创新改变世界:18位著名科学家的创新故事.pdf

创新改变世界:18位著名科学家的创新故事.pdf
 

书籍描述

内容简介
本书收集了15位院士和3位研究员的精彩报告,他们结合自身的科研经历谈了开展科技创新的感悟,体现了丰富鲜活的科学精神、科学思想、科学方法,反映出知识创新工程试点以来,中国科学院在科技创新、体制和机制创新、人才培养、文化建设等多方面所取得的显著成绩。讲座内容深入浅出,生动形象,通俗易懂,但蕴含着丰富的创新思维,创新精神,对深化我国的创新型国家建设,更加卓越、有效地推进科技创新跨越、持续发展,都具有非常积极的作用。

编辑推荐
当今社会,创新无处不在,它不仅深刻地改变着我们的生存状态,也让这个世界日益成为由创新者引领的世界。《创新改变世界(18位著名科学家的创新故事)》精选了18位著名科学家有关创新的经典讲座内容,他们结合自身的科研经历分享了开展科技创新的感悟,体现了丰富鲜活的科学精神、科学思想、科学方法,反映知识创新工程试点以来,中国科学院在科技创新、体制和机制创新、人才培养、文化建设等多方面所取得的显著成效。本书由郭传杰等主编。

目录

你打你的 我打我的 (吴文俊)//001
理解现状研究历史预测未来 (李振声)//012
敢于超越 (艾国祥)//024
创新的前提和关键点 (李国杰)//032
在时代环境中创新成才 (郭雷)//042
青年学者的定位与成才(张亚平)//057
做人做事做学问 (何祚庥)//070
科学大师给我们的启示 (沈文庆)//082
成功需要做人的智慧和做学问的聪明 (侯建国)//093
材料科学研究的动力与乐趣 (卢柯)//l04
创新跨越与科学发展观 (张懿)//l l7
继承发扬积累创新 (王志珍)//l26
学习 实践创新发展 (刘振兴)//l36
没有快乐不可能有创新 (朱日祥)//l45
会猜会做 (白以龙)//l52
面对新问题要有新思路 (陈锡康)//l64
找准切入点 最终才能有所发现 (韩兴国)//l73
从微小中创造辉煌 (高福)//l84

序言
中国科学院党组办公室、京区党委和研究生院推出面向在学研究生的创新案例系列讲座,是弘扬我院的光荣历史传统、推动创新文化建设、进一步加强研究生教育、落实人才强国战略、传播科学思想和科学精神的一项重要举措。
当今世界,经济全球化不断发展,国际竞争日趋激烈。科技创新能力和科技人才已经成为衡量一个国家综合竞争力的重要标志。创新是时代的要求,是科学技术发展的灵魂,是推动人类进步的动力。在2006年全国科学技术大会上,胡锦涛总书记从我国社会主义现代化建设的战略全局出发,深刻分析了时代和世界新科技革命给我们带来的机遇和挑战,明确提出坚持走中国特色自主创新道路,动员全党全国人民为建设创新型国家而努力奋斗,这对我国科技界提出了新的更高要求。
中国科学院广大科技人员50多年来取得了大批科技成果,积累了丰富的创新经验。随着知识创新工程的深入推进,创新案例的主题也从科技创新拓展到制度创新、管理创新、文化创新等多个方面。这些创新经验既包含着丰富的科学精神、科学思想、科学方法,也集中反映了知识创新工程试点以来中国科学院取得的显著成绩。
我院肩负着培养国家高级科技创新人才的光荣使命,研究生教育是我院人才队伍建设的内容之一。在研究生队伍日益成为科技创新重要力量的今天,举办创新案例系列讲座,就是要通过加强科技创新经验的交流,普及科学方法,激发创新思维,弘扬创新精神,建设创新文化,从而更加卓有成效地推进科技创新的跨越、持续发展。
案例教学是一种针对性强、形式活泼的教育方式。创新案例系列讲座,邀请院内著名科学家为研究生作报告,让同学们有机会面对面地聆听科学家讲述他们的科研工作经历,谈论科学的方法论与价值观,谈科学研究的历程,不仅给人以丰富的学术熏陶,而且给人以浓郁的人文陶冶、深刻的思维启迪,对同学们树立正确的人生观、价值观,培养坚强的意志品质,激发创新思维,培育创新精神,增强创新能力,都将具有重要的促进作用。
创新案例是科学文化的缩影。创新案例的学习宣传,对于普遍提高公众的科学素养,倡导科学思想,传播科学方法,普及科学知识,开启民智,彰显理性,引导人们树立原始性科学创新和突破性技术创新的信心,激发人们的创新意识,提升科技创新水平和能力,实现人的全面发展,同样具有重要的意义。
实践证明,以身边熟悉的人和事作为案例,鲜活、亲切、生动,对提高中国科学院乃至全社会的科学文化素质,推进知识创新工程,是一种有效的形式,已在社会上产生了较广泛的影响。
创新案例讲座自2003年年底开始,已经在北京、合肥、上海、长春、哈尔滨等地举办了9场。李振声、吴文俊等15位院士和3位研究员①先后作了报告。讲座除设立主会场外,还通过远程教育系统和视频会议系统,向中国科学院的11个分院、合肥研究院及部分研究所的近20个分会场进行实况直播。中国科学院京区党委组织力量根据录音对这18位科学家的报告精心编选,整理成本书。
希望院党组办公室、京区党委和研究生院继续努力,把创新案例讲座作为一门常设的特色讲座,成为同学们常听常新、增长才干、提高素质的舞台,成为我院进行文化传统教育的课堂和对外传播科学知识、弘扬科学精神的窗口。
2006年3月14日

文摘
版权页:



这个地位还有一个重要的指标:是在一段时间内有没有人引用你的文章,对你文章的评价是什么,特别是正面的引用和正面的评价,这样才说明你的文章的价值。如果一篇文章发表了以后没有人引用,除非是这个时代的科学家都不能理解你的超前思想,否则说明你的文章还不能引起人家的兴趣,或者你还没有得到别人的认可。另外就是有人邀请你做报告,特别是国际大会邀请你做报告,这个也说明人家已经知道中国有这么一个人,他在这方面做得比较好,才来请你做报告。再就是人家邀请你写综述,表明你在这方面已经有相当的积累了。国内有些杂志的所谓综述有这样的情况,研究生进实验室,老师给他一个题目说你做一个文献调研,他就念了几篇文章,写了一篇报告,居然作为综述文章投到杂志上去了。可想而知,那时他还没有做实验,对科学问题的理解还很不够,而且英文也不够好,经常理解不对,翻译也不确切。这种做法是很不合适的,一定要避免。国内出版的各种杂志的综述文章,一定要请国内或是国外,至少在这个领域中有一定工作积累的人来写。另外在国际组织中担任一些责任的领导工作,也能说明你是被认可的科学家。所以我认为基础研究一定要参加奥运会,而且要得到奖牌。十几年前在许多人不理解、不认识这个问题的时候,我们提倡在SCl收录的杂志上发表论文是完全正确的。SCI的文章影响因子可以从零点零几,到几十,这个差别大的不得了。慢慢地越来越多的人认识到了,又及时提出要重视文章质量,质高于量,现在大家普遍都认识到了,的确可以淡化SCI,不要浮躁,要安安心心、踏踏实实地做一些好的研究。评价一个人不是看他发表了多少篇文章,而是看他有过什么实质性的科学贡献。如果你有20篇文章在本领域的重要杂志上发表,大概算是较好的水平了。比如100米跑步,你基本上都跑在15秒左右,你就是15秒的水平,人家跑出过10秒,那人家就是10秒的水平。

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