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书籍描述

内容简介
朱永新教授最新修订的《新教育》(2014年修订本),涵盖了新教育实验最全最新的资讯。
新教育实验自2000年萌动,其理论和实践让无数教师感动、感奋,显示出非凡的感召力,让诸多身处应试重压下疲于应付的教师们找到了努力的方向,看到了真切的希望。新教育吸引了全国各地2000多所学校、200多万师生投身其中,已成燎原之势
什么是新教育?怎样了解和加入新教育?本书全方位阐释新教育实验的理念和观点,方法和步骤,展示美好愿景,解答疑难问题,是新教育实验的入门向导,是新教育实验的经验总结,更是教师改变生活方式、发现自我、创造价值的行动指南。

编辑推荐
朱永新教授2014年3月修订的《新教育》(漓江版2014年修订),涵盖了新教育实验最全最新的资讯。新教育实验是中国规模最大的草根教育行动。2000年迄今,全国各地有43个实验区,2000多所实验学校的200多万师生加盟。本书是新教育实验的入门指导书,是新教育实验的经验总结,更是教师改变生活方式、发现自我、创造价值的行动指南,全方位阐释新教育实验的理念和观点,方法和步骤,展示美好愿景,解答疑难问题。

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从我个人的观点看,新教育最大的成就,是点燃了许多普普通通老师的理想与激情,让他们知道教育原来可以如此美丽,教师原来可以如此生活。
 ——朱永新

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作者简介
朱永新,中国民主促进会中央委员会副主席,第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长,叶圣陶研究会副会长兼秘书长,中国陶行知研究会副会长,苏州大学教授、博士生导师,北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。
他曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学、社会科学等基金项目并多次获奖;在美国、英国、日本和国内发表教育论文 400 余篇;16卷本《朱永新教育作品》等专著版权输出至美国、韩国、日本、阿拉伯等国家,是当代教育家的个人教育理论著作输往海外第一人。
他对教育理想的不懈追寻与执著行动,感动了千千万万人,屡屡被评选为“全民阅读代言人”、“为了公共利益”年度人物、中国教育60年60人、中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、中华十大财智人物……
他于2000年发起的新教育实验,以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨,吸引了全国各地2000余所学校加盟实验,践行着新教育理念与行动,深刻改变了200多万师生,正在积极影响着中国教育。

目录
《新教育文库》总序/ 001
心灵的建设(代序)/ 001

第一章 走进新教育/ 001
新教育是什么?/ 001
新教育的另外一种解读/ 003
新教育在哪里?/ 011
新教育精神/ 014
新教育实验的创新特征/ 018
新教育实验的历史渊源/ 020
新教育实验的缘起/ 027
新教育实验重建设,重行动/ 031
新教育实验的愿景/ 032

第二章 新教育的学理基础/ 037
发展论:为了一切的人,为了人的一切/ 037
行动论:只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹/ 039
状态论:重视精神状态,倡导成功体验/ 041
潜力论:无限相信学生与教师的潜力/ 042
个性论:强调个性发展,注重特色教育/ 043
崇高论:与人类的崇高精神对话/ 045
和谐论:教给学生一生有用的东西/ 046

第三章 新教育与中国文化/ 048
中国文化的根本精神/ 048
新教育的文化使命/ 056
教育的真谛乃是文化的自我创生/ 061

第四章 新教育的四大改变/ 063
改变教师的行走方式/ 063
改变学生的生存状态/ 065
改变学校的发展模式/ 067
改变教育的科研范式/ 069

第五章 新教育的十大行动/ 072
营造书香校园/ 072
师生共写随笔/ 076
聆听窗外声音/ 078
培养卓越口才/ 081
构筑理想课堂/ 082
建设数码社区/ 083
推进每月一事/ 084
缔造完美教室/ 086
研发卓越课程/ 087
家校合作共建/ 088

第六章 新教育的儿童课程/ 090
晨诵:用诗歌开启新的一天/ 090
午读:用美丽的童书滋润童年/ 092
暮省:学会反思的生活/ 094
童书就这样战胜了电视/ 095
一个特别女生的故事/ 096
一本童书能够有多大力量/ 098
有这样一群开展“童心悦读”的人/ 100

第七章 新教育与教师成长/ 103
新教育实验与教师专业发展/ 103
专业阅读:教师专业发展的基石/ 105
专业写作:在反思中成长/ 107
专业发展共同体:打造教师成长的生态环境/ 109

第八章 新教育的理想课堂/ 112
四种课堂话语的分析/ 113
理想课堂的六个“度”/ 116
理想课堂的第一重境界:落实有效教学框架/ 118
理想课堂的第二重境界:发掘知识这一伟大事物内在的魅力/ 126
理想课堂的第三重境界:知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣/ 130

第九章 新教育的完美教室/ 135
完美教室的内涵与价值/ 135
完美教室的文化构建/ 139
完美教室与道德图谱/ 142
完美教室的课程建设/ 148
完美教室的生命叙事/ 151

