起涂鸦?如何保护他的创意思维?
  不会画画,如何指导孩子画画?
  这些棘手的问题,在《和孩子一起涂鸦》中都有详细的解答。除了这些,作者还在一位资深美术老师的角度上,给家长设计了大量好玩的绘画游戏,让你和孩子一起体验绘画和亲子的乐趣,对于家长来讲,有着非常好的参考价值。

编辑推荐
她是“中国桥梁之父”茅以升的孙女
被列入世界上屈指可数的施坦威艺术家行列
她是名气跟郎朗李云迪不相上下的国际钢琴家
她在本书中为中国千万琴童家长出招——
让孩子快乐学习钢琴的秘诀
让孩子不再抵触练琴的方法
让孩子成为一个真正懂音乐的人
让父母懂得——成为快乐的琴童比成为郎朗更重要!
戴安娜王妃、查尔斯王子亲自来信交流绘画问题,尹建莉诚挚推荐:不擅长画画的父母也能成为孩子的涂鸦老师!
《好妈妈胜过好老师》作者、著名教育专家尹建莉诚挚推荐。
国内为各项绘画大奖得主。
英国王子查尔斯和王妃戴安娜曾为他所绘画的图书《蝴蝶泉》亲笔来信交流。

作者简介
茅为蕙,著名旅美钢琴家、美国南加州大学教授,茅为蕙钢琴艺术中心创始人。
  中国桥梁专家茅以升的孙女。父亲是小提琴家,母亲是钢琴老师。
  从幼儿园开始到小学二年级,每年参加拍摄一部电影,先后有《从奴隶到将军》《等到满山红叶时》《巴山夜雨》《绝代名姬》等,并荣获中国电影金鸡奖最佳女配角奖。
  她3岁时学拉小提琴,后来改学钢琴。1983年,茅为蕙从100多位报考上海音乐学院附小的孩子里脱颖而出,成为10位幸运者之一。16岁的茅为蕙赴美留学。茅为蕙在不断获得国际比赛大奖的同时,每年在欧美及亚洲地区举办近60场音乐会,和众多世界一流的著名乐团合作。


李钊,从教多年,现从事美术创作和美术辅导工作。是一位在儿童、青少年艺术教育领域积累了20多年丰富实践经验的绘画教育专家。
  作者熟悉美术发展规律,尊重学生的艺术个性发展。从教自己的女儿学画开始,同时辅导了许多热爱美术的学生。这些学生品学兼优,不少人中小学期间便有作品出版和发表,有的学生多次获得国家和地区各级奖励。
  经他辅导过的学生,纷纷进入全国最好的艺术院校。如:中央美术学院、中国美术学院,浙江大学美术学院、清华大学美术学院等,他的女儿也顺利考入中国美术学院。更为重要的是,这些孩子不仅学业出众,在德行方面也表现出优良的品质,从他们的身上,看得出作者用爱心对“美育教化心灵”教育理念的成功实践。
  作者既是一位画家和绘画老师,又是一位懂得家庭教育的父亲。他多年的实践说明了艺术教育的重要性,艺术教育对孩子身心健康的培养有着积极的作用,也是让孩子感受幸福快乐人生的源泉。

目录
孩子学钢琴,父母先上课(铂金版)
铂金版序和我的书一起成长
推荐序我不再有顾虑
序此书为谁写
前言

上篇钢琴与成长(入门篇)
第一章音乐人生,从正确选择开始
第一节父母为孩子打开音乐之门
音乐胎教不仅是为了培养孩子的乐感
胎宝宝为什么喜欢听莫扎特
钢琴亲子早教课让孩子走进音乐世界
第二节他是钢琴神童吗
通过手、耳、记忆力做判断孩子的音乐潜质
-孩子选择学习钢琴,是为他还是我?
对孩子“都是你们叫我学琴,我自己不想学”的问题时,我们该如何回答?
孩子如果是音乐神童,是否孤注一掷
第三节弹响第一个音符
-小提琴、电子琴、钢琴,先学哪个
-学琴的最佳年龄是几岁
第四节钢琴老师,重要角色出场了
如何为孩子选择好的钢琴培训机构
怎么辨别钢琴老师的水平
上门上课,是不是上策

第二章八十八个琴键,十个弱小的手指
第一节一架合格钢琴是绝对前提
-钢琴是越贵越好吗?要给孩子买多贵的琴
-钢琴放在家里的什么地方,怎么保养
第二节钢琴课开始了
钢琴教材,学琴之本
钢琴教室里的特殊学生:妈妈
家长和老师沟通的技巧
琴谱,让孩子自己拿
第三节陪练这件事
初学琴童,妈妈一定要陪练
练琴,规矩、规律最重要
放松,姿势就会正确
陪练,还要陪听

中篇家有琴童初长成(瓶颈篇)
第三章练琴生活不枯燥
第一节识谱、背奏,学琴事半功倍
小蝌蚪是不是一开始就要认识
从正式开始学钢琴起,就需要认识五线谱
背奏,在不知不觉中开始
业余可以,随便不可以
第二节成功路上,父母出招
他需要一个钢琴偶像吗
鼓励比批评更有力量
家长自测:是我让孩子不再爱钢琴吗
第三节突破瓶颈,就是胜利
如何面对“你们逼我学琴”的质问
真的进入瓶颈期了吗
旅行时期,以玩为主,钢琴练习,尽力而为

第四章黑白键上的童年
第一节再一次认识钢琴
流行乐也可以从钢琴开始
不是音乐世家,也能培养出孩子吗
第二节学业VS琴业
写作业和练琴不打架
什么时候该换钢琴老师了
我们聊聊音乐会吧
第三节表演、比赛开始了
表演能力是可以培养的吗
比赛前,做好这些准备

下篇开启音乐人生(收获篇)
第五章做钢琴家还是钢琴爱好者
第一节重新审视钢琴
考过10还能做什么
钢琴,人生应该有这一章华彩
第二节考级,绕不过的现实
考级的好处和坏处
如何考级,才能避害趋利
第三节是时候了解专业钢琴教育了
音乐学院附小、附中和音乐学院
出国学钢琴怎么样
水平越高,比赛越重要

