陪孩子走过小学六年.pdf

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书籍描述

内容简介
小学是孩子成长的重要起点,
这六年决定和影响了人生后面的六十年。
“陪伴教育”专家刘称莲用质朴而细腻的笔触,重温了女儿小学成长的点点足迹,以及这些足迹如何为女儿铺就了通往北京大学的坚实台阶。让孩子爱上学习的“吸铁石”,增进沟通的“家庭邮筒”,培养契约意识的“家庭守则”;妈妈“随意”散放的书刊,爸爸“刻意”设计的欢迎回家仪式……书中处处绽放着独特而有效、用心而无痕的教育智慧。
孩子的成长是自然且独特的,教育最坏的示范就是给一个孩子的成长设限,不要随意在孩子生命的白纸上写下我们的规定。让我们放低期许,放慢脚步,陪孩子走过快乐的小学六年。

编辑推荐
2012年10月《陪孩子走过小学六年:爱在自由里》上市,在短短的一年多的时间里,并荣获当当网年度五星级图书。而封面上的“人生就是为了笑起来,其他都是细枝末叶”更是成了在年轻妈妈群体里传播率最高的一句话。
微妙的提醒,贴心的分享,第2版的《陪孩子走过小学六年:爱在自由里》将继续和你一起陪孩子走过珍贵的小学六年。有妈妈的用心陪伴,我们的孩子就不会只拥有现实的酱醋油茶,他必将还会得到诗意和远方,因为妈妈知道,人生就是为了笑起来,其他都是细枝末叶!

媒体推荐
刘称莲的实践让我们看到,在父母言传身教和默默的陪伴下,孩子良好的学习习惯的培养,会延续,会拓展,会伴随孩子从初中、高中到大学,最终走向社会,终身受益。
   ——清华附小校长 窦桂梅
如果你希望享受和孩子一起成长的幸福,请一定要打开《陪孩子走过小学六年》。教育无小事,做一个有心、用心的家长,让事事、时时、处处都成为您和孩子沟通,引领孩子成长的契机。
   ——北京大学幼儿园园长 杨雪扬
什么是教育?刘称莲给了我们一个很好的诠释,教育就是陪伴。在若辰顺利的成长之路上,我看到的不是一个人的足迹,而是一家三口并肩行走的背影。翻开《陪孩子走过小学六年》,读懂另一种教育。
   ——清华附小班主任 李延红
《陪孩子走过小学六年》告诉我们,我们能给孩子的最好的教育是什么。只有先放下一些东西,才能完全腾出手来结结实实地拥抱我们的孩子!
   ——新浪知名育儿博主 情深雨蒙

作者简介
刘称莲
高级家庭教育指导师、心理咨询师、萨提亚模式家庭治疗师。被新浪教育评为2014年度中国榜样家长,其家庭荣获中国首届“书香家庭”称号。重点关注家庭教育、亲子关系、青少年心理等研究,常年奔走全国各地的学校及社区,传播家庭教育知识。倡导“和谐亲子关系是家庭教育的前提”的理念,并用于自己的育儿实践中。培养了一个品学兼优的女儿,高考时被北京大学和香港大学同时录取。目前在第二书房长期举办家庭教育讲座和亲子沟通工作坊,出版畅销书《陪孩子走过初中三年:构筑爱的边界》和《陪孩子走过高中三年:一起吃“苦”的幸福》。

目录
生活篇 越玩越出色
玩物并不一定丧志。在玩的过程中,孩子轻轻松松学到了课堂上不可能学到的知识。其实在家里我们更应该给孩子一个研究性的环境,还孩子一片更广阔的天地,而不是让孩子回到家后依然只抱着课本和练习册,这严重背离了教育的初衷。
1. 我家的“游戏时间”和“家庭日”
2. 大自然是本无字的书
3. 特别的体验,特别的收获
4. 养殖与种植:体验生命的神奇
5. 一个月才完成的拼图
6. 从小运动好处多
7. 呼朋唤友好人缘

