中公版·江西省教师招聘考试专用教材·小学体育:历年真题详解及标准预测试卷.pdf

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书籍描述

内容简介
《2015江西省教师招聘考试专用教材-小学体育·历年真题详解及标准预测试卷(最新版)》收录了自江西省统考以来的三套真题,并统计分析了江西省教师招聘考试所包含的全部考点,在反复研究真题的情况下,编辑了九套标准预测试卷。每道题的解析都是中公的教育专家字斟句酌、反复删改的结果。诸位专家对教师招聘考试素有研究,颇有心得,潜心总结了考试的出题规律以及答题思路,作答题目胸有成竹的同时仍精益求精,立足题目、挖掘题意,给考生以启发和借鉴,其中所呈现出的答题规律、思路尤其值得考生揣摩、效法。

编辑推荐
我们在深入研究江西省教师招聘考试小学体育学科最新大纲和历年真题的基础上,全面总结命题特点和规律,分析未来江西省教师招聘考试小学体育考试的命题趋势并编辑了《2015江西省教师招聘考试专用教材-小学体育·历年真题详解及标准预测试卷(最新版)》,帮助大家从整体上认识江西省教师招聘考试,在最大程度上掌握考点,提升学习效率。

目录
2014年江西省中小学教师招聘笔试试卷小学体育(1)
2014年江西省中小学教师招聘笔试试卷小学体育专家详解(85)
2012年江西省中小学教师招聘笔试试卷小学体育(8)
2012年江西省中小学教师招聘笔试试卷小学体育专家详解(91)
2011年江西省中小学教师招聘笔试试卷小学体育(14)
2011年江西省中小学教师招聘笔试试卷小学体育专家详解(95)
江西省教师招聘考试小学体育标准预测试卷(一)(21)
标准预测试卷(一)专家详解(98)
江西省教师招聘考试小学体育标准预测试卷(二)(28)
标准预测试卷(二)专家详解(101)
江西省教师招聘考试小学体育标准预测试卷(三)(35)
标准预测试卷(三)专家详解(105)
江西省教师招聘考试小学体育标准预测试卷(四)(42)
标准预测试卷(四)专家详解(109)
江西省教师招聘考试小学体育标准预测试卷(五)(49)
标准预测试卷(五)专家详解(113)
江西省教师招聘考试小学体育标准预测试卷(六)(56)
标准预测试卷(六)专家详解(117)
江西省教师招聘考试小学体育标准预测试卷(七)(63)
标准预测试卷(七)专家详解(121)
江西省教师招聘考试小学体育标准预测试卷(八)(70)
标准预测试卷(八)专家详解(124)
江西省教师招聘考试小学体育标准预测试卷(九)(77)
标准预测试卷(九)专家详解(128)

序言
近年来,我国教育部门全力落实教师招聘制度。江西省从2010年起在全省范围统一组织中小学幼儿园教师招聘考试,报考比例近年逐渐攀升。面对越来越大的报考压力以及错综复杂的考试内容和形式,广大考生不知所措、无所适从,无法有效地应对,与教师岗位擦肩而过。
  为了帮助广大考生准确、全面地掌握江西省公开招聘教师考试的基本内容,并进行科学、规范、专业的考前训练,中公名师结合近几年江西省教师招聘考试真题,按照“立足考试,吃透真题,学练结合,回归能力”的编写思路,精心命制出本套试卷,着重体现针对性与适用性。本套试卷具有以下特点:
  ★立足考试,内容最新★
  本试卷在深入研究江西省教师招聘考试内容的基础上,全面总结命题规律。每套试卷的内容都紧随最新考试,包含了历年考试的重难点,并融入了专家团队的教育教学经验和对命题趋势的合理预测,相信这些对考生不无裨益。
  ★吃透真题,考点最全★
  本试卷在编写过程中,全面统计分析了江西省教师招聘考试真题所包含的考点,通过历年的3套真题的练习,考生可以全面了解考试内容,感性认识江西教师招聘考试的题型、命题特点、分值分布、考查的重点及难易程度等。标准预测试卷部分依照真题的标准进行命制,覆盖了该考试的全部考点。
  ★学练结合,提升最快★
  每套试卷的难度、考点分布均与最新真题高度契合。在细致的学习之后,辅以高质量的训练,如此的学练结合必将使应考能力得到最快提升。
  ★回归能力,效果最佳★
  教师招聘考试归根结底是要测查应试者的教育教学能力。只有真正具备了这种能力,才能以不变应万变。本套试卷在编制中尤其注意理论与实践的结合,以期考生对知识融会贯通,最终转化为自身能力的提高,相信这样的学习模式必能收到最佳的学习效果。
  “给人改变未来的力量”是中公教育的创业理念,能够在考生通往成功的路上贡献我们的力量,是我们的不懈追求。殷切期待广大读者对本系列图书提出宝贵意见,让丛书更好地帮助广大考生。感谢您对中公教育一如既往的支持,祝您梦想成真!
  2014年7月