第六章当个快乐琴童比争取做未来的郎朗更重要,更实际
第一节快乐琴童,幸福一家
不练琴之后,如何和音乐相处
钢琴让全家更快乐
第二节业余钢琴家
哪些曲子适合业余爱好者表演
业余钢琴家里的大名人

后记在黑白琴键上,弹出我的彩色人生
附:茅为蕙博士简历
中外媒体评价


和孩子一起涂鸦
前言 父母关心的12个孩子学画画问题
第一章 艺术早教开发孩子的潜能
艺术早教如何开始
孩子对画笔所划出来的痕迹十分惊奇,觉得好玩,一有机会就在纸上,地板上涂鸦,释放自己的能量,这种涂鸦游戏促使幼儿身心的发展,这正是美术早教所期望的积极意义。
艺术教育从父母开始
所有的父母都梦想着能够养育出天才的儿童,乐意花钱为孩子买补脑的营养品,为孩子请家教老师,但父母常常忽略了父母自己的作用。其实,“天才儿童”都有着良好的学习习惯,他们的成功主要归功于自幼养成的好习惯。显然靠药物补脑是可笑的,把宝压在家教老师身上也并不可靠。孩子的学习习惯受父母影响最大,特别是母亲。
给孩子创造一个美丽的环境
我自感幸运,家里虽然没有奢华的生活,也没有豪华的家具,女儿的玩具是画笔,是充满智慧的图书,眼睛所接触到的是美丽的图画,生活虽然平平淡淡,但有文化的生活并不乏味。
画画开发孩子的想象力
画画在开发孩子的想象力方面确有奇效,但并不是什么画都可以作为孩子的练习范本,如果按画谱让孩子学画梅、兰、竹、菊之类的画,非但不能促进孩子想象力的发展,反而会起到反作用。
画画培养孩子的生活情趣
我们的家庭,画画是一种生活方式,增添生活情趣的同时,也培育了爱心。
画笔是孩子的好朋友
一旦孩子与画笔交上朋友,大人从此便省去了许多麻烦事。忙的时候给他一张纸,一盒笔就可以安心做自己的事了。因为画笔比起其他玩具更具诱惑力,孩子从画笔中能获得更多的乐趣。
顽童也能学得好画画
有艺术天分的孩子精力过剩,行为不受约束,少不更事时,往往控制不住破坏的冲动,常做一些出格的事。父母应该心平气和的接纳孩子的特质,协助孩子疏导自己的“恶念”,把缺点转化为优点。
如何为孩子选择画画老师
据我多年的经验,即便找到非常好的老师,也愿意一对一地教孩子学画,孩子肯定是学不成的。因为孩子学画是艺术游戏,游戏以兴趣为基础,一个人玩的游戏不好玩,孩子肯定是坚持不下去的。对孩子而言,无论怎么样的单练,结果都会适得其反。
小画家词典适合2-3岁孩子的绘画材料和绘画游戏

第二章 与孩子一起发现
解读简笔画聆听孩子的心声
陪孩子画画是与孩子交流,交谈中要鼓励孩子探索未知的领域。在画作内容的基础上扩展谈话的范围。孩子的简笔画大多表达不出明确的意思,想法和说法常常随意改变。父母应耐心倾听孩子的解释,不能把自己的主观猜测强加给孩子。
和孩子一起涂鸦
孩子初步画得出不规则的圆圈和长长的线条,并乐此不疲地重复画这些图形。有时孩子说画的是爸爸或妈妈,可第二天又指着这幅画说是“狗狗”。尽管如此,他们已开始用图画语言建立起与世界的联系了。
撕纸拼图幼儿的游戏
撕纸和剪纸是艺术也是游戏,年幼的孩子通过这种游戏进行学习。艺术家用这种形式诠释对美的理解,表达思想和感情。
小朋友设计的家具
成人画素描强调理性分析,要求把眼前的几何体画得跟照片一模一样,这种素描叫“全因素素描”,是美术学院的必要课程,耗时费力,不适用于儿童。
如何与3~6岁的孩子相处
3~6岁时女儿对实物的认知已超出物的本身。做游戏时喜欢把沙发当高山,电灯当太阳,小纸盒子在空中抛来抛去当作飞船。甚至把碗、碟放到鱼缸里充当海盗船,假想出美人鱼的故事。虽然想象力丰富却带有一定的破坏性。
从两岁开始画日记
对一个两岁的孩子来说,学写字是很枯燥的事,如果写字的时间稍长则痛苦不堪。如果让两岁的孩子涂鸦画画他会玩得很开心的。不同形式的两种学习,目的都走是为了开发智力,认识世界。但令人遗憾的是,多数的家长宁愿逼孩子埋头在课桌前,花很多时间痛苦的练字,也不让他们通过涂鸦游戏轻松地学习。
孩子艺术天赋的不同表现
个人都具有某一方面的天赋和不足。拥有高水平数理化能力的孩子,不一定具有艺术才能。在艺术方面有天赋的孩子也不一定具有其他方面的能力。这是每个人的思维方式的不同,这是形象思维和逻辑思维的不同,他们只有区别,没有高下之分。
尊重孩子的另类思维
现在有不少的美术班热衷制定标准化的教学准则,认为只有这样才能培养出“标准”化的人才。而我认为这种模式有碍于孩子的个性发展,因为清规戒律只能培训出没有思想的工匠,而艺术家不仅需要手艺,更需要自由的思想。
海阔天空的自由畅想
“自由畅想”是孩子们最喜欢的课。坐在草地上随意聊天,就算是上课了。只要你的脑子灵,胆子大,任何别出新裁的想法都会得到赞扬,任何形式的异想天开都是合理的。
小画家词典适合4-5岁孩子的绘画材料和绘画游戏