阅读篇 泡在书海里
父母为孩子创造的是阅读的氛围,孩子就可能喜欢上阅读;父母为孩子创造的是看电视的氛围,孩子就可能喜欢看电视。对于阅读,家长要做的就是:一要让孩子有书读,二要让孩子读到书。“有书读”,就是家里要有适合孩子阅读的书;“读到书”,就是要让孩子能够接触到书。
1. 为孩子营造阅读的氛围
2. 书店是我家的“第二书房”
3. 有书读,还要让孩子读到书
4. 挑选适合孩子阅读的书
5. 报纸杂志,鲜活的知识
6. 被翻烂的“百科全书”
7. 穷人家的孩子也能有书读
8. 妈妈的“下水”作文

学习篇 学习是一颗糖
小学生喜欢学习的前提就是热爱学校、热爱老师、热爱同学并对学习充满兴趣,只有这样,他才会对学习充满热情并不断地成长进步。所以没有必要刻意在孩子的学习上花太多的心思,而是想办法让孩子爱上学校、爱上学习。
1. 择校,是因为伤不起
2. 寻找让孩子喜欢上学的“吸铁石”
3. 学习习惯的培养要趁早
4. 语文学习的好方法——阅读与写作
5. 引领孩子进入英语世界
6. 警惕孩子偏科
7. 应对错题有妙招
8. 课外班的选择要考虑孩子的实际情况
9. 小升初,总有一款适合你

品格篇 我们要彼此听话
小学阶段的孩子需要培养品德和学习技能。父母想要孩子长成一个负责任的人,就要趁早给孩子学习的机会,并尽其所能教给孩子,以防孩子将来变成“啃老族”和“白眼狼”。孩子终究要离开父母独立生活,独立生活是需要生活技能的,而这些生活技能不可能在学
校里学到,只能在家庭生活中习得。
1. 孝敬父母,从大人做起
2. 培养孩子的责任心
3. 不随便丢弃东西的小女孩
4. 做,方知生活百味
5. 当女儿乱花钱之后
6. 小心呵护孩子珍爱生命的心
7. 比成绩更重要的是收获

心理篇 让天使自己飞翔
如今的孩子同样有非常大的能量,他们完全可以照顾好自己。他们并不比我们脆弱,而是我们比我们的父母脆弱。家长应该从过去指导者的角色变为陪伴者和引导者。要允许孩子以自己的方式长大,在适当的时候给予引导,而不能把自己的意志强加于孩子。
1. 适当放手,让孩子自己长大
2. 给孩子选择的权利和机会
3. 亲子沟通需要心的交流
4. 当孩子“闹情绪”的时候
5. 清晨等在门口的小男孩
6. 科学引导,健康上网
7. 走近青春期,由指导变陪伴

沟通篇 换个方式表达爱
在亲子关系里,父母和孩子沟通无论采用什么样的方式,重要的都不是形式,而是最终的效果。孩子的进步似乎是自然而然且无可阻挡的那么一个过程,家长只要用全心的爱去陪伴,并静静地等待和欣赏就已足够。
1. 我家的“邮筒”和“BBS”
2. 爸爸表达爱的独特方式
3.“ 契约约束”很有必要
4. 不做书桌上的“直升机父母”
5. 收藏孩子成长的足迹
6. 教师节给老师送礼
7. 张老师颁发的小奖品
8. 现代版“孟母三迁”