第十章 新教育的卓越课程/ 158
什么是课程?/ 158
什么是卓越课程?/ 159
新教育卓越课程的体系/ 161
如何研发卓越课程?/ 166

第十一章 新教育的每月一事/ 170
1月,让我们学会吃饭/ 171
2月,让我们不闯红灯/ 172
3月,让我们一起去种树/ 174
4月,让我们去踏青/ 176
5月,让我们学会扫地/ 178
6月,让我们学唱一首歌/ 181
7月,让我们玩球去/ 184
8月,让我们笑着和别人打招呼/ 186
9月,让我们每天阅读十分钟/ 189
10月,让我们给爸爸妈妈写封信/ 192
11月,让我们做一回演讲者/ 195
12月,让我们每天记录自己的生活/ 198

第十二章 新教育的九大定律/ 201
态度决定一切/ 201
说你行你就行/ 202
体罚近乎无能/ 204
读书改变人生/ 205
课堂属于学生/ 208
性格主宰命运/ 210
特色就是卓越/ 211
理想创造辉煌/ 213
爱心产生奇迹/ 214

第十三章 新教育的家教主张/ 218
新教育需要新父母/ 218
家庭教育是最容易出错的地方/ 221
没有父母的成长,就没有孩子的成长/ 222
品德重于学问,状态大于方法/ 223
把童年还给孩子/ 224
无限相信孩子的发展潜力/ 224
让孩子有一样属于自己的东西/ 226
让读书成为孩子的生活方式/ 227
让日记伴随孩子成长/ 230

第十四章 新教育的管理法则/ 232
新教育管理的铁律:“底线+榜样”/ 232
新教育:从优秀到卓越/ 234
新教育实验区的管理/ 246

附录1 “新教育实验”入门指南/ 250
附录2 新教育实验网络师范学院招生简章/ 257
附录3 “新教育实验”大事记/ 261

第五版修订后记/ 291

文摘
教育实验是一项细致而长久的工程,需要通过一代人去影响另一代人,不能急于求成,不能固步自封,一定要学会等待,一定要耐得住寂寞。
新教育实验更不例外。
中国教育有许多弊端,但仅仅是怒目金刚式的斥责和鞭挞,虽然痛快却无济于事。对于中国教育而言,最需要的是行动与建设,只有行动与建设,才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。
新教育实验就是寓行动于重构之中,寓批判于建设之中。
新教育要做的,就是给教师和学生一种幸福完整的教育生活,一个开阔无垠的精神视野,让他们对人的内心的复杂性有更为深切的体验,不但要了解生命的伟大和宇宙的博大,而且要感受生活的丰富与人性的丰厚。
从2000年《我的教育理想》的出版,新教育思想悄然萌芽,到2014年《新教育文库》的第三版重订,此时此刻的中国大地上,2000多所学校的200多万新教育师生,正走在新教育的路上。
以追寻理想的执著精神、深入现场的田野精神、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益精神,埋首耕耘,成就我们的人生、我们的教育、我们的民族。这就是新教育精神的本质内涵。
新教育追求高度,但永远不会高高在上;新教育培养卓越的教师,更关注普通的教师;新教育不是一个精英俱乐部,而是一个宽容开放的团队。新教育始终敞开胸怀,永远等待、拥抱理想主义者。真实的新教育,永远在田野中,在千千万万默默无闻的普通老师的教室里。
新教育人,就是这样一群有着共同梦想,遵守共同标准的志同道合者。彼此为对方的生命祝福,彼此珍惜生命中偶然的相遇,彼此郑重作出承诺,共同创造一间又一间完美的教室,共同书写一篇又一篇生命的传奇。
新教育不求无懈可击的理论体系,而是强调行动起来,在实践中思考,在实践中提升,在实践中成长。帮孩子成为自己,让我们成为自己,一个完整的幸福的自己。我们不是人类文明的创始者,但人类文明可以通过教育的伟大理想穿越时空,通过我们今天的行动变为现实。
当然,我们也知道,只有对新教育的认识从“概念”向“信念”推进,由“理想”转向“思想”引领,激发出人们深沉的情感,执著的意志,从精神世界的积淀表现为主题的自觉行动时,新教育实验才可能真正成为人生力量和教育智慧的策源地。
新教育文库,正是总结、梳理、传播新教育人的所行所思所得的一种努力。无论是经验还是教训,这一路跋涉的足迹,将成为指向明天的路标。在这套文库中,不同书系有着不同定位:我们希望用“通识书系”积淀下新教育的根本书籍,用“蒲公英书系”及时总结一线教育经验,用“萤火虫书系”全力搭建家校沟通的平台……我们并不准备用一部部书籍堆砌功名的城堡,但我们盼望这一部部心血凝成、行动书写的图书,能够成为一块块砖石,铺就一条通往彼岸的桥梁。
那么,新教育的彼岸是什么模样?
我想,彼岸是一群又一群长大的孩子,从他们身上能清晰地看到:政治是有理想的,财富是有汗水的,科学是有人性的,享乐是有道德的。
亲爱的新教育同仁,我们正在这条通往彼岸的船上。让我们同心同行,过一种幸福完整的教育生活。
行动,就有收获。
坚持,才有奇迹。

