幼儿教师的家长工作技巧.pdf

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书籍描述

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《幼儿教师的家长工作技巧》(作者张春炬)满足了大家的迫切需要,将我们家长工作的困惑以案例的形式一一呈现,深入浅出地进行剖析,同时以全新的视角给出了一系列可供学习借鉴的家长工作技巧和方法。《幼儿教师的家长工作技巧》具有很强的实践指导意义,强烈推荐!

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本书作者以全新的视角、深入的思考、典型的案例、精准的分析,形象而生动地告诉读者,家长工作是一门科学、一门艺术、一种智慧,更是一种能力。该书体现了幼儿教师应具有的“专业性”,并以最直接的方式向家长展现了幼儿教师的职业精神,同时体现了对幼儿教师专业成长的“支持性”,深度整合了家长工作的方方面面。本书能够给予一线教师最有力、最贴心、最有效的帮助。
——沈心燕(北京市西城区教育研修学院学前部主任,特级教师)
教无定法,但沟通有法。真诚、尽责、热爱孩子,是幼儿教师做好家长工作的重要法宝。在日常的家长工作中,是否有一些效果明显的规律可循?这本书里有答案。书中阐述的家长工作技巧是“捷径”,用最直接的方式向家长展现了教师的专业能力;它们是“钥匙”,用最具有智慧的形式统整家庭之力,引领教师走上专业成长之路。本书作者和您一样,是来自一线的幼儿教师,是基层家长工作的实践者、创新者。认真阅读本书,您一定会领悟到其中的奥秘。
——田宝军(河北大学教育学院副院长,教授,博士)
癸已冬月,应春炬园长之约撰写书评。初读此书感到文字通俗简洁,贴近儿童成长实际,操作性强。读后细品,品出三层真味。通篇文字从未提及皮亚杰,而处处是认知发展理论;分年龄段剖析儿童发展技能,乃基于实践与理论的高度结合;情景保教与快乐成长交相辉映。本书可谓出新意于法度之中,寄妙想于豪放之外。
——冯洪(保定市教育科学研究所所长,河北大学硕士生导师)
如何做好家长工作是当今幼教工作的一大难题,同时也是幼儿教师专业成长中的一堂必修课。一直渴望能有这样一本书,能够真正从一线实际出发,给我们的工作提供一些切实可行的指导。本书正是满足了大家的迫切需要,将我们家长工作的困惑以案例的形式一一呈现,深入浅出地进行剖析,同时以全新的视角给出了一系列可供学习借鉴的家长工作技巧和方法。它具有很强的实践指导意义,强烈推荐!
——薛媛媛(北京市公安局幼儿园教师)

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本书作者以全新的视角、深入的思考、典型的案例、精准的分析,形象而生动地告诉读者,家长工作是一门科学、一门艺术、一种智慧,更是一种能力。该书体现了幼儿教师应具有的“专业性”,并以最直接的方式向家长展现了幼儿教师的职业精神,同时体现了对幼儿教师专业成长的“支持性”,深度整合了家长工作的方方面面。本书能够给予一线教师最有力、最贴心、最有效的帮助。
——沈心燕(北京市西城区教育研修学院学前部主任,特级教师)
教无定法,但沟通有法。真诚、尽责、热爱孩子,是幼儿教师做好家长工作的重要法宝。在日常的家长工作中,是否有一些效果明显的规律可循?这本书里有答案。书中阐述的家长工作技巧是“捷径”,用最直接的方式向家长展现了教师的专业能力;它们是“钥匙”,用最具有智慧的形式统整家庭之力,引领教师走上专业成长之路。本书作者和您一样,是来自一线的幼儿教师,是基层家长工作的实践者、创新者。认真阅读本书,您一定会领悟到其中的奥秘。
——田宝军(河北大学教育学院副院长,教授,博士)
癸巳冬月,应春炬园长之约撰写书评。初读此书感到文字通俗简洁,贴近儿童成长实际,操作性强。读后细品,品出三层真味。通篇文字从未提及皮亚杰,而处处是认知发展理论;分年龄段剖析儿童发展技能,乃基于实践与理论的高度结合;情景保教与快乐成长交相辉映。本书可谓出新意于法度之中,寄妙想于豪放之外。
——冯洪(保定市教育科学研究所所长,河北大学硕士生导师)
如何做好家长工作是当今幼教工作的一大难题,同时也是幼儿教师专业成长中的一堂必修课。一直渴望能有这样一本书,能够真正从一线实际出发,给我们的工作提供一些切实可行的指导。本书正是满足了大家的迫切需要,将我们家长丁作的网惑以案例的形式一一呈现,深入浅出地进行剖析,同时以全新的视角给出了一系列可供学习借鉴的家长工作技巧和方法。它具有很强的实践指导意义,强烈推荐!
——薛媛媛(北京市公安局幼儿园教师)