序言
陪伴是最好的爱
非常幸运地读到《陪孩子走过小学六年》。我一直认为,每个孩子来到我们身边,都是上天赐给我们的最好礼物。但为人父母本能的爱很难有统一标准。我早已发现,与孩子们生活在一起,将他们养育成人,是一个极富挑战性、极易让人筋疲力尽的过程,仅仅有爱心是远远不够的。单就爱孩子的一颗心来说,所有母亲都是好母亲。与孩子共成长,则更需要智慧和耐力,并且需要具有阳光、开放的心态。
什么才是跨越代沟、进入孩子心灵世界的钥匙?怎样才能与孩子亲密无间地沟通与交流?书中的这位母亲,以她的亲身经历详细列举诸真实事例,描绘朴实自然的生活原景,留给人们启迪和进一步探讨的空间。从经历了普通幼儿园的失败、选择北大幼儿园,到孩子上小学时权衡利弊,选择了优秀的清华附小,她认为宽松而高素质的学校,不仅能传播知识,还会尊重孩子的个性发展。作为母亲,她深知孩子生活圈的重要,为了让孩子有一个健康的成长环境,不辞辛苦地“孟母三迁”,租房也要把家安在清华大学,让孩子从小就耳濡目染;为了让孩子终身有一个良好的阅读习惯,一家人常常把书店作为休闲交流的地方,有意选择视角不同的书籍共同探讨,激发孩子的想象力和判断力,再辅以家长的见解,寓教于乐;在写作培养上,妈妈甚至写“下水”作文;在培养孩子的耐心时,他们身体力行,陪孩子一起玩拼图,让孩子从中体会“输得起”的人生态度……这一桩桩事例,无不体现为人父母的出发点,都是基于有利孩子成长来考量的。
作者的实践,让我们看到优秀的孩子之所以让老师省心,是因为父母在细节上注重孩子优良品格的培养。在女儿的成长过程中,他们非常注重孩子的情商教育和素质教育,在应试教育体制下,他们依然能一直心无旁骛地坚持素质教育,最终使女儿顺利考取了北大。这一案例印证了,素质教育与应试教育并非必然对立与矛盾。这一点,很值得广大教师与家长认真研读与思索。不仅如此,在孩子成长的过程中,与很多家庭不同,作者的家庭意识到孩子的成长需要全部家庭成员参与,默契合作。其中,爸爸在孩子的成长过程中有着不可替代的作用。
作者的实践让我们看到,在父母言传身教和默默的陪伴下,孩子良好的学习习惯的培养,会延续,会拓展,会伴随孩子从初中、高中到大学,最终走向社会,终身受益。从孩子无意识地去学、去做,到孩子有意识地去学、去做,这就是孩子自我成长的标志。正所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,教育不仅仅是大道理,而是把父母的爱化为涓涓细流,时刻滋润孩子成长的心田,与孩子合拍。
作者的实践,最终启迪我们和广大家长,在教育孩子方面,要懂得孩子就是一个独特的存在。孩子不是你的私有财产,他不属于你,不属于我,他终究属于这个国家、这个社会。不要因为虚荣心而一味地在孩子成绩方面与别人攀比,否则会影响孩子的健康、全面成长。由此可见,在孩子六年的小学生涯中,家长不能急功近利,要用教育学的眼光与心理看待学校与孩子,慢慢等待孩子一点一滴成长,多一点耐心与爱心,让他把各个方面的基础都打扎实了,让他把阅读、乐学、热爱集体、与人为善等好的习惯养成了。
过程正确,结果就不会错。我经常提三个超越:学好教材,超越教材;立足课堂,超越课堂;尊重教师,超越教师。今天我还想增加一个超越,那就是学习父母,超越父母!在功利社会、应试教育的夹缝中,我们不要联手“折磨”我们的孩子,而应该积极和老师们一起,用心陪伴孩子,启迪孩子低头奋斗的智慧,培养孩子抬头看天的情怀,塑造孩子阳光开放的心态。
窦桂梅
清华大学附属小学校长
全国著名特级教师、博士