第三章 保护孩子的创意奇想
爱鸟周的画展
头几天我们并不焦急着画画,坐下来,听听音乐,欣赏经典的DVD影碟,从影像中聆听百鸟吟唱,了解鸟类的生活习性。还要让孩子们阅读与鸟儿相关的中外诗歌,提高孩子们的文学修养,因为,画画不仅需要手艺,还需要全面的艺术修养。
美丽海滩巨大的画室
玩沙是儿童的益智活动,但有的父母禁止孩子玩沙子,他们的意识里,只有农村孩子和野孩子才玩沙子。他们粗暴地破坏孩子建造的城堡,生硬地把孩子拽回家,强迫孩子洗澡、洗手。其实这种做法对孩子的伤害极大,限制了孩子创造力的发展。
世界地球日的创意
创意并不是高不可攀的,它只是一种想象与联想,设计师称之为“意念的创造”。但无论如何称谓,创意每个人都曾经具有,聪明的孩子巧妙的想法是创意,笨孩子另类思维也可能造就出更好的创意,只可惜我们没有认识到他的潜在价值。
最美的家书
在培养孩子书写能力的过程中,写信是最好的方式。父母亲可以启发他写身边有趣的事,单词量不足时可以用图画作补充。这样的方式实际是在促使孩子认字识理,同时也能促进绘画能力的提高。
周末带孩子到郊外写生
外出写生时,家长和孩子一同观察路边的树木,他们发现同样大小的树木在身边显得很高大,离自己越远的树木则变得越矮小,渐渐地就消失在地平线上了。公路两边的电线杆也是这样,离自己越近便越高越清晰,离自己越远便矮越模糊。
敢于冒险将错就错
我们经常把猪改成大象,把房屋改成轮船,变着法子启发女儿的奇思妙想。把“将错就错”发展成了一项游戏。女儿在游戏中不知不觉地增强了自信心,下笔也大胆了。
利用零碎的时间画速写
在我身边学画的孩子不仅画得很,学习成绩也非常好,不少人从小学一年级开始到高中毕业,都坚持画速写,每个人的速写本都能叠起两尺厚。她们的学习成绩也始终排名年级前三名。艺术学习和文化学习的双丰收,说明了只要科学地分配好时间,绘画学习对于每个人都是可行的。
唐诗宋词的故乡游
书法和国画都是从一撇一捺,一草一木开始练习的,两者共同之处很多。可以说,学会书法,国画己懂了一半。如果把书法的笔法与简笔画结合起来,画出来的就是国画了,并不神秘。
小画家词典 适合6-7岁孩子的绘画材料和绘画游戏

第四章 启发孩子的绘画思维
给维纳斯设计双臂
现在孩子学画,老师只教他们素描和色彩的技巧,孩子们循规蹈矩训练出来的结果同样是缺乏想象力。
最后的晚餐缺了谁
游戏作为一种教育手段对儿童特别有用,用故事讲述名画的历史很受孩子欢迎,听完了名画的故事,老师选出十三位小朋友当模特,一位小朋友扮演耶稣,另外十二位小朋友充当耶稣的十二门徒,他们将按《最后的晚餐》的人物动作摆出名画的造型,用动作临摹这幅旷世名画。
从窗口看出去的风景
女儿虽然喜欢画窗外的风景,但面对建筑物复杂的细节竟无从下笔。窗外的街景房屋重重叠叠,建筑物的轮廓线条错综复杂,甚至让一些画家也感到束手无策。但是,如果你把它简化成简单的四方形,长方形和三角形,建筑物便不再复杂了。无论多么复杂的建筑造型都是由最简单的几何形体构成的。
从名画中学习历史知识
女儿不知不觉地从名画中接触了历史知识,知识面比身边的同龄孩子要宽得多。五岁的时候,她已经从名画中了解了许多与历史相关的节日由来,并能讲出这些节日的故事。不同的节日也为女儿提供了宝贵的艺术创作机会。
用生日蜡烛滴出来的画
世界名画除了艺术价值还蕴含着丰富的历史知识。女儿尚在涂鸦时期,我就有意识的把名画中的故事讲给她听。我知道,故事是启蒙知识最好的方式。早期绘画的内容,大部分是具有教化意义的故事,女儿在名画中接触到的圣经故事,其实是经过艺术加工的历史。她非常喜欢这些故事,对图画里的人物很熟悉,经常把这些故事讲身边的给小朋友听。
用图文结合的方式学数学
我发现用童话故事的人物作数字增减游戏,女儿兴致更高。具体方法是,妈妈先画白雪公主,爸爸画三个小矮人,女儿再画四个小矮人。女儿画的小矮人虽然还不够像,但这并不妨碍她算数。
让孩子学画地图
父子俩踏遍了周围十多里的地方,然后,让五岁的儿子用笔绘制其地理图。他们站在高塔上,把走过的地方与记忆做对照,画出草图后,又与儿子沿路走回,在草图上添上具体的物体。如房子、河流、小桥,甚至路遇的有趣事情,就这样周围的地图便很轻松地画出来了。
走进名画的天地
现代科技很发达,通过图片合成技术,家长小小的愿望是很容易实现的。但我还是建议工作之余拿起画笔,陪孩子画一幅风景画,画风景画是一种精神按摩,能舒缓疲劳的神经。风景画简单易学,每个人都能学得会,并不神秘。
小画家词典适合8岁孩子的绘画材料和绘画游戏

第五章 提升孩子的绘画技巧
与绘画大师一起艺术创想
孩子们的活学活用虽然有模仿的痕迹,但这是学习过程中的必然。
养宠物画宠物培养爱心
画画是四岁孩子学习的最好方式,我让小宠物给女儿当模特,陪同女儿画画,如果女儿和小宠物的交往中能爱上画画,甚至能画得出可爱的动物岂不妙哉。
夜莺与抽象画
艺术流派和艺术知识,对儿童而言虽然不能算是精神食粮中的主食,也应算是零食吧!虽不求掌握也应有所了解,化艺术常识为修养有助于儿童的全面发展。
用精美的卡通画提升孩子的艺术品味
优秀的艺术作品好比优质的食物,一旦为孩子所接受,他们便会拒绝质量低劣的食物。也就是说,文化起点高的孩子,眼界自然就高,对理想的追求也必然是比较高的。
鼓励孩子与艺术家接触
通过与艺术家的接触,小画家逐渐了解了艺术家是如何劳动的,又是如何通过艺术作品表达思想感情的,这种接触令他们终身难忘。
漫画与幽默让思维活跃起来
和卡通电影一样,看似简单的幽默漫画实质上具有深邃的内涵,诙谐中传达出作者对生活的态度。幽默画是一种充满智慧的游戏,是一把钥匙,能打开固有的思维的枷锁。对儿童想象力的开发很有帮助。
线描是儿童画的素描
我接触过不少画童的父母,他们很欣赏照片一样的素描,希望自己的孩子也能画得出来,要求我教授这种素描技能。家长说的这种素描,是美术学院的长期作业,一幅画往往要花上十天半个月才能画出来。学生通过长期作业的磨练,提高对物体的精确描绘能力。这是一种科学的训练方法,但只适合于成年人,对九岁以下的孩子不适用。
小画家词典9岁以下儿童感兴趣的绘画主题
……

