真正的财富是孩子/家庭教育书架.pdf

真正的财富是孩子/家庭教育书架.pdf
 

书籍描述

内容简介
钟雪亮编著的《真正的财富是孩子/家庭教育书架》从财富的角度审视孩子,书中指出:真正的财富是孩子;万贯家财不如一个人格健全、身体健康、好学上进的孩子。同时还劝导家长:授予知识是有价之物,而开发智力是无价之宝,提高情商才是决定人生成功与否的关键。《真正的财富是孩子/家庭教育书架》侧重阐述了赏识、激励孩子的重要性,并讲述了相关做法。孩子渴望被尊重,家长要随时随地用欣赏的眼光去看待孩子,用孩子的世界是多彩的这一标准来评判孩子,学会尊重孩子,友好地同孩子说话交流,最终会发现,我们的孩子都是最棒的!

编辑推荐
在这个时代,越来越多的家庭开始注重孩子的教育,也有越来越多的育儿类图书塞满了家长的眼睛,如何选择一本适合自己孩子的育儿书籍,显得非常重要。钟雪亮编著的《真正的财富是孩子/家庭教育书架》是一份深厚爱,一颗健康心,一本让孩子与父母都想读的书。你在家庭教育中所遇到的难题,都有可能在这里找到答案。发掘孩子无限潜能,成就孩子辉煌人生。我们无法选择祖先,但我们可以帮助下一代飞得更高。

目录
第一章 我们需要培养什么样的孩子
一、用第三只眼看孩子
二、情商与智商
三、多元智力
四、天才不一定能成才
五、每个孩子都有自己的天赋
六、培养孩子健全的人格
七、“太听话”不是孩子的优点
八、调皮的孩子更聪明
第二章 给孩子一笔知识财富
一、要想取得杰出的成就必须掌握渊博的知识
二、要让孩子掌握最基本的学习技能
三、激发孩子浓厚的学习兴趣
四、帮助孩子养成良好的读书习惯
五、让孩子学会积累知识和材料
六、教孩子拓宽学习的途径和提高自己
七、让孩子养成自学的习惯,主动去学
八、培养孩子高尚的、有利于身心健康的兴趣
九、积极培养孩子的现代意识
第三章 良好的道德品行也是一笔财富
一、真正的谦虚是最高的美德
二、宽容了别人,等于善待了自己
三、教会孩子为人耿直
四、教导孩子和蔼可亲
五、指引孩子心胸坦荡
六、引领孩子坚持正义
七、教育孩子热情待友
八、培养孩子有羞耻心
第四章 把好的习惯变成孩子一生的财富
一、好习惯要在生活中培养
二、好习惯要在实践中培养
三、好习惯要培养,坏习惯要纠正
四、教孩子学会诚信
五、礼貌可以替代最高贵的感情
六、爱心是人的非常重要的素质
七、给孩子一颗乐观的心
八、从小培养孩子善于利用时间
第五章 培养孩子的创新能力
一、引导孩子学会怀疑,善于质疑
二、保持孩子强烈的好奇心
三、孩子“犯错”不可怕
四、帮孩子克服骄傲自满
五、培养孩子灵活应变
六、对孩子“破坏力”给予赞赏
七、让孩子大胆尝试
八、教育孩子与人愉快合作
九、让孩子成为生活的调味师
第六章 告诉孩子没伞的孩子跑得快
一、首先要学会自立
二、不要做温室里的花朵
三、父母包办一时,毁了孩子一世
四、“啃老族”
五、“草莓一代”
六、“富二代”
七、西方家庭如何培养孩子自立
八、中国家长培养自立的常用手段
第七章 孩子的自信心是一笔财富
一、鼓励和肯定孩子
二、让孩子充满自信
三、孩子,你能行
四、不要过分地挑剔和指责孩子
五、不厌其烦地夸奖孩子
六、不要拿自己的孩子跟别人比较
七、不要对孩子期望太高
第八章 不要把孩子培养成“书呆子”
一、无字的书也要学
二、调适孩子的身心健康
三、让孩子保持积极心态
第九章 给孩子灌输经济智商
一、从小就培养孩子的经济智商
二、经济教育对家长和孩子同等重要
三、“父亲力”是孩子人生的导航仪
四、你是孩子合格的经济学老师吗
第十章 把孩子培养成高情商
一、情商就是智商以外的一切内容
二、情商Vs智商
三、对孩子加强情商培养
四、提高孩子的情商应先由父母做起
五、让孩子远离“成长问题”
第十一章 把孩子培养成高智商
一、高智商的孩子需要超常教育
二、孩子的智力是需要开发的
三、什么样的孩子智商高
四、决定孩子智力的因素