文摘
第一部分 客观题
  1.体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性、( )。
  A.趣味性 B.时代性
  C.综合性 D.普及性
  2.运动解剖学是体育教育专业的一门必修课程,属于( )。
  A.运动保健科学 B.运动人体科学
  C.运动生理科学 D.运动医学科学
  3.脑位于颅腔内,通常把中脑、脑桥、延髓称为( )。
  A.小脑 B.脑干 C.端脑 D.间脑
  4.( )是学生是否主动和积极参加体育学习和锻炼的前提。
  A.年龄特点 B.运动基础
  C.运动项目 D.体验运动乐趣和成功
  5.体能可以分为与健康有关的体能和与动作技巧有关的体能,( )属于动作技能的体能。
  A.心肺耐力 B.身体成分
  C.肌肉力量 D.灵敏性
  6.能充分体现体育与健康课程本身的性质,有助于课程目标的实现及学生主体地位的体现是( )学习领域。
  A.运动参与 B.心理健康和运动技能
  C.身体健康 D.心理健康和社会适应
  7.青少年骨骼生长最快的时期是( )。
  A.9~18岁期间 B.10~18岁期间
  C.11~18岁期间 D.12~18岁期间
  8.体育与健康教学中,教师要根据学生的年龄特点、( )、兴趣爱好等,设置适宜的学习目标,选择适合的教学内容,让学生在不断取得进步的过程中获得乐趣和成功感。
  A.性格 B.个体需求
  C.运动基础 D.心理特点
  9.( )是人们对于体育的现象、事实及其规律的认识,是人们在长期实践中积累起来的经验的概括和总结。
  A.体育知识 B.体育实践
  C.体育教学 D.运动技能
  10.骨骼肌具有多种物理特性,下列不属于骨骼肌物理特性的是( )。
  A.伸展性 B.弹性 C.柔韧性 D.粘滞性
  11.在小学二年级舞蹈、韵律操、武术教学中,学生动作学习采用( )为主。
  A.自主学习 B.合作学习
  C.接受式学习 D.探究学习
  12.从学生好奇、好问、好动的心理特点出发,以培养研究性思维的目标,以基本教材为内容,使学生通过再发现的过程进行学习的方法叫( )。
  A.发现学习教学法 B.启发诱导法
  C.创造教学法 D.合作教学法
  13.体育与健康课程教学中,( )对教师设置学习目标影响较小。
  A.教学条件 B.学生实际情况
  C.三维目标 D.天气情况
  14.在小学六年级分腿腾跃教学中,教师根据学生个体差异和不同需求,分别布置了高矮不一的四片场地,让学生自由选择进行练习,展示个体和运动能力的课属于( )课型。
  A.运动参与 B.技能学习
  C.效果展示 D.身体发展
  15.( )是学期教学计划的细化,是课时教学计划制定的依据,具有中介和桥梁的作用。
  A.阶段教学计划 B.年度教学计划
  C.水平教学计划 D.单元教学计划
  16.分布在长骨的两端及其它的内部,由许多针状或片状的骨小梁交织而成的是( )。
  A.骨密质 B.骨松质
  C.不规则骨 D.籽骨
  17.下列选项中不属于体循环静脉的是( )。
  A.上腔静脉 B.下腔静脉
  C.肺静脉 D.心静脉
  18.踝关节扭伤后正确处理的方法是( )。
  A.立即冷敷按摩 B.立即热敷按摩
  C.立即冷敷,24小时后热敷 D.48小时后冷敷按摩
  19.附肢骨共有126块,下列选项中属于附肢骨的是( )。
  A.颅骨和躯干骨 B.上肢骨和下肢骨
  C.长骨和短骨 D.偏骨和不规则骨
  20.运动技能形成的第三个阶段是( )。
  A.认知和定向 B.运动的联结阶段
  C.泛化阶段 D.协调完善阶段
  21.根据动作的技术结构,可把体操中的技巧动作分为平衡动作和( )。
  A.用力动作 B.摆动动作
  C.翻腾动作 D.抛接动作
  22.协调身体运动,调节肌紧张,维持身体平衡的脑器官是( )。
  A.大脑 B.小脑 C.中脑 D.端脑
  23.体育游戏创编技法多种多样,下列属于体育游戏创编技法之一的是( )。
  A.变化法 B.想象法 C.综合法 D.讨论法
