彻底走出教学误区:开启轻松智能课堂管理的45个方法.pdf

彻底走出教学误区:开启轻松智能课堂管理的45个方法.pdf
 

书籍描述

内容简介
《彻底走出教学误区:开启轻松智能课堂管理的45个方法》内容简介:一遍遍地提醒、说教、劝告、找家长,你使尽了浑身解数,每天把自己弄得声嘶力竭,为何学生依然在课堂上违规捣乱?因为你的方法错了!
《彻底走出教学误区:开启轻松智能课堂管理的45个方法》逐条指出大多数老师几乎每天都在使用的错误方法,以及在课堂管理上存在的错误观念,它们包括:
点名提醒违纪学生
给问题学生提前打预防针
把学生单独叫过去,让他解释为何违纪
学生表现好就奖励
频繁、公开或言过其实地表扬学生
说话声音越大,学生就会听得更认真
学生做题时,不在教室四处走动并及时给予帮助,就不是好老师
……
《彻底走出教学误区:开启轻松智能课堂管理的45个方法》揭晓的45个方法,轻松开启智能课堂管理模式,迅速让学生脱胎换骨,点燃学习热情。尽管每个方法各司其职,但组合在一起则会事半功倍,它们不仅会挑战你的认知、开发你的潜力,还能让你摇身一变,成为影响学生一生的良师。

编辑推荐
1. 彻底颠覆以往的管理方式,避免几乎每个老师都犯的教学错误:点名提醒违纪学生、提前给问题学生打预防针、学生表现好就奖励、提高音量让学生集中注意力、在学生座位中间走来走去……
2. 45个立竿见影的方法,轻松实现优质课堂——让学生既热爱向往,又遵纪听讲!让问题学生脱胎换骨,让你成为最受学生喜爱并影响他们一生的良师!
3. 美国最受欢迎教师的知名专业博客“智能课堂管理”精髓结集,平均每日有数千名美国教师阅读此博客。

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作者简介
迈克尔林辛(Michael Linsin):美国最受欢迎的优秀教师,从事教育工作20余年,拥有丰富的课堂管理经验。他的博客“智能课堂管理”是美国最知名的专业博客,平均每日有数千名美国教师阅读此博客,并向他请教课堂管理中遇到的问题。

目录
序 课堂管理的秘密 007
方法1 开学第一天要保持微笑 011
方法2 开学第一天的7大法宝 015
方法3 开学第一天你可能会犯的最大错误 019
方法4 一个行之有效的课堂管理设计 023
方法5 过于强势会让学生产生逆反心理 027
方法6 用令学生难忘的方式讲解课堂管理规则 031
方法7 保持课堂管理规则的公平是最好的选择 035
方法8 如何恰当地告知处罚方式 039
方法9 要不疾不徐地处理学生的错误 043
方法10 向学生展示自己独特的一面 046
方法11 展示一下你最棒或者最烂的舞姿吧 050
方法12 课前几分钟是建立师生关系的绝佳时机 054
方法13 不能因为表现好而奖励学生 057
方法14 教室整洁有序对改善学生表现有奇效 060
方法15 学生排队是课堂管理效果的指示灯 064
方法16 用模拟来培养日常规范 068
方法17 绝对不向问题学生妥协 071
方法18 不应让学生解释违纪的原因 075
方法19 学生拒绝接受处罚时要对症下药 078
方法20 和问题学生谈话切忌过于频繁 082
方法21 6句触动问题学生心灵的话语 086
方法22 给问题学生一句私密的真诚留言 090
方法23 不要给问题学生贴标签、打预防针 093
方法24 面对学生的无礼表现,请先深呼吸 096
方法25 处理学生友情闹剧的3个原则 100
方法26 讲解完毕后迅速退到幕后 103
方法27 提醒会让课堂管理难上加难 107
方法28 只说一遍是让学生听话的诀窍 110
方法29 让学生感到无聊的8件事 114
方法30 吸引学生注意力的4个关键 118
方法31 小小一停顿,轻松理课堂 122
方法32 轻声细语是有效的课堂管理策略 125
方法33 对学生要多观察、少帮助 128
方法34 激励学生内在动力的8种有效表扬 131
方法35 3种错误的表扬方式 135
方法36 老师绝不能和学生建立伙伴关系 139
方法37 把教室打造成学生的避风港 143
方法38 应对失控局面的重要两步 147
方法39 千万不要亡羊补牢,请随时按下重启键 151
方法40 少走动,少说话,多停顿 155
方法41 两分钟调整不利于课堂管理的6种性格 159
方法42 切忌对学生大喊大叫 162
方法43 搞砸了?第二天先向学生道歉 166
方法44 让老师更冷静、更高效的5种方法 170
方法45 优秀课堂管理者应有的7大态度 174



