乡村生命校园.pdf

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书籍描述

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梁中凯编著的《乡村生命校园》主要对如何建设乡村生命校园做了翔实的阐述,分别从学校、家长、学生以及社会等各个方面进行了切实可行、深入浅出的探讨,并对该如何努力为促进乡村的教育建设做了积极的探索,《乡村生命校园》体现了浓厚的人文关怀和科学的教育方式。

目录
第一篇 乡村生命校园的理解
第一节 认识生命校园
第二节 发展生命校园
第三节 实现生命校途经
第二篇 乡村生命校园的应用框架
第一节 生命校园内涵发展
第二节 “八个面向”
第三篇 建设实践乡村生命校园
第一节 让乡村学校管理充满生机
用一种热恋的思想来建设乡村生命校园
走出一条乡村学校教师培训的特色之路
创新落实科学发展观,推行和谐班集体建设
储备农村学校自身发展的能力
青年教师应成为实现乡村教育公平的先行者
牵手同树环保理念,千手共保“母亲”靓颜
牵手学校师生共建美好校园
牵手村寨百姓力推社会文明
牵手山外世界共保“母亲”靓颜“
绩效工资促进学校管理的自觉革命
校长巡堂要有道
建设“五园”,象征乡村学校发展的生命力
第一做学生的朋友,第二做学生的先生
致梁中凯校长和贵校全体师生的感谢信
义务教育学校基层党组织对人才创新开发与运用实施方案
第二节 跳出学校办学校跳出管理抓管理
感动遵义革命老区这所乡村生命校园
新农村背景下学校科普教育目标应用框架
祖孙三代心灵的对话
让少先队活跃在社会主义新农村建设的伟大热潮中
推进农村教育公平需要师范院校生岗前具备的能力
难忘齐鲁辽东行
第四篇 拿起教育科研作武器,彰显学校生命活力
第一节 遵循新课程改革精神实质规律
村寨儿童活动中心及助理教学法推广应用协议
中央教科所德育研究中心全国德育工作会山东会议报告
提纲
创始助理教学法,犬面积提高学生学习能力
第二节 学科教学创新
农村语文教育要为学生一生成长储蓄财富
《幸福是什么》教学设计
乡村校园数学自主晨读的五种模式
学校语文晨读管理的模式
第三节 积累文化
农村学校要从主观行动上去积累文化
乡村学校地方校本综合实践活动课程开发与运用
第四节 建设乡村特色学校
余庆县龙家小学乡村学校管理特色简介
“三环节 ”教学:转变质量增长方式的有效途径
高原劲松:一个大写的人(并序)——题赠梁中凯校长
参考文献
编后语

内容简介
梁中凯编著的《乡村生命校园》讲述了:建设乡村生命校园:我们同阶层的师发,为了经营好乡村学校,我们不能再沉默!我们要志同道合、自力更生、开动脑筋、谋略创新。为了一方百姓孩子对未来幸福生活的追求,师生肩并肩,手牵手,集思广益、打开山门、开门办学,办出出人意料的特色乡村学校,耕读欣欣向荣的乡村生命校园,用学校文化质量引领村庄文化,吸引教师,吸引家长,留住学生!《乡村生命校园》为促进乡村文明进步和繁荣做出贡献。

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