序言
铂金版序
  和我的书一起成长
  记得两年前的那个夏日夜晚,我兴奋地写完了这本书的最后一个字。当时的我觉得把想说的话都说了,但现在的我才知道其实话匣子才刚刚打开。
  两年了,我的思绪围绕着它,我的灵感起源于它,我的心里牵挂着它,我的足迹陪伴着它;签了上万个名,拍了无数张照,但最让我感慨的,还是那些因为《孩子学钢琴,父母先上课》这本书而认识的新朋友,和因为它而想到的新问题。
  北京、上海、深圳、广州、天津、杭州、南京、福州、青岛、大连、石家庄、太原、中山、成都、长春、大庆、南通、汕头、西安、无锡、苏州、郑州、兰州、武汉、昆明……做过签售的城市数不胜数,遇到的琴童和家长更是成千上万。有的爸爸对我说:“看了您的书,我现在记得多多表扬和鼓励我家小东西了”;有的妈妈对我说:“钢琴旁边放着这本书,好像您天天在陪我女儿练琴”;有的老师对我说:“当我有话想对家长说但又说不出口时,
  就把您的书拿给他们看”;有的老师对我说:“我们等着您的下一本书呢”有的孩子对我说:“……”其实孩子不想说什么,他们就想拍个照……
  跟随着每一次讲课,大师班,音乐会,和签售活动,我都格外珍惜与家长们交流的宝贵时刻;在那简短的问答里,我理解到了更多家长们的喜怒哀乐,从而更深深地感到了我们音乐教育者有着多么沉重的担负,和多么深远的使命。虽然学习钢琴看似只是一种技能,但其中孩子受到的感染和影响涉及到艺术的各个领域,性格的各个层次,和人生的各种写照。如果任何一个钢琴老师认为自己仅仅是在教“弹钢琴”,那该是多么肤浅的想法。
  帮助孩子学习音乐,和学习其他学科都不一样。除了无限的关怀,爱护和鼓励以外,我们琴童的家长更需要是充满想象力,能歌善舞,和见多识广的启发者。琴键是黑白的,琴谱是黑白的,只有我们描述给孩子的音乐世界才真正是五颜六色的。音乐,是生存在舞台上的;舞台,是一个需要自信和魅力的地方;我们除了要让琴童们在年幼的时候就基本掌握正确的技巧和方法以外,更重要的是让孩子们懂得音乐的与众不同,音乐的惟妙惟肖,和音乐的不可替代。
  其实99%的琴童未来也许不会成为钢琴家,99%的琴童未来也没有必要成为钢琴家!但是无论我们的孩子今后是企业家,工程师,医生,还是律师;我们都希望孩子童年时学习音乐的历程充满了自信,满足,愉快和美好,成年后能让钢琴成为最好的伙伴,最真的寄托,和最美的回忆。
  我的书带着我走遍了全国各地,走访了大专院校,更是走进了千家万户。音乐带给了我太多的喜悦,我最大的心愿就是和大家分享这份喜悦。我虽然创作了这本书,但我又因它而重生。
  就让这本书带着我的心,我的话,我的爱,我的琴声和我的笑容,走进您的家中,身边,和心里。我和我的书一起成长,愿我的书也能和您的孩子一起成长。能默默地、悄悄地成为您家庭的一小部分,我由衷地珍惜和感谢……
  《孩子学钢琴,父母先上课》铂金版附赠了我弹奏的几首经典钢琴曲,也是为了回报琴童和父母们对我的厚爱。
  真心感谢大家!
  茅为蕙
  于2013年夏天上海
  此书为谁写
  写书是我多年来的一个遥远的梦想。总觉得自己有很多话说,想说给很多人听,但又不是很了然该说什么,读者到底是谁,此书为谁而写?
  与钢琴结缘三十余年,弹钢琴和教钢琴几乎占据了我所有的兴趣,精力,和时间。“写钢琴”---这还是头一次,是这几年才萌生的念头。
  从自己童年学琴、少年出国、青年时深造、在世界各地参加比赛、作一名职业钢琴家,直到2002年,从南加州大学取得博士学位,并受聘任教,我接触的都是非常专业的人士,都是些除了钢琴什么都不知道的“琴呆子”,探讨的都是在行外人看来非常高深和“虚无缥缈”的音乐哲理;争论的都是关于某一首乐曲中的某一句的触键深浅问题。。。总而言之,我所习惯的话题都是些旁人看来很不能理解,很没有必要,但讨论者们又觉得很有品位,很另类,很能显示自己水平的话题。
  自从我开始接受国内各大音乐学院的邀请,频繁回国讲课、演奏以来,特别是2009起在青岛,大连等城市设立我的钢琴艺术中心和钢琴工作室,和国内的琴童老师、琴童家长有了非常深入的接触后,我意识到了一个新的理念:钢琴大部分的时间是为“听不懂”的人而弹,讲话的目的是让大家从不懂到懂。如果一个艺术家老是把自己关闭在一个“阳春白雪”的阁楼里不和大家交流,他或她永远不会受到真正的爱戴!
  中国有千千万万的琴童,有人数更为可观的琴童家长。当我有了太多和他们接触的机会之后,我体会到了他们在孩子学琴经历中感受到的喜怒哀乐!家长们想了解的不是非常高深的学术理论,也不是只有最顶尖的那一小批钢琴家才会遇到的境况,而是每一个初学钢琴的孩子们都会碰到的共通问题。孩子们为什么要学习钢琴?怎样才能找到最合适自己的钢琴老师?孩子的家长如何督促孩子练琴?钢琴考级究竟有什么意义?弹钢琴,当不了职业钢琴家怎么办……这些话题看来简单,却能引来不简单的对话!
  我们国内现在不缺顶级的钢琴家开演奏会,但一个世界著名钢琴家对儿童钢琴教育领域内的问题,未必有兴趣,也未必有经验;国内也有不少优秀的钢琴教师,很能教“如何动手指”,但不懂的如何触及到孩子的思想,灵魂和心里。当然,我们也有很多儿童教育专家和儿童心理学家,提出了颇有建树的教育理论,但是,钢琴教育毕竟是个专业性很强的事情,他们对此又未必了解得那么彻底……
  这几年在国内的巡讲和音乐会巡演中,对这些现象观察得越多,思考得越深入,我就愈发觉得,我应该为孩子们做些事情。我是钢琴家,又在音乐学院任教,在钢琴教育这方面,这几年又有丰富的和一线老师和琴童们打交道的经验,再加上,在中国和美国之间穿梭的我,又非常关注国际上先进的钢琴教育理念和方法的发展,我觉得我有能力也有责任做些什么。
  孩子学音乐这件事,在他的一生中不能说是最大的,但也绝不是最小的。孩子每天坚持练琴是创造良好学习习惯的开始;孩子接触音乐是走进艺术殿堂的第一步;孩子上台演奏是提高他自信的最有效法宝;孩子终于爱上钢琴是他已得到了一生的挚友和永久的寄托;孩子能充满想象力和感染力地演奏一首乐曲是他性格的改变。。。
  在这本书里我没有用深奥的语言,字字句句都是我的心里话。说的就是如何让孩子更有效的学琴,幸福的长大,如何让家长更深入的帮助,正面的扶持。此书为琴童而写,为家长而写,为黑白琴键给我们带来的彩色人生而写。