作者简介
张春炬,中国学前教育专业委员会委员,河北省学前教育专业委员会常务理事,河北省心理学会常务理事,保定市学前教育专业委员会秘书长。至今主持省级以上课题4项,发表文章20余篇,主编并出版《幼儿园一日活动指导》等7部著作,应邀到全国各地做学术报告上百场。个人事迹曾被《人民日报》等十几家报刊头版重点报道,被聘为河北省幼儿园骨干教师培训项目专家、河北省园长提高培训专家,被教育部聘为全国“国培计划”专家人选及“西部教育顾问”。先后获得“全国巾帼建功标兵”“河北省省管优秀专家”“河北省有突出贡献的中青年专家”“河北省‘三三三’人才第二层次人选”“河北省五四青年奖章”等荣誉。被授予“河北省特级教师”“河北省骨干校长”“河北省优秀教育工作者”“保定市十大杰出青年”“保定市劳动模范”等称号。

目录
前言
第一章我们面对的家长
一、“爱你不松手”的困惑
二、“赏识教育”要有度
三、“狼爸虎妈”不可取
四、“放任自由”危害多
第二章展现良好的专业品质
一、做充满阳光的教师
二、穿着打扮,至关重要
三、你一开口便传递了信息
四、细节见真情
五、有教无类,会使你得到由衷的尊重
第三章让家长发现活动中的教育价值
一、走进幼儿园主题教学
二、开放日——让家长了解孩子的在园生活
三、别样亲子活动,带来非凡体验
四、家长进课堂,不一样的教育视角
五、请进专家:让我们共同成长
第四章沟通中增进了解与信任
一、开放的学期家长会
二、相约晨问
三、离园后的半小时
四、让环境替我们交流
五、精心准备的家访
六、电话中的细心叮咛
七、网络,拉近了彼此的距离
第五章化解冲突,彰显专业能力
一、一切因孩子而起
二、用事实说话
三、特殊孩子特别对待
四、换个角度思考问题
五、开放心态很重要
六、面对离异家庭的困惑
主要参考文献
附录一关于幼儿监护问题的法律条文(节选)
附录二教师适宜语言100条
附录三教师不适宜语言50条