序言
课堂管理的秘密
本书中即将揭晓的秘密将彻底颠覆老师们以往的课堂管理方式,这不仅是我的希望,也是我一直所坚持的信仰。因为我相信掌握了这个秘密,老师们就具备了有序地管理课堂、实现自己事业最大价值,以及影响学生一生的能力。
三十多年前,还是高中生的我从英语老师比尔•海德先生那儿学到了这个秘密。当时的我淘气又厌学,是比尔老师改变了我的学习心态,激发出了我的求知欲,是他的课堂点燃了我学习的热情。
其实比尔并没有直接告诉我这个秘密,然而正是他所树立的榜样和创造出的学习环境,以及这一切对我产生的深远影响,给了我课堂管理的灵感。四年的时间,比尔的课堂让我脱胎换骨,这段经历使我萌生了一个伟大的抱负:继承比尔的事业,回报他的厚望,成为一名老师。
这个秘密由两个非常独特的原则组成,简洁明了,通俗易懂,任何人都能够驾驭。但这两个原则似乎都与传统的课堂管理方法相悖,那么这个秘密究竟是什么呢?
以下是我的定义:
老师应创造一个让学生既热爱向往,又能充分履行职责的教学环境。
至于它的具体内容、为何如此有效,以及操作方法,都包含在后面的45个教学策略中。这些策略最初是以博客的形式发表在“智能课堂管理”博客上的,它们不仅会挑战你的认知、开发你的潜力,还能让你摇身一变,成为影响学生一生的良师益友。
尽管每个策略各司其职,但组合在一起则会事半功倍,因此,我们特意调整了各章节的顺序,希望能够加深读者的理解。每章分别揭示了一个主题、一个理念和一种应对之法,各章节环环相扣,使问题迎刃而解。
在阅读本书的过程中,读者不难发现我始终把学生的成长和快乐放在首位。书中没有任何欺骗、操纵和伤害学生的手段,只有最诚实、最有效,也是对学生最好的教学方法,老师们都能够手到擒来。
课堂管理并不复杂,上课也不是上战场,老师们非但不需要强迫自己唱黑脸扮严肃,也不必每天把自己搞得筋疲力尽。
相反,课堂管理可以给老师带来幸福感和满足感,通过课堂来影响学生的一生,转换他们的视角,这种经历是难忘的、有趣的,也是美好的。正确的课堂管理方法不仅有利于建立师生关系、开展教学,也会给学生带来终身难忘的回忆。
最后我想说,这个秘密曾让我和我有幸教过的学生们受益良多,所以我真诚地希望它能够对你和你的学生有所帮助。

文摘
提醒会让课堂管理难上加难
标签:课堂管理 学生违规 处理

课堂管理中经常出现的错误就是在学生违反规定后,老师还要再提醒一遍。从美国的弗雷斯诺到西非的廷巴克图,老师们每天——甚至每小时都在犯同样的错误。
“孩子们,注意啦,我说话的时候你们不要说话。”
“利拉,马上坐下,记住在课堂上不能随便走动。”
“安东尼、埃里克,不记得我说过排队时不能挤别人吗?”
每次你根据之前教过的行为标准,告诉学生他们该做什么,不该做什么——你就是在提醒他们。而习惯提醒学生的老师常常为课堂管理头疼。
原因如下:

提醒影响了课堂管理设计的作用
在学生违反规定后提醒他们,说明老师没有贯彻课堂管理规定。你说的话不属于惩罚的范围内,所以你的提醒只是建议,学生可以根据当时的心情和情况选择听或不听。
所以当你要求学生手放两侧排好队时,他们自然认为你不是认真的,至少你第一次说的时候。如果学生知道你惩罚他们之前还会重复提醒好几次,那么他们也不必马上听从你的指示了。

提醒削弱了你说话的力度
如果学生违纪后你的第一反应是提醒——那么你实际上在告诉学生——除非你提高声调,失去理智,或者大发雷霆,否则不要把你说的话当真。
而且此后学生听从指示的程度跟你提醒的次数成反比。
提醒的次数多了,你的话也会失去力度,在他们听来你的声音和教室外面蜂鸟的嗡嗡声一样,毫无影响。
在一群无聊地做着白日梦的学生中,那些看穿了你弱点的孩子会不断地想办法挑战你的耐心。

掷地有声
如果你决心改变,在学生犯错后不再提醒——而是履行课堂管理规则——你会发现学生的表现有了巨大的飞跃。不过要提醒你的是,这种改变需要时间,因为学生需要适应从有到无的过程。
到那时,你的话对学生来说就不再是耳旁风了,而是掷地有声。学生会倾听你的每一句话,这也会让你的教学更有激情。
当你再要求学生做什么的时候,你就会看到自己的话多么奏效,你的梦想也就实现了。

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