和孩子一起涂鸦序
父母关心的12个孩子学画画问题
  什么是好卡通,什么是坏卡通
  孩子们的动漫读物也称卡通,如卜劳恩的《父与子》,张乐平的《三毛流浪记》和蔡志忠的漫画系列连环画等,都属于优秀的卡通读物。卡通读物是孩子们最喜爱的读物,但卡通读物有好坏之分。
  好的卡通除了内容健康,还必须幽默有趣,艺术性强。如我国的动画片《大闹天宫》和法国动画片《国王与小鸟》。这两部动画片的卡通造型很有特点,沒有千人一面的类同,人物性格特征鲜明、传神,线条严谨如同古典名画,非常耐看。孩子们可以从中体验艺术的美,可以学到有用的文化知识。
  坏卡通的内容庸俗不堪,造型简单机械,人物眼、鼻、嘴千篇一律。头发要么尖尖的像锯齿,要么作爆炸状表示怒发冲冠,丑陋可憎。线条很生硬,没任何美感。这些来自日本和港台地区的卡通读物,充满色情、暴力的情节,严重毒害少年儿童的身心健康,是一种毒品。
  不好不坏的卡通,内容嗳昧,大多描绘少男少女私情,格调庸俗,如同低级的商业广告。如前段时间比较流行的《美少女》和《蜡笔小新》等。这些东西虽不犯法,但沒任何艺术性可言,对少年儿童同样无益,是一种有害的精神鸦片,不看也罢。
  为什么学画不需要评级
  儿童学画是否要像学钢琴一样考级呢?我认为完全沒有必要。据说钢琴的考级是按曲子难易程度来划分等级的,琴童来来回回地练那几首曲子,不厌其烦只为一纸证书。我无意批评音乐考级制度,但我知道大多数孩子练琴是为了陶冶情操,并非要当钢琴家。
  儿童学画其实也一样,其目的是增添艺术修养,并非每个学画的小朋友将来都当画家。
  学画有不同于学琴的规律,美术作品只有优劣之分,沒有难度的等级之分。更不会有人在达.芬奇和凡高的画上分别标出难易等级的参数。
  画家用画笔表达个人的感受,创造出一种视觉的美感,如同诗人用语言表达个人情绪一样,属于精神层面的东西,无法用数字量化。如果硬要把 “床前明月光”的诗句和别的诗句分出难易等级是很可笑的。
  这几年有的绘画班也开始了绘画考级。让不同年龄的孩子画石膏几何体,画成人高考的水粉静物画,以此来评定水平的等级,发放等级证书。沒完沒了地析腾,消磨掉了儿童的艺术灵性。既提高不了真实绘画的水平,作为升学的敲门砖又得不到学校的承认,毫无用处。
  我想绘画考级的目的只是为了撩拨家长的虚荣心,变着法子去赚他们的钱。其实,无论用什么方式进行绘画考级都是别有用心的,家长们千万别上当。
  为什么有的绘画神童长大后成了平庸之辈
  神童变平庸的原因是多方面的,有的是因为骄傲,有的是因为基础不够扎实,也有的是因为兴趣转移了。这是成长中的同题,不足为怪,注意纠正就行。但有一种问题是父母需要特别警惕的。
  在我们身边曾出现过一些神童画家,有的专门画猴子,有的画葡萄,有的画牡丹花。他们五、六岁时己经成名了,被冠以猴王、葡萄王等等。他们用水墨画出的作品非常生动,既有成年画家作品中的技巧,又保持儿童画的天真烂漫和稚拙,让人爱不释手。
  有个小女孩,猫画得非常好,七岁时己誉满大江南北。父母带着她到处办个人画展,接受采访。地方政府为她出版画册,名信片,还有许多名人为她题字。所有人都认为她是天才,是未来的大艺术家。
  但随着年龄的增长,她的画还是老样子,毫无进长。上中学时她几乎不会画画了,变得很平庸。
  为什么会这样呢?
  其实,绘画神童的奇迹大多是由大人导演出来的,大人为她设计好每一笔,孩子只能模仿大人教她的单一技能,做出效果后再由大人拿到人前卖弄,聪明的孩子变成了训化动物。出名后又为名声所累,生怕画不好,心里压力很大,不敢跟同龄孩子一起练基本功。久而久之便落后了。
  这种例子并不少见,当年的神童画家己过了而立之年,沒有一个获得成功的。是成人世界对他们的捧杀,是父母的错,这种错一生只有一次,沒有纠正的机会。
  什么时侯夸孩子什么时侯责备孩子
  有的家长喜欢在孩子的画里挑毛病,指手划脚地说这画得不像,那画得难看。极大的影响孩子的情绪,所以常常引起双方的争吵。相信每个家长都曾听过孩子说“你又不懂,凭什么说我,你烦不烦1这句话。
  有的家长喜欢把孩子的画拿到同事面前炫耀,却从不当面表扬孩子,认为夸奖是“吹捧”,担心孩子会骄傲。他们不知道自信的孩子是夸出来的。
  女儿小时侯喜欢在书本上、电话本上涂鸦,甚至在家里的墙壁上乱涂乱画,干净的墙壁被弄得很脏,但仍得到我的肯定和夸奖。我专门辟出一面墙,引导她往上画画。因为,涂鸦是幼童主要的学习方式,能促进动手能力和智力的发展,如果受到责备,学习动力必然受损。墙壁弄脏了可以重新粉刷,不必介意。但必须告诉孩子,公共场所的墙壁不能涂,否则会受责备的。