序言
著名教育家陈鹤琴先生说过,幼儿教育是一件复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面可以单独胜任的,必定要两方面结合才能取得充分的功效。但是,两方面如何结合起来才最有效呢?本书就是从这一核心问题入手,力求通过细致入微的论述,提供一些家园协作的范例和经验,方便一线幼儿教师进行广泛验证,也为广大幼教政策法规等理论工作者提供现实的研究范本。
从幼儿园教育的现状来看,我们教育和服务的对象是3—6岁的幼儿,他们的身心都处在成长和发育之中,极易受到成人不正确的语言、行为的影响。或者可以说,家庭教育的实施者——家长,对幼儿的影响甚至比教师更重要、更深远。作为熟悉和了解学前阶段幼儿身心发展规律、教育规律的专业幼儿教师,我们必须把“指导家庭教育向更科学的方向发展”的理念渗透到日常工作中来,发挥专业教师的引领和带动作用。因此,如何有效“诊断”家庭教育的现状,如何将家长工作与日常带班活动相结合,讲究技巧地开展好家长工作,不仅是当今幼儿教师工作的重要内容,而且是国家人才发展战略给予幼儿教师的责任和使命。
从幼儿教师工作的现状来看,幼儿教师工作繁杂琐碎,几乎没有时间认真研读大部头书籍。在本书的编写工作开始之前,编委会成员就对这一核心问题进行了深入分析和讨论,力求能用凝练、简洁的文字挖掘、提炼出最核心、最有价值的内容呈现给读者,节约幼儿教师有限的时间和精力,同时也期望起到“拿来即用”的作用,方便教师使用。因此,操作性强就必须成为本书最大的特点。为此,在第一章,我们首先从分析幼儿成长的家庭环境入手,以案例的形式,使差异浅显易懂地呈现出来,让读者明白不同的家庭教养类型直接导致幼儿在习惯养成、能力发展等方面的差异,以及未来发展的可能性结果。当然,我们也精心总结提炼出了较为科学的指导策略,以备读者借鉴、思考。在之后几章的写作中,我们也尽可能地对幼儿教师面对的日常工作进行归类分块,并分别用例证的形式,介绍了丰富的家长沟通方式、多样的家长活动以及面对冲突时的处理策略等。当然,家长工作渗透于幼儿教师日常工作的方方面面,这是显而易见的事情,只有设身处地地与家长“共情”,了解不同家长的需求、忧虑、教育盲点等,选择适宜的沟通方式,才能实现为家长解忧、为家庭教育提供援助的目的。
在本书的写作中,每个话题我们都通过真实的案例进行描述和分析,帮助教师唤醒内心沉淀下来的经历与记忆:面对这类情况,我曾经采用了哪种处理方法,优点和不足是什么?如果以后再遇到这种情况,我该怎么办?等等。实现一边阅读、一边反思、一边操作的目的,有效解决幼儿教师“工作忙,没时间读书”或者“内容太高深,工作中用不上”的问题。我们坚信,好的图书、好的内容,一定是能唤醒幼儿教师内心沉睡的灵光和智慧的。做好家长工作的基础是深厚的专业知识,但更有用的是实践中闪现的智慧,这需要教师在工作中用心磨炼,不断积累。我们相信,勤思考、多尝试,最有效的家长工作技巧就在教师心中。
在本书的编写过程中,李芳、栗艺文老师不仅要完成写稿工作,还协助主编做了大量统稿、校对的繁杂工作,张艳荣、滕倩、王萍、胡娟老师认真地走访班级,了解和分析了不同班级的家长工作的亮点和价值点,努力提炼出最好的内容给读者。正是这些可爱的幼儿园一线教育工作者孜孜不倦的努力,才使得本书能最终完稿,等待接受万千幼教工作者在实践中的再次检验。
当然,因为各种主客观条件所限,该书的内容不可能尽善尽美,疏漏甚至偏颇之处在所难免,恳请广大幼教专家、理论工作者、一线教师批评与指正。
张春炬
2013年6月

文摘
版权页:



对于刚入园的小班幼儿的家长而言,他们最想了解的就是自己孩子的在园表现。从基本的吃喝拉撒到生活习惯、学习习惯培养,每位家长都期待教师能重新再现孩子一天的生活,哪怕是一个小小的细节都不愿错过。可是教师在离园接待时,既要照顾好全班的小朋友,又要与家长一一进行语言交流,实在是应接不暇。而活动室外开设的“宝宝日记”专栏,就很好地解决了这一问题。教师可以把一些家长最关心的问题用记录表的形式表现出来,如孩子在园有没有大便,是否睡午觉了,吃饭好不好,高兴不高兴等。家长看了之后,就会对孩子的在园情况有一个简单的了解,遇到个别问题再找教师沟通,免去了教师对大部分家长一一做语言沟通的工作量,充分展示了让环境替教师交流的作用。
开设“宝宝日记”专栏前,教师一是要先做一个书面或口头的小调查,以了解家长对幼儿园班级工作的愿望与需求,了解家长对幼儿发展的建议与需求;二是要结合《3—6岁儿童学习与发展指南》及本班幼儿的年龄特点,确定“宝宝日记”的类型和指标;三是确定指标后,要开一个小型的家园沟通会,向家长介绍“宝宝日记”的观察指标、评价内容以及记录方法,同时倡导家庭中也同步开展“宝宝日记”活动,以达成家园共育。

内容简介
《幼儿教师的家长工作技巧》内容简介:从幼儿园教育的现状来看,我们教育和服务的对象是3—6岁的幼儿,他们的身心都处在成长和发育之中,极易受到成人不正确的语言、行为的影响。或者可以说,家庭教育的实施者——家长,对幼儿的影响甚至比教师更重要、更深远。作为熟悉和了解学前阶段幼儿身心发展规律、教育规律的专业幼儿教师,我们必须把“指导家庭教育向更科学的方向发展”的理念渗透到日常工作中来,发挥专业教师的引领和带动作用。因此,如何有效“诊断”家庭教育的现状,如何将家长工作与日常带班活动相结合,讲究技巧地开展好家长工作,不仅是当今幼儿教师工作的重要内容,而且是国家人才发展战略给予幼儿教师的责任和使命。

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