亲爱的新教育同仁:
在这个千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符的日子里,愿屠苏美酒带去我的祝福,祝福您,亲爱的新教育同仁,健康,平安,欢喜,吉祥。
2000年,在《我的教育理想》一书中,我描摹了我理想教育的蓝图,新教育作为一种教育思想,从此萌芽。14年来,我与新教育同仁每日耕耘。
可是,直到今天,我们新教育实验的课题体系还没有研发完毕,在刚刚过去的年会上,我们才梳理出新教育的课程体系。当然,我一直觉得新教育做得还很不够。
可是,新教育之外,很多朋友对我们赞誉多多,说我们从事了一项伟大的事业,说我们有着惊人的生命力,说我们是中国民间最大最成功的教育实验。赞叹之余,有许多人曾经对我表示不解:新教育的影响波及海内外,取得了如此巨大的成功,你为什么还不知足?
我想,所谓“成功”,特别是世俗意义上的“成功”,其实是一个误解。如果我能代表新教育共同体,我想说,新教育期待的成功,不是世俗意义的“影响”,而是心灵世界的美好。
两年前我曾说过,新教育的彼岸,是一群又一群的孩子,待他们长大为一代新人,走向世界大舞台,我希望,我们能从他们身上清晰地看到:政治是有理想的,财富是有汗水的,科学是有人性的,享乐是有道德的。这也是十年前媒体把我们的事业评价为“新希望工程”的原因。与致力于失学儿童重返课堂的“希望工程”不同,“新教育工程”致力于“心灵的建设”。
心如宇宙,其间万物流转。建设心灵,是一项无法竣工的工程,我们始终是个建设者。在新教育的工地上,我愿意日复一日地进行我的人生的建设,肩负一个公民对这个国家的使命,履行一个新教育人对这个世界的责任。白发只会警醒我岁月之流转,人生之短暂,使命之维艰,白发只会警醒我不要因为世俗意义上的成功而止步。所以,我,和各位同仁一样,始终在路上。
前不久,在南通,新教育理事们济济一堂,谈到2014年新教育建设的要点,我谈了三大建设:
新教育理论体系建设。说理论体系建设,不是好大喜功,而是希望我们能够超越形而下的经验,扎根于中华传统文化的沃土上,朝向世界,在理论的探索中,把蓝图逐步绘制为地图。
新教育基地学校建设。办学校不是我们的目的,但我们需要“基地学校”,践行我们的理论,检验我们的成果,创新我们的实验,从而更好地服务于更多实验学校,为之提供临摹的蓝本和创造的坐标。
新教育组织能力建设。我们是一个NGO,一个非政府组织,作为一个社会企业,组织能力的好坏强弱,直接关系到我们履行社会责任能力的高低上下。
过年,本应是报喜不报忧,你好我好大家好的季节,与各位同仁,提出我们的问题,不是泼冷水,而是探讨我们的建设,期待新教育能有姿态良好的第二次出发。
各位亲爱的新教育同仁,我不知道,你们是否认同这些建设的急迫性。于我,是感觉到这些建设的刻不容缓。这种紧迫感,并非来自我日益增多的白发与皱纹,而来自人们沉郁的心声,来自这些手足同胞们越来越渴切的呼吁和呐喊!
一个个新的日子如期而至,一个个新的生命正在诞生。在我们这个近14亿人口的国家里,在这片广袤又拥挤的土地上,好的教育,会让庞大的人口成为财富,差的教育,却会让庞大的人口成为包袱。
亲爱的新教育同仁,生命是无法重来的历程,而教育是涵养生命的唯一可能。我们的建设早一天完备,我们的行动多一分力量,就有可能多一个生命得到这份新的滋养。
而我相信,我们每个人的生命,都将能通过建设新教育的行动而更加完整,我们每个人的心灵,都将会通过践行新教育的行动而日益丰盈。最终,我们会在此完成人生的建设,那不是来自外界的奖赏,而是我们终将微笑着对自己轻声说一句:我没有辜负此生。
新的一年已经到来了,让我们继续行动吧!祝福新教育,祝福大家!

朱永新
2014年1月30日于北京滴石斋


宗旨:过一种幸福完整的教育生活。
改变:改变学生的生存状态,改变教师的行走方式,
改变学校的发展模式,改变教育的科研范式。
理念:发展论:为了一切的人,为了人的一切;行动论:只要行动就有收获,只有坚持才有 奇迹;潜力论:无限相信学生与教师的潜力;个性论:强调个性发展,注重特色教育;状态论:重视精神状态,倡导成功体验;崇高论:与人类的崇高精神对话;和谐论:教给学生一生有用的东西。
行动:营造书香校园,师生共写随笔,聆听窗外声音,培养卓越口才,构建理想课堂,
建设数码社区,推进每月一事,缔造完美教室,研发卓越课程,家校合作共建。
精神:执著坚守的理想主义;深入现场的田野意识;
共同生活的合作态度;悲天悯人的公益情怀。

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