艺术类专业基础课程系列教材:艺术概论.pdf

艺术类专业基础课程系列教材:艺术概论.pdf
 

书籍描述

内容简介
《艺术类专业基础课程系列教材:艺术概论(第2版)》从艺术的本质、功能、构成、创作、消费、源流等方面,系统梳理了艺术是什么、从哪儿来、到哪儿去等基本问题。具体包括六个方面的内容:从艺术发展的过程考察,艺术是什么(本质论)、艺术从哪儿来(起源论)、艺术到哪儿去(发展论);从艺术创作的过程考察,艺术是什么(构成论)、艺术从哪儿来(创作论)、艺术到哪儿去(接受论)。
《艺术类专业基础课程系列教材:艺术概论(第2版)》按照“简化理论阐述、运用浅显语言、增加阅读材料、提供多方视点”的编写原则,简化了相关的理论阐述,增加了更多的案例分析,提供了多元的视角观点。《艺术类专业基础课程系列教材:艺术概论(第2版)》兼顾学术性与可读性,以期为艺术类及相关专业的学生学习专业课程、了解相关知识打下良好的基础,为创作、批评、生产、管理等艺术实践提供更多的借鉴。

编辑推荐
《艺术类专业基础课程系列教材:艺术概论(第2版)》由中国传媒大学出版社出版。

作者简介
李胜利,复旦大学文艺学(美学方向)硕士,中国传媒大学艺术学部教授。长期讲授“艺术概论”等艺术学课程,出版著作《电视剧叙事情节》、《中韩电视剧比较研究》、《历史题材电视剧研究》等。
陈庆予,中国传媒大学戏剧戏曲学硕士,北京现代音乐研修学院教师。长期讲授“艺术概论”、“中外电影史”、“大学语文”等课程,出版译著《动荡》等。曾任职于北京电视台、中国文化报社等。

目录
自序
绪论
一、艺术的诸种含义
二、艺术概论:关于艺术(活动)的基本理论
第一章艺术的本质
第一节艺术是一种意识形态
一、什么是意识形态
二、艺术作为意识形态之一的表现:倾向性与真实性
三、不同理解:艺术不是上层建筑,不是意识形态
第二节艺术是一种审美的意识形态
一、什么是关
二、艺术作为审美形态之一的特征:集中性与超越性
三、关于艺术本质的不同理解
第二章艺术的功能
第一节艺术的精神功能
一、艺术的审美娱乐功能:艺术的本质功能
二、艺术的审美认识功能:以美启真
三、艺术的审美教育功能:寓教于乐
四、辩证看待艺术的精神功能
第二节艺术的实用功能
一、商业功能:艺术实用功能的重要表现
二、艺术的商业功能与文化产业
三、日常生活的审美化:艺术商业功能的扩展
第三节偏重不同艺术功能的不同艺术观念
一、重形式,重审美:为艺术而艺术
二、重内容,重教化:为人生而艺术
三、重类型,重娱乐:为商业而艺术
四、秀外慧中,寓教于乐,雅俗共赏:中间道路?
第三章艺术的构成
第一节横向构成:艺术分类
一、常用分类方法:自上而下,自下而上
二、辩证看待分类结果
第二节纵向构成:载体一文本(言一象一意)
一、概述
二、艺术的物质载体
三、艺术的精神文本(言一象一意)
第三节典型与叙事艺术
一、典型与典型人物
二、典型与西方文化传统
第四节意境与抒情艺术
一、意境的含义
二、意境与中国文化传统
第四章艺术的创作
第一节创作主体
一、艺术家的素质要求
二、艺术家与天才、疯子
第二节创作方法与艺术思维
一、现实主义与浪漫主义
二、现代主义与后现代主义
三、艺术思维
第三节艺术风格
一、风格的含义与种类
二、风格的形成与发展
三、风格与人品:文如其人?
第五章艺术的消费
第一节概述
一、艺术消费与艺术传播
二、艺术消费与艺术生
三、艺术消费与艺术接受
第二节艺术欣赏
一、什么是艺术欣赏
二、艺术欣赏者
第三节艺术批词
一、概述:任务、作用、标准
二、常用批评方法
第六章艺术的源流
第一节艺术的起源
一、艺术起源诸说
二、艺术起源的综合考察
第二节艺术的发展
一、艺术发展的外部动因
二、艺术发展的自身规律
道可道,非常道(代结语)

文摘
版权页:



事实上,在现实主义叙事作品中的次要人物身上,由于缺乏表现的机会,不易成为性格特别丰满复杂的个性化人物;在喜剧性的叙事作品中,人物的性格唯有被抽象夸张,才能相对远离现实生活的真实性以营造喜剧效果;在浪漫主义作品中,人物描绘本身就不追求狭义的生活真实性。不过,尽管浪漫主义作品中的人物并不一定要求性格的高度复杂化,诸如猫和老鼠这样的艺术形象同样会受到人们的喜爱。但是,如果在浪漫主义作品中尤其是那些离生活现实相对较近的浪漫主义作品中,人物塑造的适度复杂化仍然容易引发读者的强烈共鸣。以金庸的武侠小说为例,其中的主要人物,比如《射雕英雄传》中的郭靖、黄蓉、东邪、西毒、南帝、北丐、周伯通、欧阳克、杨康、穆念慈;比如《天龙八部》中的段誉、萧峰、虚竹;比如《笑傲江湖》中的令狐冲、岳不群;比如《鹿鼎记》中的韦小宝,都以二重组合的丰满复杂的圆形人物为主,名为虚构的武林,实为现实的社会。因此,金庸的武侠小说获得了上至专家教授、下至贩夫走卒的经久不衰的喜爱。相比之下,同样于20世纪80年代开始在大陆流行的琼瑶言情小说则以类型化人物为主,名为现实,实为虚构。虽然也曾引起众多观众的喜爱,但多局限于青少年女性读者的圈子里。随着时间的流逝,琼瑶小说的接受者在数量上就逐渐难以与金庸小说的接受者相提并论了。
由于认识功能并非艺术作品最本质的功能,因此,使用得当的扁平人物或类型化典型也是存在且必要的,具有难以替代的各种艺术价值。比如,在喜剧类作品中,人物往往是扁平人物(如莎士比亚《错误的喜剧》中的双胞胎特罗米奥),否则难以长时间保持喜剧性;在以儿童为主要接受者的各种童话与故事中,人物往往是扁平人物(如《格林童话》中的小红帽与大灰狼),否则难以让儿童理解;在那些有意强调人物的共性而非个性的作品中,人物往往是扁平人物(如《等待戈多》中的爱斯特拉冈和弗拉季米尔,如卡夫卡作品中的K),否则难以更好地表达象征意义;即使在现实主义叙事作品中,很多次要人物也往往因出场时间有限而不得不成为扁平人物或类型化典型,同样有其不可忽略的重要意义。

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