做善于给孩子减压的贴心父母.pdf

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书籍描述

内容简介
给孩子自由的空间,让孩子学会自立。
身为父母,在要求孩子好好学习时,你为孩子做出好学、爱学的表率了吗?当你怀疑老师的业务能力时,有没有想过其实最大败笔就出自你的中国式家庭教育之手?之所以在孩子成长的过程中会出现这样那样的问题,但归根结底还是败在了不得当的家庭教育方式和方法七。心病还需心药医,解决家庭教育问题是每个家庭必须面对的当务之急。
李世强编著的这本《做善于给孩子减压的贴心父母》以众多经典故事为蓝本,从中提炼出有效的理论精华,利用这些理论帮助父母引导孩子树立积极乐观的人生态度。
这本《做善于给孩子减压的贴心父母》将会帮助你学会如何做孩子的好朋友,引导孩子走向更美好的人生。

编辑推荐
教育子女讲究技巧,也是父母的智慧的表现。李世强编著的这本《做善于给孩子减压的贴心父母》以众多经典故事为蓝本,从中提炼出有效的理论精华,利用这些理论帮助父母引导孩子树立积极乐观的人生态度。另外,本书也结合了现代家庭教育的现状,详细阐述了在当下社会环境中,应该如何灵活运用这些理论保持积极乐观的心态,使孩子健康快乐地成长。

目录
第一章 贴心父母绝不让孩子承受得太多
父母过高的期望容易压垮孩子的肩膀
转变观念,莫用高压政策对待孩子
孩子的负担源于父母过度的唠叨
家庭的矛盾才是孩子不堪的重担
第二章 贴心父母绝不给孩子贴上“天才”的标签
“天才”绝非制造而成
爱孩子,就要尊重孩子
学会宽容,学会爱
不是所有勤奋都能造就天才
拔苗助长,何来天才?
要成为“天才”需要先学会思考
第三章 贴心父母懂得掐灭孩子不良心态的火苗
掐灭孩子心中嫉妒的火苗
清除孩子心中自卑的污渍
固执的孩子并非不可理喻
战胜挫折,恢复快乐的生活
恶作剧乃祸端的导火索
学会独立,让孩子脱离依赖的拐杖
让孩子学会勇敢面对失败
第四章 贴心父母绝不打击孩子的信心
不要只专注在小黑点上
不要与“别人家的孩子”比
过多的批评最易导致孩子的叛逆
时刻滋润孩子心灵的小苗
鼓励孩子,拒绝挖苦
用鼓励提高孩子的积极性
第五章 贴心父母绝不用分数增加孩子的压力
让唠叨远离孩子的耳朵
孩子的人生并非只有分数
健康的心态胜过考出高分
快乐的学习环境比家教和作业更重要
告诉孩子:你能行
对于差生,父母要有更多的关爱
第六章 贴心父母要懂得让孩子劳逸结合
让孩子在劳逸结合中快乐地学习
家是孩子成长和学习的第一土壤
懂得让孩子释放自己
孩子的隐私莫“偷窥”
多一些“纵容”又何妨
距离才会产生美
第七章 贴心父母绝不让孩子替自己实现梦想
孩子也不是万能的
莫让兴趣班磨灭了孩子学习的兴趣
给孩子做主的权利
莫以职业论贵贱
懂得倾听孩子的想法
喜欢什么就去做
第八章 贴心父母懂得用沟通缓解孩子的压力
沟通要从平等开始
莫把孩子的耳朵“磨”出老茧
换位思考,理解孩子
用沟通跨越时代的沟渠
争吵并非对父母不敬
相互理解是最好的沟通
第九章 贴心父母懂得让孩子做自己的“国王”
让孩子从小听从自己的声音
把孩子推出自己的“保护伞”
相信你的孩子已经长大
父母“懒”出孩子的好习惯
鼓励孩子做独一无二的自己
第十章 贴心父母懂得解决孩子学习的烦恼
引导孩子从“厌学”走向“好学”
让孩子快乐学习
老师的过?孩子的错?
培养孩子良好的学习习惯
适应学校才能全心学习
第十一章 贴心父母懂得帮孩子克服交际障碍
予人玫瑰,手有余香
帮孩子克服交际敏感
让孩子在交际中不再孤独
交际中要学会欣赏和尊重
孩子的社交恐惧怎样治
第十二章 贴心父母懂得什么叫言传身教
父母要成为孩子学习的榜样
诚实的父母才能教出不撒谎的孩子
孩子的脏话源于父母的“传教”
对孩子要做到信守承诺
引导孩子做一个懂得分享的人
为孩子做出孝敬的榜样
第十三章 贴心父母善于疏导孩子青春期疑问
谁没有过青春期?
耐心解答孩子对身体的疑惑
谁来拯救孩子青春期懵懂的爱?
莫要胡乱揣测孩子的心事
积极面对孩子“性”的困惑
第十四章 贴心父母善于引导孩子远离不良诱惑
网络世界的黑与白
帮助孩子远离网络色情的危害
孩子的通病——网瘾综合征
谁的童年没有偶像
让孩子拒绝“奢侈”的诱惑