  七岁左右的孩子,能聚精会神画画的时间一般只有30分钟,若超过时间,他们肯定坐不住。或开小差,或说话,或干脆追逐打闹。这时侯,家长大多会责备孩子,但毫无作用。
  正确的方法是放手让孩子玩,玩够了鼓励孩子再画一幅画,而不是去责备他。
  女儿七岁时,曾把自己画得好的画与身边小朋友的画作比较,并取笑别人。这种事是不能原谅的,我狠狠批评她,让她知道,用自己的优点比别人的缺点是没有道德的表现,她必须学会尊重他人,体谅他人,帮助他人。
  总而言之,孩子画得好时要夸,画得不好时也要夸。只有在伤害他人,不尊重他人时要责备。
  为什么画得像照片反而不好
  照相机发明以前,古典绘画承担着留影的重任。人们要求画家尽可能画得逼真可信。古典绘画按画家对美的理解,对被描绘的对象进行有取有舍的创作,画出比现实更美的艺术作品。而照相机只能一股脑儿地照抄对象,照出来的东西是缺乏艺术内涵的表面真实。古典绘画虽然很逼真,但与照片有着本质上的不同。
  现代照相枝术的发展使通过绘画手段留影己成了过去。今天,绘画只作为一种艺术形式走进了大众的生活。人们对绘画有了新的要求,更强调绘画的形式感,强调绘画的装饰性。现代画家的作品改变了人们的审美观念,如漫画肖像画,装饰风景画等等,己为人们乐于按受。那些画得像照片的画,人们反而认为是在造假,不受欢迎。
  绘画应该有绘画的特点,绘画如果画得像照片便缺乏了绘画感,而绘画感是绘画作品的生命。
  儿童绘画更应保持自身天真稚拙的特点,完全沒必要追求照片的效果。
  为什么笨拙的画比纤巧的画更受老师青睐
  有位家长说他的孩子手很灵巧,画画像绣花,非常漂亮。但绘画老师似乎更欣赏那些笨头笨脑的画,这位家长说他实在看不出那些画有哪一点好。是不是这位老师对他的孩子有成见,或者老师的眼光有毛玻
  其实这位老师的审美认识沒有任何偏差,因为绘画和绣花属不同的两个领域。绣花是民间手艺,只有心灵手巧才能绣出漂亮的花样来。而绘画艺术并不追求表面的漂亮,小巧玲珑对于画家是乏义词,相当于小家子气。
  画家用朴素的绘画语言表达朴素的思想,所忌者巧。绘画大师徐悲鸿有一句名言“宁拙勿巧”。意思是说,画画要踏实,画得笨拙才可能大气厚实。
  综观历史上的名家巨匠,沒有一个是因为灵巧而成器的。凡高的画很笨拙,毕加索的画也很笨拙,法国大画家米勒的作品曾被讥为乡巴佬的绘画。但这些并不漂亮的世界名画蕴涵广博的人文思想,显示艺术家的睿智,非纤巧的绣品所能相比。
  这位老师不是对孩子有成见,而是尊循艺术的规律,希望自己的学生画得朴实点,拙一点。
  为什么8岁以下的儿童不宜画石膏几何体
  石膏几何体是素描入门所使用的一种教具。初学者通过画它,分析几何形体的结构关系,分析形的透视关系和光线变化的关系。这是一种学画比较科学的方法,但不是唯一的方法。几何体虽然只有简单的几个面和几根线,但往往要画好几天才能分析透它的素描因素,才能画出照片一样的写实效果。用这种方法训练具有理性思维能力的中学生是可以的,但对于8岁以下的孩子是不合适的。
  8岁前的儿童凭感觉画画,他们把复杂的物体概括成简单的线条,画得非常自由。如果用一种理性的绘画方式规范他们的思维,无疑是用枷锁限制他们的自由想象。再说长时间的描绘孩子们也坐不住,他们更愿意画活生生的世界万物。如想象中的恐龙,如现实生活中的动物和人物,这才符合孩子们的天性。
  有的家长认为画石膏几何体才能学到真正的素描,有的老师图省力,让儿童整天画这些东西,不责任地消磨掉了孩子的艺术灵性,这是很不应该的。
  为什么9岁的孩子最容易对绘画失去兴趣
  9岁是儿童感性绘画过渡到理性绘画的分水岭。孩子从涂鸦开始到9岁前的简笔画都属于儿童画,虽然幼稚,却像毛茸茸的小鸡,非常可爱。
  9岁以后的孩子己不满足于儿童画简单的造型了,开始了更理性的绘画。这时期的孩子,成人的绘画还没有开始,儿童画可爱的造型己经消失。像大公鸡漂亮的羽毛尚沒长出来,淡黄色的绒毛己退尽的半大小鸡,光秃秃的,很难看。这时期的画,既沒人称赞,又羞于参加画展,沒有了成就感又得不到鼓励的孩子,最容易对自己失去信心,怀疑自己的能力,渐渐开始对绘画失去了兴趣。
  这艰难的时期大概要维持三年或者更长的时间,人们戏称为“秃毛鸡时期”。
  有什么办法能让孩子们顺利渡过“秃毛鸡时期”呢?我的经验是多让孩子欣赏经典美术作品,临摹大师的线描作品,用学到的技法进行线描写生。因为,在儿童绘画与成人绘画之间,线描能起承前启后的作用。同时,家长要多带孩子郊外写生,帮助孩子参加美术活动。我带孩子们外出写生时,常与当地报社联系,推荐孩子的写生作品,作品在报刊上发表是对孩子极大的鼓励。这一招非常有效,往往能改变孩子的一生。