看不见的“用心”
在李若辰从幼儿园毕业的这些年里,我和辰辰的爸爸妈妈也从老师和家长的关系,变成了朋友关系。他们对辰辰的付出令我敬佩,他们在教育孩子上的用心也鞭策着我。他们将培育孩子当做一个系统工程,不断地在父母、老师、玩伴和朋友之间转换着自己的角色。从他们的身上,我再一次深刻地体会到,亲子关系、家庭氛围对一个孩子的成长有多么重要。辰辰的开朗、乐观、宽容、好学、坚强、富有同理心等良好个性和优秀品质,无不和她父母所坚持的“快乐教育,幸福成长”的教育理念相吻合。
辰辰是幸福和幸运的,因为父母对她的爱是理智的,因为爱,他们要让辰辰拥有真正的快乐。为此,他们精心设计“家庭日”、“游戏时间”、营造家庭阅读氛围;为此,他们努力经营家校关系,让辰辰喜欢她的每一位老师;为此,他们在多数孩子上各种兴趣班的时候,带辰辰去博物馆、看流星雨、滑旱冰;为此,他们帮着辰辰照顾各种她照顾不过来的动植物;为此,他们持之以恒地关注辰辰成长中的每一个细节,不断地观察着、记录着、引导着、支持着、欣赏着、享受着辰辰的成长。
当社会上很多人在责怪着“80 后”、“90 后”有这样或者那样的缺点时,一方面大多归因于他们是独生子女,似乎每个人都明白应该怎样做、不应该怎样做;另一方面,大家又在有过之而无不及地重复着那些大家认为不好的做法。似乎自己的孩子和同伴发生矛盾时,家长不替孩子出气就是不爱孩子;似乎孩子在学校出现问题时,家长不找老师理论就对不起孩子;似乎不给孩子报各种各样的兴趣班,就耽误了孩子……很多家长,甚至学校和老师,正在“身不由己”地陷入一个教育的怪圈。
如果你希望享受和孩子一起成长的幸福,建议大家读读辰辰妈妈写的书。
如果你是一名教师,请读一读这本书。不要认为自己已为人师就是一名无所不知的教育专家了,其实每一位家长都是我们学习的宝贵资源。赏识每一个学生,用教师公正的爱关心他们,用伟大的人格影响他们,用广博的学识引领他们,让教育为学生一生的幸福奠定基础。
如果你是一名家长,更有必要读一读这本书。在孩子成长的过程中,学校和老师都只能在某个阶段成为孩子的重要影响者,而血缘关系注定了父母一生都要对孩子负责。每个孩子都是独特的,最了解孩子的是父母,最能提供个性化教育的是家庭。教育无小事,做一个有心、用心的家长,让事事、时时、处处都成为您和孩子沟通,引领孩子成长的契机。在教育孩子上,不要让“工作忙,压力大,没时间”成为自己偷懒的理由,教育孩子的责任,学校和家庭永远都无法相互取代。
杨雪扬
北京大学幼儿园燕东园园长