序言
现在人们都说做中国孩子很累,做中国家长更累。因为大多数家庭都是独生子女家庭,为了家里的掌上明珠能有更好的前途,父母绝不允许孩子输在起跑线上。于是,从孩子降临到这个世上开始,父母就为他们“规划”好了人生。
不幸的是,传承性很强的中国式家庭教育并没有让如今的父母借鉴到多少经验。基于这种情况,父母单凭自己的喜好给孩子凭空规划人生,最后的结果只能是孩子让父母失望,偏离了父母预先设计好的人生轨道。
父母都曾为人子女,都是从孩提时代走过来的,你们在将自己的意愿强加给孩子的时候,有没有设身处地去为孩子想想?中国父母应该重新审视一下自己的家庭教育方式了:身为父母,你要求孩子好好学习时,自己为孩子做出好学、爱学的表率了吗?当父母怀疑老师的业务能力时,你有没有想过其实造成孩子成长中出现各种问题的重要原因就是你的家庭教育方式出了问题?十年树木,百年树人,家庭教育和学校教育都是不容忽视的力量。都说父母是孩子第一任老师,父母的言行举止在潜移默化中影响着孩子的成长,没有父母素质的提高,何谈提高孩子的素质。所以,当务之急父母首先应该从提高自身做起,进而才能运用恰当的方式、方法引导孩子走向健康向上的成长道路。
教育子女讲究技巧,也是父母的智慧的表现。本书以众多经典故事为蓝本,从中提炼出有效的理论精华,利用这些理论帮助父母引导孩子树立积极乐观的人生态度。另外,本书也结合了现代家庭教育的现状,详细阐述了在当下社会环境中,应该如何灵活运用这些理论保持积极乐观的心态,使孩子健康快乐地成长。
希望各位读者朋友能从这本书的案例中得到启发与鼓舞,并从中汲取力量,从而改善孩子的生存状态,开创崭新的人生。这本书将会帮助你学会如何做孩子的好朋友,引导孩子走向更美好的人生。

文摘
早期教育创造了很多“天才”的传奇,这让更多望子成龙、望女成风心切的父母们趋之若鹜。因此,各种早教机构闻风而起,琳琅满目的学前教育班让父母们目不暇接。孩子们确实需要科学的早教而为以后的出类拔萃、脱颖而出打下基础。但是盲目加入“制造天才”的行列,给孩子不切实际的超前教育,不但对孩子没有什么好处,甚至会酿成孩子的成长悲剧。
其实,在我国古代就已经有了“天才”,脍炙人口的《三字经》就有:“莹八岁,能咏诗。泌七岁,能赋棋。”此乃“神童”。在中国漫长的历史中,所谓的天才简直屈指可数,但现如今能咏诗、赋棋的孩子一抓一大把。那么究竟什么样的孩子才算是“天才”?应当如何对待“天才”的教育昵?
我们所理解的“天才”,一部分是早慧儿童,他们比常态儿童发育得早些,然而长大之后他们的智力未必超过常人;其他则是智力一般的孩子,但他们在经过某一方面的特殊训练后,掌握了超于常人的一技之长后被誉为“天才”。
诺伯特·威纳是美国天才,他7岁时就开始读但丁和达尔文的著作,18岁的时候就被哈佛大学授予哲学博士学位。他在自传《昔日天才》中表示,所谓“天才”是指那些在求学之年(中学或以下)已达到成人智力标准的儿童。他认为社会对“天才”过分渲染是错误的,他用自己的经历向全世界呼吁:“天才并不为社会所需。”而早期教育努力的目标恰恰是培养聪明可爱、天真活泼的孩子,而不是小大人似的天才。
有很多父母把学习和教育混为一谈,他们认为,学习成绩的好坏与教育效果是一致的。有些幼儿园纷纷推出诸如“到小学入学前可让孩子识5000个字、背诵500首唐诗”的所谓特色教育。但是超前识字、学算术、学外语就真能制造天才吗?很多父母为了给孩子良好的、全面的早教,盲目奔波在早教路上,他们对如何“制造天才”也是一知半解,甚至没有多少认识。 晓菲的妈妈说,她在怀孕的时候就开始接触早教的书籍,令她颇感吃惊的是,几乎所有的早教书籍中,都特别强调早期教育尤其是3岁以内教育的重要性。例如,日本某教育学家通过研究发现,在孩子出生后就对其进行理想的教育和培养,可以开发其智力的100%;但在孩子5岁后才开始教育,最多只能激发出儿童80%的智力,从孩子10岁开始,激发值只有60%c,美国著名教育家本杰明·布鲁姆则指出,一个人17岁之前的智力发展,大约50%是在4岁之前完成的,4~8岁完成30%,剩下的20%则在随后的九年内完成。更有甚者提出,孩子最好的教育年龄是在母亲胎内的时候。
从接受了这些早教理论,各种各样的早教方案就堆满了晓菲妈妈的床头。如今,晓菲已经4岁了,每周末她的妈妈都为她安排兴趣班,周六上午学英语,下午上思维、学说话两个班。晓菲父母还准备明年给晓菲报钢琴班、游泳班、滑轮班、画画班等,计划一大堆。晓菲的妈妈表示,她已经感到很累,觉得晓菲也很辛苦。但是这样做到底值不值。她还很迷茫。
在现在的社会当中,和晓菲妈妈抱有同样心理的父母不在少数,父母们对孩子进行早期教育带有过多的盲从心理,这是可以理解的,可是父母们应该有一个正确的心态,冷静地面对“制造天才”的不良现象。要知道,天才不是制造出来的。这样才会做出对孩子成长和成才有利的决定,也不会花冤枉钱。
然而,早期教育只是尽力把孩子的潜在能力发挥出来,并不表明非得学会什么。盲目地追求教育的“外包装”,对孩子的成才并没有实质性的作用。早期教育是孩子成长和成才的重要一环,但是早期教育并不等于把孩子培养成天才,早期教育不能以培养天才为目的,只要有利于孩子的成长和心智的成熟就可以,千万不能强求,否则只会适得其反。
今天所诞生的“天才”很多都是在成人的“压力”下制造出来的,在很大程度上都反映了父母望子成龙的心情,而在本质上是违背教育规律的,也都是拔苗助长的产物,几乎都是被父母人为地“制造”出来的。所以,为了孩子能够健康快乐地成长,为人父母者千万不要盲目加入“制造天才”的行列。P21-23

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