  为什么我的孩子沒有别人画得好
  有的父母喜欢拿自己孩子的成绩跟别人的孩子比,当感觉自己的孩子落后时便沉不住气了,责怪孩子不争气。而孩子们最讨厌这种比较,讨厌家长的唠叨。两代人不断争吵,既影响工作又影响学习。
  其实,在学画的过程中,画得好与不好都是阶段性的,艺术学习是马拉松长跑,前半程的快慢并不能说明什么问题。学习中有一段时间进步很快,过一段时间遇到了新的问题,自然又下了脚步,待问题解决后又向前迈出新的一步,这就是学习的规律。再说每个人的质素都不同,有的人“少时了了,大未必佳”,也有的人“大器晚成”,成熟较晚。家长应以平和的心态对待暂时落后的孩子,要相信自己孩子的才华,也要接受孩子平平凡凡的特点。
  人的一生中会经历许多的起起伏伏,学习也一样,经历挫折对孩子是一种历练,不是坏事。
  为什么说不会画画的父母也能辅导自己的孩子画画
  不会画画的老师教学生画画如同不会游泳的教练教人游泳,肯定是不行的。哪么为什么说不会画画的父母能辅导自己的孩子画画呢?因为幼童的涂鸦是游戏,不是专业学习,父母陪着玩就可以了。
  就算是孩子画的简笔画,父母也不必担心自己辅导不了,因为六岁前孩子的画还不需要准确的比例关系,更不需要专业绘画的各种因素,他们的画只是个简单的符号。这种符号不需要任何技巧,家长们都画得出来。
  孩子画画并不重视画得像不像,也不关心画得好不好,他们的画是表意的,只重视画的内容。如画一个大的人形符号就代表了妈妈,画一个小的人形符号代表自己,再画一个房子的符号代表外婆的家,说妈妈带我去外婆家。
  父母用类似的画法和孩子一起画画,一起想象,一起编故事,必然会增加孩子的兴趣,这种亲情教育比任何专业老师都顶用。儿童绘画的目的不是学习专业知识,而是通过绘画获得智慧。
  在辅导孩子画画的过程中,父母应当适当提高自己的绘画水平,提高自己的艺术修养,不能只会在洗澡盆里和孩子玩水,应尽早从外行变成内行。
  我的孩子有绘画天赋吗
  孩子是否具有绘画天赋?发展前景如何?这是家长们最为关心的问题。我总觉得这个问题有点像占卜算卦,很难明确作答。其实绘画天赋与科学领域的天才是不同的,儿童绘画表现出来的不同特点蕴藏着孩子不同类型的天赋。
  有的具有艺术天赋的孩子,很早就显示出具有复杂的理解能力,能把结构复杂的物体,如机械、建筑及人物画得非常具体清楚。这种类型的孩子思维理性,善于学习,不单画得好,其他方面的学习也十分出色。
  有的孩子对人物动态、神态十分敏感,他们的观察非常细致,能用画笔捕捉到人物表情最细微的变化。这种孩子具有艺术灵性,学画很轻松。
  有一种孩子特别爱幻想,画出来的东西都是脑子里古里古怪的想法,很有想象力。虽然画得不漂亮,但这也是一种艺术天赋。
  还有一种人们认为比较笨的孩子。他们来来回回只画某种东西,非常执著做别人认为特别傻的事,行为与周围的人格格不入,画出来的东西并不讨人喜欢但很独特。这是具有典型艺术家性格的孩子,有点像凡高。艺术领域并不排除“笨”,笨也是一种天赋。
  孩子表现出来的天赋只是一种特质,随着年龄增长和学习环境的变化会发生改变,甚至这种特质完全消失。只有特别执着的孩子才有可能成为艺术家。
  为什么孩子们画出千篇一律的作品
  我们的孩子太听话,从幼儿园开始,老师教他们画圆圈,用红色涂在里面当太阳,所有的孩子都认这东西为红大阳了。偶尔有人把圆圈涂成绿色,即刻会受到斥责,“大阳是绿色的吗”。
  二年级的时侯,女孩子画扎长辫子的小姐,男孩子画机器人。如果参加绘画比赛,全国小朋友都画国宝太熊猫迎奥运,再大一点的时侯,不分男女,全体学生学画石膏几何体,画出来的东西都一个样,毫无想象力,中国儿童被讥为最沒个性,最缺乏想象的一族。
  我们的孩子怎么了?真那么傻吗?怎么办?
  我认为,应该从我们的教育观念中找原因。孩子最容易受环境的影响,父母亲的一言一行,老师的个人好恶直接影响孩子对事物的判断。我们的父母总担心孩子犯错,担心他们走弯路,对孩子的行为不惜全盘包揽,甚至干涉孩子的思想,,把成人对世界的固定认识强加给孩子。
  我曾听到过一小女孩画自己在阳台的花盆里栽种太阳、月亮和星星,非常诗意。但这幅充满美丽想象的作品却被老师判为不及挌,原因是“想法荒谬”。连这种自由想象都受到了限制,我们的孩子还敢想象吗?难怪孩子们只画大人喜欢的东西,只会画电视里的变形金刚和恐龙,画出来的是千篇一律的概念。能不傻吗?
  要想孩子不傻,家长就不能要求孩子这么乖,要知道,荒诞的想法往往蕴涵着新的思想,而被众人习惯了的东西可能是荒谬的,成人懒于思考却要代替孩子思考,真傻。
  我在本书的其他章节中谈了培养孩子想象力的方法,这里就不重复列举了。