  24.儿童认知水平随年龄的发展进入不同的阶段,12~15岁时是儿童认知水平发展的( )。
  A.前运算阶段 B.感知运算阶段
  C.形式运算阶段 D.具体运算阶段
  25.竞技运动是一种具有竞争性、挑战性、规则性、不确定性和娱乐性的身体活动,是以竞争和竞赛为主要目的和活动过程。其中( )性最为突出。
  A.竞争性和规则性 B.挑战性和规则性
  C.竞争性和娱乐性 D.规则性和娱乐性
  26.健美操作为一项独立的体育运动项目兴起于( )。
  A.20世纪50年代末60年代初
  B.20世纪60年代末70年代初
  C.20世纪70年代末80年代初
  D.20世纪80年代末90年代初
  27.下列不属于技能操作信息加工过程的是( )。
  A.刺激辨别阶段 B.反应选择阶段
  C.反应控制阶段 D.反应编程阶段
  28.在运动训练练习法中,负荷强度较低,负荷时间长,无间断的连续进行的训练方法是( )。
  A.循环训练法 B.重复训练法
  C.持续训练法 D.比赛训练法
  29.掌握基本保健的知识和方法;塑造良好体型和身体姿态;全面发展体能与健康能力;
  ( )是身体健康目标。
  A.形成乐观的生活态度 B.养成自觉锻炼的意识
  C.形成合作意识与能力 D.提高适应自然环境的能力
  30.在增强学生体能练习过程中,( )是发展体能的常用方法之一。
  A.变换法 B.分解法 C.直观法 D.讲解法
  31.以下属于集中注意力练习的游戏是( )。
  A.夺球防拍 B.反口令练习
  C.蚂蚁运粮 D.十字接力
  32.在篮球双手胸前传球教学分组练习中,教师利用学生间"凝聚力特强"这一独特优点进行分组练习的分组形式为( )。
  A.合作型分组 B.友伴型分组
  C.同质分组 D.异质分组
  33.( )是指机体总的生理激活的不同状态或不同程度,是由感觉兴奋性水平、腺体和激素水平以及肌肉的准备性所决定的一种生理和心理活动的准备状态。
  A.唤醒 B.焦虑 C.应激 D.兴奋
  34.在田径比赛中,当运动员达到终点时,计时员应以主要目光盯住( )。
  A.运动员
  B.终点线前沿垂直面,用余光观察运动员
  C.终点线后沿垂直面,用余光观察运动员
  D.终点裁判员
  35.下列不属于体育游戏教学原则的是( )。
  A.多样性 B.教育学 C.锻炼性 D.安全性
  36.跳高技术包括( )四个环节。
  A.助跑、起跳、腾空、落地 B.助跑、踏跳、腾空、落地
  C.助跑、起跳、过杆、落地 D.助跑、踏跳、过杆、落地
  37.在13个足球队参加的比赛中,若采用淘汰制共需比赛( )场,就可以决出冠军。
  A.10 B.11 C.12 D.13
  38.快速跑由下列四个部分组成,其中决定跑的速度最主要的部分是( )。
  A.起跑 B.疾跑 C.途中跑 D.终点冲刺
  39.在体育教学中的探究学习主要不是局限于资料的收集整理,而是强调对运动技能和一些身体练习手段的( )、迁移、运用及创新。
  A.辨析 B.验证 C.感悟 D.选择
  40.在画跑道直段分道线时,应该以( )。
  A.跑道外沿为基准 B.跑道内沿为基准
  C.跑道内突沿外沿为基准 D.跑道内突沿为基准
  41.乒乓球基本步法内容包括( )。
  A.单步、跨步、跳步、弓步、交叉步
  B.单步、跨步、跳步、并步、交叉步
  C.单步、仆步、跳步、并步、交叉步
  D.单步、跨步、跳步、闪步、交叉步
  42.世界篮球锦标赛的男子、女子比赛分别开始于( )年。
  A.195、1951 B.1950、1952
  C.1950、1953 D.1950、1954
  43.篮球最基本的区域联防战术是( )站位。
  A.2-1-2 B.2-2 C.3-2 D.1-3-1
  44.体育教学设计的核心和重点是( )。
  A.教学目标 B.教学策略
  C.教学过程 D.学生分析
  45.足球比赛中运动员在禁区外区域冲撞对方队员成犯规的行为,裁判员应判罚( )。
  A.任意球 B.掷界外球
  C.坠球 D.点球
  46.影响有氧耐力的因素很多,下列哪项不会对有氧耐力产生影响( )。
