师范学院学不到的:贯穿教学全过程的“锦囊妙计”.pdf

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书籍描述

内容简介
这是一本贯穿教学全过程的实用指南,为你准备好了应对一切的“锦囊妙计”。
当你正式成为一名教师,你会发现,师范学院学到的远远不够,一名好老师绝不仅仅是把课上好这么简单。本书非常精准地描绘出一幅教育行业的“解剖图”,将教师教育的每个细节、每处曲折,甚至最微小的“血管”都展现出来,像一位高瞻远瞩的军师,为你准备好应对一切的“锦囊妙计”。本书为你提供:
解决纪律问题的管理艺术
学会与家长打交道的技巧
写评语的诀窍
应对办公室政治
组织集会的注意事项
晋升的途径
全职教学和兼职学习两手抓的办法
面对教学厌倦期,你该如何选择
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全球中小学教师必读经典书
贯穿教学全过程的“锦囊妙计”,洞穿教师行业的“潜规则”
写给初为人师、经验欠佳的你,帮你旗开得胜,轻松解决常见问题。
写给从业已久、资历丰富的你,助你焕然一新,打开教学新视野。

目录
前 言
第1章 良好的开始是成功的一半
第2章 学会与家长打交道
第3章 赢得学生的认可
第4章 纪律——一个棘手的问题
第5章 有效应对费时费力的杂务
第6章 组织集会前后
第7章 组织学生一日游
第8章 写评语的诀窍
第9章 直面办公室政治
第10章 不要忘记工作之外的事
第11章 晋升
第12章 全职教学和兼职学习两手抓
第13章 全职教学和养育孩子要双赢
第14章 如果在你孩子上学的学校当老师
第15章 如果学校有人不幸去世
第16章 家教
第17章 如果不做教师,该如何选择

序言
前 言

教学是一项有趣、有价值、激励人的工作。
这是一份充满挑战的工作,同时,对于那些有创造发明才能的人来说,这也是能让他们振奋和激动的工作。成功的老师能够把学生引向了成功的阶梯,许多人会充满感情地想起他,感激他鼓励他们,引导他们找到满意的工作,这就是对教师的回报。
既然如此,为什么有些地区还经常缺乏老师?为什么大学每年输出越来越多的老师,却还有大片没有填补的空缺的教师职位?为什么这么多的老师满怀激情地进入这个领域,立志有所成就,却在起初的几年就失败了,把他们辛苦获得的、宝贵的资格证浪费了呢?
教学存在着隐患。老师们除了花时间在真正的课堂面授以外,还要花大量的时间在他们的任务上,这使得他们非常疲惫,不能专心干他们真正的工作——激励学生。
制订那些冗长乏味的课堂计划,记录日趋详尽的笔记,既麻烦又浪费时间;阅读新文件,当你刚刚适应环境又有新变化出现给你带来的气馁,也会让你十分的恼怒;考试成绩公布后,虽然比起从前已经有了明显的提高,可惜成绩上升的程度还没达到规定的标准,更是令人沮丧。
尤其是当你已经把你的宝贵时间全部用于增加课堂吸引力上,可那些权利意识增长,责任意识匮乏的学生却来给你添乱,对付他们有时候简直可以让你精神崩溃。
我们都知道,称职的老师鼓舞学生学习,并最终变成有贡献的成年人,这对国家的安定和发展至关重要。当然,我们的学生也需要快乐、稳定的学校,在这里,他们才能茁壮成长,获得成功。谁都知道,学校如果没有足够的教职员工,没有管理人员、家长和政府的支持就不能很好地运行。
要变成一个满腔热情、排除万难、激发学生成功的老师是一项艰巨的任务,但是却能由此收获极大的工作满意感和喜悦感。本书的目的是给老师们提供指导,使他们能识别困难、克服困难。同时,希望本书能帮助他们教育的道路越走越宽。