文摘
面对孩子“都是你们叫我学琴,我自己不想学”的问题时,我们该如何回答?
  如果说前面解决的是孩子学琴的物质问题的话,那“为谁学琴”解决的就是精神上的问题。许多家长面对这个问题,会不假思索地回答:“为了他自己啊,为了让他不输在竞争起跑线上啊!”
  这是真实的答案吗?在你还没有意识到的内心深处,其实,是不是有另一个隐藏的答案呢?有时候,我们看似理智的决定,其实是受到直觉操纵的。
  以下是一份简单的问卷,你可以花10分钟做一下,做完后,也许你对孩子学琴这件事情会有不同的理解。
  问题一:让孩子学琴,是不是因为邻居家的孩子或他幼儿园的同学也在学钢琴?你觉得如果他们送孩子学钢琴,而你不送,孩子就可能落于人后或者你这个家长就算没有尽到责任?
  问题二:让孩子学钢琴,你是否有“圆自己小时候没实现的梦想”的成分在里头?哪怕是极少的成分,是不是也会对你的决定有微妙的影响?
  问题三:是不是考虑过所有的常见的才艺项目,比如画画、芭蕾、网球等,最后才决定选择钢琴?还是从未考虑过,就是一门心思认准钢琴?
  问题四:你是否已经决定为自己增加一份不拿工资的工作?送孩子去学琴、陪孩子去练琴,是一件需要全心付出但不仅没有薪酬,而且孩子还有可能会误解的工作,至少在四五年里,你得做好长期付出的心理准备。
  问题五:对孩子学琴的问题,你在经济上有什么考虑?是希望以后通过弹琴能把这个钱赚回来,还是更希望有精神上的回报?精神上的回报你有没有想好是哪些?仅仅在家庭聚会的时候为你演奏一曲动听的乐曲就足够了吗?
  问题五:所有的家庭成员,有没有准备好放弃某些娱乐?比如孩子练琴的时候,停止看电视、玩游戏;比如,周末的时候爱好出游的父母必须呆在家里陪孩子学琴。
  问题六:在让孩子学琴的问题上,父母是否在所有主要事项上都能达到基本一致的意见?比如钢琴放在哪里?学费的承受能力怎么样?练琴的时间每天多长?孩子不想练了怎么办?孩子学习进步不快怎么办?
  问题七:对学琴中出现的好或坏的意外现象,你是否有足够的心理准备?如果他真的是个天才,突然少年一朝成名你们准备怎么做?当然,绝大多数情形下,如果孩子弹了好几年仍然成绩平平甚至出现判逆情绪又如何处理?
  问题八:如果以后孩子不做钢琴家,你会不会失望?他的资质虽然不错,但最后只能成为一名钢琴教师,或者钢琴只能成为他一项并不算特别突出的业余爱好,设想到那时,你会后悔送他去学琴吗?
  问题九:要知道练琴是是痛苦的,你会不会看到孩子太累、太苦,流眼泪,而舍不得你的孩子?你是否狠得下心来要求他一遍又一遍地练?
  问题十:你能否保证永远有积极向上的激情,给予孩子的,只是正面的表扬和鼓励,即使在你情绪不佳或孩子实在不太听话的时候,也保证对孩子绝不会谩骂和体罚?
  这是一份并没有标准答案的问卷,但对于这个问卷的回答,能够帮助爸爸妈妈认识到,在孩子学琴的事情上,你还有哪些需要补的课。
  问题一:每个孩子都是独一无二的,有自己的特色和长处,隔壁孩子也许适合钢琴,你的孩子也许适合画画呢?也许适合学围棋呢?家长们要做的,就是发现孩子的优点,培养孩子,成就孩子。条条大路通罗马,钢琴不是唯一的选择。
  问题二:不止一位家长在跟我沟通的时候提到,“我小时候特别想学钢琴,但没有条件,我一定不能让孩子再留下这个遗憾。”注意,这个遗憾是你的,在学琴的事情上,家长可以适当引导,但千万不要代为大包大揽,全盘做主。
  问题三:不管是一门心思要学琴或是考察过所有项目再决定钢琴,其实并没有定论说哪种方式更对,只是提醒家长要清醒地决定,在送他去弹钢琴这件事上,是用理智而非直觉做决定。
  问题四:绝大多数家庭都是妈妈主要负责孩子练琴的事情,这不是辛苦几天或是两个月冲刺就可以结束的事情。每周陪他去上课;和老师沟通;回家陪他练琴;考虑音乐会、比赛、表演事宜;这是一份长期的、持久的工作,而且所有的付出也许并不会立刻得到感激和回报。你想好了吗?
  问题五:大部分中国家庭是没有专门的琴房的,在孩子练琴的时间,你不能看电视,不能听音乐,不能大声说话。周末的全家郊游会变得稀少,因为时间要留给钢琴课。即使是难得的出门探亲、旅游,还要考虑到是否带上钢琴教材,或者是目的地有没有钢琴培训中心可以临时练琴……借用一个名词,孩子练琴,是全家的“系统工程”,这些,所有的家庭成员都心中有数了吗?
  问题六:对孩子的教育是许多夫妻吵架的重要肇因,况且学钢琴的过程中,会有无数选择。例如,在专业或非专业的问题上;在买什么钢琴的问题上;在练琴谁主陪的问题上;在投入多少资金的问题上……不要等到孩子开始弹琴才为这些事情争辩,提前解决它!
  问题七:领孩子走上钢琴路,这条路它是“自己长腿”的,因为有很多情况都不是父母能左右的,孩子的才能、性格、喜好、机遇……这些可以引导,但很难左右控制。孩子一旦真正开始学琴,就做好任他自然发展的准备吧。即使不得不放弃,也要保持良好的心态。
  问题八:如果小孩子从四岁开始学琴,学到二十四岁,练二十年之后,却看不到成为钢琴家的希望,你也别因此后悔,说当初不该送他去学琴。要不然,每天花八个小时,放在其他任何专业也有不错的成绩。天才琴童也不保证个个能成名成家,那需要实力、努力还有运气,成不成钢琴家未必百分百决定权在自己。
  问题九:听别人弹琴很享受,为别人演奉也很享受。但俗话说台上一分钟,台下十年功。练琴和所有的艺术门类一样,是要一遍遍重复的,十年如一日的辛苦。可能一首曲子要弹几个月,来来回回就是那个旋律,听到厌倦,何况弹的人?你会不会舍得孩子有这些生理,心理,脑力上的压力?能不能忍心看孩子这样日复一日年复一年地坚持,只为某个不确定的未来?
  问题十:我坚决反对打孩子,骂孩子的行为。但是,也提前告诉所有刚把孩子送进钢琴教育的父母,在陪孩子练琴的过程中,一定会出现磨擦,一定会有你想发火的时候。在决定让他学琴前,你就要问清自己,能不能控制住自己的情绪?当自己有气的时候,能不能做到决不撒在孩子身上?
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