序言
每个父母都想让自己的孩子接受最好的教育,给孩子的未来做好准备。但是,孩子教育问题是一个最费心思的问题,稍微有一点差错就会影响孩子的一生,做父母的应当知道如下的道理:授予知识是有价之物,开发智力是无价之宝,提高情商才是决定人生成功与否的关键。
但现实状况却是:不论是早期教育,还是学龄教育,家长往往都只重视知识的培养,并用分数的高低来衡量孩子的能力。
甚至有不少家长认为早期教育就是让幼儿多识字、多背诗、学数学,这是对教育的极大误解。
“三岁看大,七岁看老”,这是中国入耳熟能详的俗话。不过很多人却误解了其中的道理。二十一世纪将是“自主选择”的世纪。在这个世纪里,人将拥有更多的选择,他们必须积极地管理自己。进入了社会后,孩子必须自己决定自己从事什么行业,选择自己的老板,选择自己想加入的公司……每一天面临的都是选择。一个孩子如果长大了还是只会背诵知识,听话被动,等着别人帮他作决定或做事情,那他进入社会就算不被欺负,也不会被重视。好孩子应该是独立自主。自尊自强的孩子,应当是能独立处理和自己有关的一切问题,包括工作、学习、事业、家庭、感情、社会。
很多家长对孩子的期望很高,认为培养孩子的目的就是为了成名成家。家长应该走出这样的误区。
在当今五彩缤纷、变化万千的社会中,如何让孩子更好地适应社会、融入社会、找到一席属于自己的天地呢?孩子作为现代人,在通向成功道路上有一门必修课,那就是培养孩子的现代意识。要说天下父母不爱自己的孩子,那是瞎话;要说天下父母都知道如何爱自己的孩子,那也是瞎话。很多父母太爱自己的孩子了,而且爱得忘情,爱得太急,爱得太切,以至于因为自己的“爱”把孩子害得“体无完肤”却浑然不觉。
孩子很累,因为他们背负了父母太多的希冀,无法喘息;父母更累,倾其所有给孩子创造优越的物质条件,包办代替,再苦再累也不怕,为的就是让孩子专心学习,以后能出人头地。
古人说:留下千垛干柴,不如留下一把斧子。与其把财富留给孩子,还不如把孩子培养成财富。您想给孩子留些什么呢?财富、爱心、责任心、奋斗的精神,还是做人的本领?任何物质性的财富总有一天会用尽,但有一种财富却与此不同,这就是高素质的人才。如果把孩子培养成高素质的人才,孩子就能够去创造永远用不完的财富,享受无尽的人生幸福。
在这个时代,越来越多的家庭开始注重孩子的教育,也有越来越多的育儿类图书塞满了家长的眼睛,如何选择一本适合自己孩子的育儿书籍,显得非常重要。这本集子是一份深厚爱,一颗健康心,一本让孩子与父母都想读的书。你在家庭教育中所遇到的难题,都有可能在这里找到答案。发掘孩子无限潜能,成就孩子辉煌人生。我们无法选择祖先,但我们可以帮助下一代飞得更高。