文摘
第4章 纪律——一个棘手的问题

纪律也常常被称为行为管理。这是有些大学和学院没有认真对待的一门课。许多老师走上职业生涯总是理所当然地认为学生会尊敬、支持他们,他们很难认识到尊重是需要努力才能赢得的。班级管理既可以造就一位好老师,也可以破坏一位好老师。一位可以管理好班级的普通老师也可以做得不错,而一个能说会道、充满创造力的老师,如果不能管理好班级的话,他(她)的教学过程也不会一帆风顺。
聪明的老师懂得学习让学生按照他(她)的要求做事的管理艺术。
怎样管理有调皮学生的班级
如果你发现你面对的班级有很多的问题,包括质量不好的教学带来的不好结果、家长的不支持、教师的变动等,你需要积极的策略。采取激励的方案吧,这比经常威胁和惩罚更有用。
积极处理方法
小组计分
我知道有老师把班上的学生分成四组,每个组还有一个漂亮的名字,并把每个组的名字写在墙上,如果课上哪个组安静地学习,就在它的名字下做上记号或贴上标签,并按时把纪录的情况整理了纳入家庭作业的安排中。这样的方法使没有纪律的班级变得安静起来。得分最多的组在每周结束会得到一个小小的奖励。奖励一定要小,不然最后自己会变成穷光蛋。你可以找个卖整盒弹珠、网球、肥皂泡和小新鲜玩意,一镑四个的便宜商店或者市场货摊。
这个方法在小学很管用。在中学,免除学生的作业是一个吸引人的激励,当然,不能完全免除,只是让他们做另外的作业,这样才不会使他们在知识获取上与其他学生有差距。
表扬牌和出色表现记录表
这是用于个人出色表现的很好的鼓励方法。所有学生的名字都写在记录表上,如果他(她)学习或者行为表现好,就在名字下面贴上标签或者画上星星。在期中的时候,你可以给他们一个小小的奖励,比如,一个巧克力橘子。要使表扬既针对努力程度也针对学习的效果,这样班里的差生才和能力好的学生有同样的机会受到表扬。有些老师不是很同意,觉得这样做充满竞争性,微笑着平静地告诉他(她):“生活本来就是一场竞争。让学生年轻的时候就学会应付竞争对他们来说是好事。”
黄金时间
这是一个有效的策略。有些学校用它作为整个学校行为制度的基础。学生在星期五下午最后三十分钟可以自己选择进行一些有趣的活动。如果学生在这周有不良行为,每一次不良行为就从黄金时间里扣除五分钟,在扣除的时间里,他(她)只能坐在一边看其他学生活动。但是,对那些周一午饭前就失去了所有的三十分钟的学生也有一些激励方法,如果他们采取一定的补救措施,也可以五分钟一次地赚回失去的时间。
每日“小星”
每个教学日的最后,学生都要投票选出最关心他人的人/态度最积极的人/工作最努力的人。得票最多的人就是记录表上的“星星”。第二天可以得到一定的奖励,如,第二天当大家都坐在地毯上的时候他却可以得到一个垫子。
特别提名盒
一个鞋盒,贴上颜色鲜艳的纸,顶上留一个条缝,贴上“特别提名盒”的显眼标签,放在教室里够得着的地方。学生把受到其他孩子帮助的细节写好投入盒子里。在黄金时间前把盒里的内容拿出来读。这个方法很管用,因为学生喜欢得到尊重,同时,写特别提名的人也像被提名的人一样感觉很好。
提名瓶
我的一个同事使用一个有盖子的果酱瓶,每次有学生的学习态度、努力程度、学习成绩和对他人的帮助有所提高的话,就把他们的名字写上放在瓶子里。一周结束的时候,随机抓到的人有一定的奖励,比如不用做家庭作业。
瓶子里的珠子
这是一个全班性的策略。如果你的班习惯性地吵闹,告诉学生如果他们整齐地排队集合,整个过程安静上课的话,每十五分钟就会有一个珠子在瓶子里。要强调每个学生必须保持安静。瓶子里珠子满的时候,班上的每个人可以获得额外的十分钟玩耍时间。这个方法需要得到校长的同意。
天平上的糖果
我的一个很有创造力的同事带了一袋糖果来学校,还在数学组借了一杆天平。他在天平的一边放上一百克的糖果,每次当某个学生表现出进步或者努力就在另一边为了表扬而放上一个糖果。最后一个使天平达到平衡的学生就得到最后放上的那颗糖。这种方法非常有用,特别是学生看到天平马上要平衡的时候会表现得更好。
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