文摘
我家的“游戏时间”和“家庭日”
女儿上幼儿园的时候,吃过晚饭后,总是爸爸陪她玩,我来做家务。上小学后,因为有了学习任务,就不能像幼儿园那样,一吃完饭就开始玩了。不过刚上小学那段时间,作业并不是很多,女儿很快就可以做完。所以,我们就和她商量好,每天晚上写完作业,都有一段“游戏时间”,时长根据她完成作业的情况调整,可以是一小时也可以是半个小时。所谓游戏,就是在女儿写完作业以后,爸爸、妈妈陪孩子玩的互动游戏。女儿上小学期间,我们一直保持着这个协定,游戏时间长的话,女儿最喜欢到楼下的健身场地去荡秋千;时间短的话,我们就在家下五子棋、跳棋或者玩扑克牌。
我和先生更喜欢跟女儿玩扑克牌,女儿最喜欢“争上游”或者“斗地主”,因为打牌时可以三个人一起参与,而且三个人有输有赢,输赢也不固定在某个人身上。赢了,我们会表现得非常高兴;输了,我们也会表现得很懊恼,并说“再来,下次我一定会赢”。跟女儿一起玩牌,我们很少让着她,不会故意让她赢牌,目的就是要培养女儿“输得起”的品质。
一次,一个小朋友来我家玩,我就和她们两个一起玩牌,而那个小朋友每次输牌的时候就非常不高兴,要是连输两次还会哭鼻子。看到这种情形,女儿都会很不解,因为在她看来输赢都是非常正常的事情。后来了解到,那位小朋友在自己家打扑克的时候,大人为了让孩子高兴总是故意输牌,所以每次都是小朋友获胜。父母出于爱让孩子只去体会赢的乐趣,殊不知,孩子在外面遇到挫折时就表现得很脆弱了。
“失败乃成功之母”,“输得起”是一种优秀的品质。在游戏中输得起的孩子,在其他方面的较量中也会输得起。孩子会经历大大小小的考试,不可能每次都考出好成绩,如果输得起,那么就不会看重一次的得失,考好了会高兴,考不好会重整旗鼓努力准备下一次考试。孩子在将来的生活和事业中也会时时遇到较量,只有怀着输得起的心态,才能平和看待每件事,尽力而为,努力实现自己的那份精彩。
别小看玩扑克牌,它还可以锻炼孩子解决冲突以及与人协作的能力。先生在玩牌的时候时常“耍赖”,女儿会据理力争,最终使问题解决。“斗地主”的时候,每一轮牌局都会有两个人成为朋友,那么如何观察谁是你的“敌人”,谁是你的“朋友”?或者如何跟你的“朋友”联手对付“敌人”?这一切,看似是轻松的游戏,其实锻炼的都是孩子的能力。
此外,“游戏时间”还有一个好处,就是使女儿在写作业时非常专注,速度也很快,因为她知道作业写完后有好事情在等着她。
这两年接触了一些小学生的家长,他们诉苦说孩子写作业很磨蹭,明明很快就能写完的作业,孩子总是要写到将近11 点。仔细分析才发现,许多孩子刚上小学的时候写作业很快,有些家长就觉得孩子没有“吃饱”,于是在孩子写完作业后,再给孩子布置一些额外的作业。孩子知道爸爸妈妈给他布置的是分外的作业,从心里就不爱做,但是迫于家长的威严,又不得不做,于是便用磨蹭来对付家长。孩子会想:既然很快把老师布置的作业写完了,还会有新的作业,不如写慢点,把时间拉长,这样爸爸妈妈就不会再给我布置新的作业了。许多孩子写作业磨蹭都源于此。
磨蹭的习惯一旦养成,就会后患无穷。当孩子升入初中和高中后,作业量会大大增加,此时就算不给他们布置额外的作业,孩子也需要花大量的时间才能完成课内作业。磨蹭使孩子学习的效率大大降低,孩子会更加抵触写作业。相比较,承诺在作业完成后给孩子一些“甜头”,孩子的学习劲头就会加大,也更容易把作业尽快写完。
此外,如今的孩子大多是独生子女,没有兄弟姐妹陪他玩耍,父母只能同时扮演家长和同伴的角色。在女儿成长过程中,有一点我和先生的意见非常一致,即一定要让女儿快乐地成长。尤其在小学阶段,我们极少在周末给女儿报读课外班,目的就是让女儿在上了五天的学之后尽情地放松,做自己喜欢做的事情。因此,女儿一般在周六上午把作业做完,下午去上舞蹈课,周日基本都是自由时间。为了让女儿玩得尽兴,我们把周日规定为我家的“家庭日”,也就是说,这一天无论大人和小孩都不能安排其他事情,大家一起活动。为此,我和先生都在上班时间尽量把工作做完,争取不在周末加班。
