儿童技能教养法.pdf

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书籍描述

编辑推荐
《儿童技能教养法》编辑推荐:“儿童技能教养法”是目前世界上唯一的一个将焦点解决融入亲子教育的工具,它用寓教于乐的实用又有趣的方法帮助孩子克服成长中的各种困扰。该方法集芬兰教育之精华,它整合了近代世界上很多简快治疗大师的秘笈,跨越种族、体制和文化,经过二十多年的实践,目前已在22个国家推广,获得令世人瞩目的成就。
这个方法直观有效,孩子们喜欢它,家长也无一例外地给予极高的好评。它能够改善亲子关系和夫妻关系,对家校合作也有很大的帮助,因为儿童技能教养法是如此之简单,任何人,包括家长、老师以及那些专门处理家庭问题的专业人员,都可以学习使用它。

作者简介
作者:(芬兰)本·富尔曼 译者:李红燕

本·富尔曼,注册心理治疗师的培训师、芬兰家喻户晓的焦点解决的大师、赫尔辛基简快治疗研究所合伙创办人、芬兰国家电视台心理节目知名主持人。他在焦点解决心理学方面有着三十多年的教学经验,他的受众群包括心理医生、学校老师、医院任职人员、教育工作者、管理人员、运动教练、家长、职场白领和蓝领、一些企业或机关的全体员工。他也是多产的作家,著作译本遍及全世界。他的《儿童技能教养法》—书,截至目前,已有18种不同语言的译本。
李红燕,芬兰富尔曼儿童技能教养法中国推广第一人。北京交通大学讲师(1982—1991),1991年移民芬兰,诺基亚高级技术专家(1994—2012),2010年艾里克森教练学校(北京)完成完整的教练学习,2012年春天离职,开始在中国推广儿童技能教养法。

目录
如何使用这本书
什么是儿童技能教养法
儿童技能教养法的诞生
儿童技能教养法需要新的思考方式
Part 1 儿童技能教养法的十五个步骤
step1 把问题转变为技能
找到孩子需要学习什么技能,才能克服他的问题
step2 商定要学习的技能
跟孩子讨论,并商定他要学习的第一个技能
step3探索拥有该技能的好处
帮助孩子明白拥有该技能的好处
step4 给技能起个名字
让孩子给技能起个名字
step5 选择一个魔法宝贝
让孩子选择一个动物,或其他什么生物,来支持他学习技能
step6 招募支持者
让孩子邀请一些人做他的支持者
step7 建立信心
让孩子相信他有能力学会这个技能
step8 策划庆祝的方式
跟孩子一起提前策划学会技能后如何庆祝
step9 为技能下个定义
让孩子告诉你,并做给你看,当他学会了技能时,应该有什么样的表现
step10 广而告之
告诉大家孩子正在学习什么技能
step11 练习技能
跟孩子商量好他该怎样练习这个技能
step12 提醒技能
让孩子告诉你,他希望别人在他忘记技能时如何提醒他
step13 庆祝成功
孩子一旦掌握了技能,就应该庆祝。这也是一个机会,让孩子感谢那些在他的技能学习中帮助过他的人
step14 把技能教给别人
鼓励孩子把技能教给其他孩子
step15 着手下一个技能
跟孩子商定好下一个要学习的技能
Part 2 运用儿童技能教养法解决问题
小结
感谢
儿童技能教养法的工具箱
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文摘
版权页:



举例来说,假定有个叫桑蒂的孩子,八岁,异常地害羞。除了家里最亲近的人,她跟谁也不讲话,连跟学校的老师也不讲话。在儿童精神病学里,这种问题被称为“选择性缄默症”。学校里的每个人都知道桑蒂的问题,虽然没有人公开谈论,但大家都在楼道里或者背地里指指点点,孩子们觉得桑蒂的沉默很奋怪,老师们也很担心她。大家都知道她在接受治疗,但又不知道是怎么一回事。总之,桑蒂的缄默被蒙上了一层神秘的面纱,这让她面对的状况更加复杂和困难。
现在假定我们要用儿童技能教养法来帮助她解决这个问题。首先,我们不能把注意力放在她缄默的问题上,而是要确认她需要学习的技能。桑蒂或许会同意,为了克服她的害羞和缄默,需要培养一个技能,或者叫作勇气,学会跟自己近亲以外的人讲话。她可能会给这个技能起名子叫“聊天儿勇气”。她会选择一个魔法宝贝,会了解一下培养勇气的好处,再请一些人,包括她的朋友来做她的支持者,等等。当需要桑蒂演示一下具有了“聊天勇气”后会如何表现的时候,我们可以先用一个手套玩偶来帮助她。这个手套玩偶以代表她的老师、她的朋友,或者任何一个她要学着与之交往的。最后,我们还要为桑蒂做一个培养她的“聊天儿勇气”的计划。
她也许想要一小步一小步地练习。 开始的时候她也许只跟想象中的人物对话,或者练习用手套玩偶做角色扮演的游戏。接着,试着跟某个特定的人在互联网上,或者通过电话来交谈。然后再试着跟什么人面对面地说话。一点一点地,她就能扩大自己与之交谈的圈子,包括大人和朋友,直到这个问题解决为止。

内容简介
《儿童技能教养法》简介:动手打人、说脏话、脾气坏、撒谎、做事磨磨蹭蹭、注意力不集中、不会和小朋友交往、尿裤子、爱拿别人东西……这些都不是问题!20年实践、22个国家推广,集芬兰教育之精华,跨越种族、体制和文化。

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