文摘
同样曾被誉为“神童”的东北男孩王思涵,从小聪明好学,小学三年级时就以优异的成绩考进东北育才中学少年班。2001年8月,只有14岁的王思涵以572分超出分数线60分的优异高考成绩,考进沈阳工业大学自动化专业。
然而,王思涵入学后的成绩却一直处于末流,大一时三门以上课程不合格,学校要求他在大二的时候重修大一课程,此后的大学四年各门功课也陆续亮起红灯。在毕业考试中,除英语外,其他学科他选择了弃考,由于仅有一科英语合格的毕业成绩,王思涵被学校“责令退学”。
王思涵的父母都只是普通工人,家庭经济并不好,为了让王思涵能够顺利完成大学教育,父亲每天打两份工。而王思涵考上大学的时候,他的父亲却因积劳成疾去世了。
两名神童的结局就是拔苗助长的悲剧。因为魏永康是湘潭大学历史上最年轻的大学生,学校对他的到来给予了足够的重视,各大媒体亦对魏永康展开了立体式的“轰炸”。这无形中抬高了社会和家长对魏永康的期望,为他的成长间接设置了障碍。同时,很多家长对于自己的孩子缺少一种常人的心态,对孩子除了学习没有别的要求,其他事情都是包办代替。
仅仅几年光景,魏永康、王思涵由昔日“神童”到“泯然众人矣”的人生历程,演绎了一幕现代版的“伤仲永”。
就在两名神童退学引发的社会舆论达到高潮时,媒体又相继披露了部分神童的不幸命运:“神童”宁铂如今出家为僧、谢彦波“有心理问题”、干政“自我封闭”。
宁铂2岁半时已经能够背诵30多首毛泽东诗词,3岁时能数100个数,4岁学会400多个汉字,5岁上学,6岁开始学习《中医学概论》和使用中草药,8岁能下围棋并熟读《水浒传))o 1977年11月,国务院副总理方毅批示中国科技大学“破格”录取宁铂。
本科毕业之后,宁铂留校任教,并在19岁成为全国最年轻的讲师。从1982年开始,他三次报考研究生,但都放弃了考试。宁铂很少做物理学科的研究,却把大量时间用于围棋、哲学和宗教。1989年、1990年、1991年,他连考3次托福,均未过关。
1988年结婚之后,宁铂练习气功,吃素,与常见的生活习惯渐行渐远。1993年,因为与妻子的一次小口角,他跑出家门,四处游荡了半个多月。这之后两年间,他一度下海,最远跑到了海南,最终却不得不回到中科大。2002年,宁铂前往五台山出家,很快就被中科大校方找了回去。一年后,他再度出家……
“神童”谢彦波受到困扰的时间要比宁铂晚得多。1978年,谢彦波去中科大入学时刚刚11岁,此前只有小学5年级的人生经验。从入学时起,老师和同学们对谢彦波的担忧就从没消散过。“人际关系这一课,心理健康这一课,整个班级的孩子都落下了,他的问题尤其严重。”1982年,谢彦波提前一年大学毕业,15岁在中科院理论物理研究所跟随于渌院士读硕士,18岁又跟随中科院副院长周光召院士读博士,但是,他没能处理好和导师的关系,博士拿不下来,于是转而去美国读博士。
回国后,谢彦波以硕士的身份接受了中国科技大学近代物理系教师的工作。不过,他本人对物理这门学科却越来越怀疑。过去,他认为科学是神圣的,但是最近几年来,他开始怀疑整个科学体系。他试图查找一些漏洞,进而证明科学本身就是一个错误。
干政与谢彦波的轨迹惊人的相似:都是在普林斯顿,都是学理论物理。回国后,中国科技大学物理系的一位主管老师找到了干政,表示他可以回科大读博士。令大家惊讶的是,干政拒绝了。
几年之后,在家赋闲已久的干政又表示想到科大工作。这一次科大没有同意,当时科大聘用教师已有新规定,博士文凭是必要条件。而干政也表示不想读博士了,但他长期找不到一份工作,他的精神状态时好时坏。最终,干政把自己禁锢在了与母亲同居的家里。
有鉴于此,我们不禁要问:形形色色的少年班到底在培养什么样的人才?国外研究结果表明:只有少数的天才儿童成长为某个领域的缔造者或开拓者。高智商的儿童大多会取得一定的成功,能够成为某个领域的专家或学者,但是只有极少数能够取得创造性的成就。
成为大9币或开创性的人物,除了智力因素外,还有很多非智力的因素起着决定性的作用。顽强的性格、坚韧的品质以及当时的社会环境都可能成为决定性的因素。 P11-12

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