女儿上小学期间,我们住得离颐和园很近,骑车只要十多分钟就可以到达,而且冬日是旅游淡季,门票比较便宜。那时我们一家喜欢在冬日的午后,一起去爬万寿山,选一个“庭院”,我和先生坐在院子里的台阶上,看女儿把院子中央的方砖当做“房子”跳来跳去;或者我们一家三口一起趴在“院墙上”,看那烟波浩渺的昆明湖。那时候,昆明湖的风、万寿山的石头、西堤的柳树、佛香阁的雪都是我们所熟悉的风景。女儿在那里度过了许多美好的时光。
女儿小学六年,我们“家庭日”的活动足迹很多:家门口的圆明园,四季风光皆迷人的植物园,科技馆的穹幕电影院,动物园的猴山旁,自然博物馆的展窗外,高高耸立的凤凰岭上……无不留下了我们一家的身影。和女儿在一起的日子里,我们不仅收获了快乐,而且亲子之间的关系非常融洽。我和先生也适时地把我们的教育潜移默化地渗透到女儿的内心,让女儿懂得了很多书本中没有的知识。
女儿每个周末的轻松,让不少小朋友非常羡慕。那时候我家离学校近,放学后,总会有小朋友和女儿一起回家玩儿。有一次我在厨房里做饭,就听到跟女儿告别的两个小朋友在说:“李若辰真幸福!”“是啊!我好羡慕她呀!”我知道他们所羡慕的“幸福”,正是不用在周末去上各种课外补习班,而可以跟着爸爸妈妈到处去玩儿。
在“家庭日”,我们也经常让女儿约上她的好朋友一起出去玩。但可惜的是,许多小朋友周末压根就没有放松的时间,总是被家长逼着赶场子,两天都被排得满满的。有些孩子最后熬不住,就出现了各种问题。一次在外地讲课,听说一个孩子从小就被父母逼着学习各种特长,而且表现得特别优秀,然而到小学四年级的时候,孩子患上了心肌炎,医生告知:这孩子就是累的,孩子这一生都不能太劳心劳力了。
小学生的功课未必重,但周一到周五的时间都被“圈”在学校里,孩子会觉得很受约束。法定的两天周末,本应该是还给孩子自由的休息时间,家长根本就没有权力剥夺。作为成人的家长在工作五天后,都特别想放松一下,何况那么小的孩子呢?而且,玩是孩子的天性,多多玩耍可以让孩子尽情张扬自己的个性,性格变得阳光开朗。
多年的经历让我发现:很多时候不是孩子没有时间玩,而是家长并不愿意在周末和孩子一起活动,因为这需要家长付出一定的时间与精力。既然我们为人父母,就有义务、有责任帮助孩子建立健全的人格。养育孩子好比种庄稼,在特定的生长阶段要给予特定的养分,才能保证孩子健康地成长。一些机会错失之后就永远无法弥补了,因为孩子成长的每个敏感期稍纵即逝。我和先生很庆幸,抓住了孩子上小学的宝贵时间,陪孩子快乐地度过了小学六年。
做,方知生活百味
女儿小时候穿的毛衣,有些是我给她织的。女儿二年级的时候,有一次,我看她的一件毛衣袖子有些短了,就找出来毛线和毛衣针,想着补织一截让她接着穿。女儿没事爱在旁边看我织,一天,她说:“妈妈,我看你织得好快好漂亮。织毛衣难吗?我也想学,你教教我吧!”我告诉她学织毛衣并不难,但要织好就要下点工夫。
女儿便缠着要我教她织毛衣,于是我给她找了过去用剩的一团线,拿了两根毛衣针开始教她。
女儿很仔细地看我运针,不一会就说:“妈妈我会了,让我自己来吧。”
我便把毛衣针递给她。可是毛衣针跟毛线到了她的手里就是不听指挥,不是右手的线挂不住,就是左手脱不了线,半天也没有穿过去一针,不一会儿她头上就冒出了细细的汗,还跟我说:“妈妈,咱们家今天怎么这么热?”我说:“我没有觉得啊,你是不是着急?别急,慢慢来,我小时候学的时候还不如你呢。”
我就又让她看我是怎么抓针怎么挂线怎么脱针的,而且我来一下,她来一下,几下过去,女儿就真的可以独立挑出线了。她高兴地搂了我的脖子亲了又亲,高声嚷着:“我会织毛衣了,我会织毛衣了!”