  A.心肺功能 B.神经系统调节
  C.激素作用 D.运动场所
  47.乒乓球击球第一个环节是( )。
  A.移位 B.抢位 C.判断 D.击球
  48.体育及健康课程对学生学习成绩的评价采用的是多元评定方法,( )的评定多采用定量评定与定性评定相结合的方法进行。
  A.技能运动 B.学习态度
  C.情意表现 D.合作精神
  49.下列不属于反映运动负荷量大小的指标的是( )。
  A.次数 B.速度 C.重量 D.距离
  50.决定跳远成绩的主要因素是( )。
  A.助跑速度 B.空中走步式
  C.腾起初速度和角度 D.踏板的准确性
  51.排球比赛场上6名队员分别后排站式,获得发球权的队,6名队员必须按( )方向轮转一个位置。
  A.逆时针 B.顺时针
  C.任意轮转 D.前后轮转
  52.对学生进行体育教学评价时,如果只重视评价的甄别功能而忽视其( )功能,会造成大部分学生在体育学习中获得的是失败体验,毫无乐趣可言,最终不喜欢上体育课。
  A.鼓励 B.选拔 C.调整 D.等级
  53.创编徒手体操和轻器械体操有多种要素,下列不属于创编要素的是( )。
  A.时间要素 B.动作要素
  C.音乐要素 D.审美要素
  54.排球比赛规则规定,限制后排队员( )。
  A.传球 B.垫球 C.拦网 D.扣球
  55.在球类游戏教学过程中,教师强化规则与裁判的作用,使学生在教学过程中逐渐学会在规范的约束中进行体育活动,增强规范意识,有助于提高学生的( )。
  A.身体健康 B.体育知识
  C.社会适应能力 D.思想品德
  56.下列不属于体操特点的是( )。
  A.具有广泛群众性 B.具有较强的艺术性
  C.要不断创新 D.技能整体性
  57.足球项目球门的宽和高分别是( )。
  A.7.32米、2.44米 B.7.23米、2.34米
  C.7.22米、2.44米 D.7.33米、2.44米
  58.在心理健康与社会适应学习领域中,学生达到( )目标时,学生在体育中表现出对同学的关心和爱护,乐于帮助同学。
  A.水平一 B.水平二
  C.水平三 D.水平四
  59.下列不属于武术基本步法的是( )。
  A.上步 B.进步 C.插步 D.仆步
  60.课程标准明确要求在小学阶段,要注意激发和培养学生的运动兴趣,使学生在( )中体验到乐趣。
  A.身体锻炼 B.体育学习
  C.游戏活动 D.技术教学
  第二部分
  一、简答题(每题5分,共10分)
  1.简述体育锻炼对促进身体健康的作用。
  2.简述人体运动系统的组成及功能。
  二、论述题(10分)
  试述新课程标准实施后,如何对学生体育与健康学习成绩进行评价。
  三、案例分析题(10分)
  在一堂小学六年级武术教学课中,教师的教学步骤如下:
  1.复习武术基本组合动作和少年拳第一套的第1~6个动作。
  2.教师讲解示范,学习第7~8个动作(跳步推掌,撩拳收抱)。
  3.分组练习,教师要求学生在小组长带领下分片进行练习,练习过程中,要求学生进行交流与合作,相互评价、欣赏。(学生自觉、主动练习)
  4.分组创编动作及展示。教师要求各组在少年拳8个动作中至少选择4个动作进行重新组合,还可以加上自己的动作,最后给创编拳取上响亮的名字。(学生各抒己见,场面热烈)
  5.各组分别展示自创成果,学生自评、互评、教师给予点评与建议(学生大胆展示,激情表演)。整堂课在紧张、愉悦的氛围中结束。
  请你根据课程标准相关教学理论,对本教学过程进行分析评价。
  四、教学设计题(20分)
  教材:田径--迎面接力跑
  教学对象:水平二(小学三年级) 学生人数:男生20人,女生20人
  根据《体育与健康》课程标准,按照水平二学习方面目标和水平目标相关要求,完成《田径--迎面接力跑》第一课时的教学设计(仅需要对基本部分做出设计)。要求从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、场地器材以及运动负荷等方面进行设计。

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