那些日子,女儿真的迷上了织毛衣,回家没事就鼓捣那一团线,后来在我的指导下,她给自己织了一个小包包。虽然那个小包包每天进展很慢,花费了她很长时间,不过当包包终于完成的时候,女儿兴奋得手舞足蹈,满足之情溢于言表。
织毛衣看似简单,却是需要千针万线才能成就一件作品的事情。女儿在织那个小包包的过程中,不仅热情高涨,应该也能体会到妈妈织毛衣时的辛苦和对她深深的爱。
一天上班后我收到了一张电子贺卡,flash 动画里,一个小姑娘坐在小凳子上织毛衣,下面写着:妈妈,您辛苦了。冬天到了,我给您织件美丽的毛衣,让你暖暖和和地过冬。我爱您,妈妈。原来是女儿给我发来的,可见她织毛衣织得上瘾,给妈妈发的贺卡选的都是这个题材的。我感动得热泪盈眶。
孩子其实是非常乐意动手做事情的。每个阶段的孩子都会喜欢自己做事,一岁多的孩子喜欢自己吃饭,两岁多的孩子喜欢帮妈妈拎东西……每个阶段,孩子都有自己做事或者帮大人做事的愿望,那是孩子成长的需求。家长要做的就是为孩子提供动手的机会,帮助孩子逐渐长大,而不去剥夺他做事的权利。孩子毕竟会长大,终究要离开父母独立生活,独立生活是需要生活技能的,而这些生活技能不可能在学校里学到,只能在家庭生活中习得。
那个时候,女儿喜欢做什么我都鼓励她去学习,有些她不喜欢的,我也引导她去做,比如我做饭的时候让她帮我忙,或者时不时地让她帮我洗一次碗。其实,家里的活并不多,我一个人完全可以应付得了,我只是想让孩子学会做家务,并了解大人做家务的不易。这样无非是想培养她独立生活的能力,以及对父母的感恩之情。
有些朋友觉得孩子做这些事情会耽误学习,因此便阻止孩子从事这些活动。记得女儿小学的时候有一阵子迷上了用塑料绳编制手链,甚至拿到学校里去编,同学们看到后也有跟着编的。一位妈妈就打电话给我,让我告诉女儿不要在学校里编织那些东西,因为她女儿也跟着编,都不好好学习了。我能理解家长的心情,便告诉女儿不要再把编织的东西带到学校里去。可是实际上,做手工的过程也是学习,是课本知识以外的一种学习,而且非常重要,因为这不仅让孩子学到了生活的技能,还培养了孩子的责任感和感恩心,对孩子的成长实在是有益而无害的。
小学生的功课没有那么繁重,根本没有必要整日把孩子拴在课本和课桌上,相反,适当有一些学习之外的活动,可以调节孩子的生活节奏,这也是保持孩子学习兴趣的一种方式。孩子做完喜欢做的那些事情之后,情绪比较饱满,重新回到作业或者课堂上的时候,效率反而会高很多。
一次,我去一位朋友那里办事,下午的时候,朋友接到她7 岁儿子打来的电话。儿子在电话里跟妈妈说,他已经把米饭焖上了,正想炒菜呢,发现冰箱里没有西红柿了。当朋友把电话内容告诉我的时候,我吃惊不小。一个7 岁的小男孩,怎么懂得在妈妈没有回家的时候主动去做饭?问朋友是怎么做到的,朋友说儿子上小学后,她做饭的时候会把儿子叫到厨房,告诉儿子哪些菜怎么做,有时候她下班回家晚了,就会打电话让儿子去做她讲给儿子的那些菜,让儿子做好了等妈妈回来吃。慢慢地习惯了,儿子回家看妈妈不在,就会自己张罗着做饭吃。
这位朋友还告诉我,她的儿子不光能自己做饭,在妈妈身体不舒服的时候,还会照顾妈妈。一次她说有点头疼,在沙发上躺着。儿子就给她倒了一杯水,并给她身上盖了床毯子,自己才去写作业。
这位朋友是搞家庭教育工作的,她说没有别的诀窍,只要让孩子去做,孩子就愿意去做而且能很快学会做。至于孝敬,她说你只要告诉孩子你不舒服,孩子自然就会照顾你。也就是说,要给孩子机会,让孩子觉得可以为妈妈做一些事情就可以了。
还有一位朋友的女儿,总是把自己的鞋子弄得很脏,刷洗起来很费劲。朋友就让女儿自己洗了一次她的鞋子。朋友跟我分享,她女儿一边洗一边嘟囔说,没有想到鞋子那么难洗。后来,她的女儿穿鞋就十分注意,不像过去那样把鞋子弄得很脏了。

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