优路教育·全国教师资格认定考试培训指定教材:教育心理学.pdf

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书籍描述

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目录
前言
使用说明
关于2014年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试的有关说明
上篇考点精编
第一章教育心理学概述2
第二章中小学生心理发展与教育7
第三章学习的基本理论14
第四章学习动机21
第五章学习的迁移28
第六章知识学习34
第七章技能学习41
第八章学习策略50
第九章问题解决与创造性56
第十章品德的发展62
第十一章学校群体心理70
第十二章学生与教师心理健康77
第十三章教学目标与评价81
课后练习答案解析84
下篇真题及模拟自测试卷
2012年全国中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》试卷108
2012年《教育心理学》真题试卷参考答案111
2013年全国中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》试卷113
2013年《教育心理学》真题试卷参考答案116
2014年全国中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》模拟自测卷(一)118
《教育心理学》模拟自测卷(一)参考答案121
2014年全国中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》模拟自测卷(二)124
《教育心理学》模拟自测卷(二)参考答案127
2014年全国中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》模拟自测卷(三)129
《教育心理学》模拟自测卷(三)参考答案132
2014年全国中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》模拟自测卷(四)134
《教育心理学》模拟自测卷(四)参考答案137
2014年全国中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》模拟自测卷(五)139
《教育心理学》模拟自测卷(五)参考答案142
2014年全国中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》模拟自测卷(六)145
《教育心理学》模拟自测卷(六)参考答案148
2014年全国中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》模拟自测卷(七)150
《教育心理学》模拟自测卷(七)参考答案153
附录155
附录A考试大纲155
附录B国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)178

序言
前 言
本书是本中心根据多年对教师资格认定考试的研究经验和对历年命题方向和规律的掌握,严格按照最新考试大纲和考试教材的知识点要求编写而成的。
本书的体例主要包括知识框架、考试要点、课后练习、模拟试卷、真题和考试大纲。涵盖内容广泛,重点突出。
本书与市场上同类辅导书的不同之处:
源于教材,高于教材:本书所有内容紧扣最新考试大纲和考试教材,通过分析最近几年的考题,总结出了命题规律,提炼了考核要点。本书整体结构设置合理,旨在指导考生梳理和归纳核心知识,掌握考试教材的精华。
领悟课本,重新展现:对课本及大纲进行全面解析,并用独特的表格方式呈现出来,能够更好地突出重点,便于考生理解知识点之间的逻辑关系。
高瞻远瞩,把握题源:编写组在总结历年命题规律的基础上,分析考情,在本书中展现了考试中可能涉及的知识点,具有前瞻性和预测性。
精益求精,优化试卷:七套模拟自测卷和2012年、2013年考试真题。自测卷是在分析历年考题的题型、命题规律和考试重点的基础上精心组织编写的。每套题的题量、分值分布、难易程度均与标准试卷趋于一致,充分重视考查考生分析问题、解决问题的能力,注意了试题的综合性,积极引导考生关注对所学知识做适当的重组和整合,考查考生对知识体系的整体把握能力,让考生迅速提高“考感”,轻松应对考试。
本书在编写过程中,虽然几经斟酌和校阅,但由于作者水平所限,难免有不尽如人意之处,恳请广大读者对疏漏之处给予批评和指正。

全国教师资格认定考试
命题研究中心
2013年10月

文摘
版权页:



2.关键期
个体的心理发展存在关键期。在这期间,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响。如果能抓住关键期进行适当的教育,就能收到事半功倍的效果。
第二节认知发展与教育
一、认知发展的阶段理论
1.认知发展的机制:图式、同化和顺应、平衡
2.认知发展的阶段
瑞士心理学家皮亚杰认为,从婴儿到青春期的认识发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段。
感知运动阶段(0~2岁):感觉和动作的分化。
前运算阶段(2~7岁):单项思维;思维的不可逆性;自我中心。
具体运算阶段(7~11岁):多向思维;思维的可逆性:去自我中心;具体逻辑推理。
形式运算阶段(11~16岁):认识命题关系;进行假设一演绎推理;抽象逻辑思维;思维具有可逆性、补偿性和灵活性。
二、认知发展与教学的辩证关系
1.认知发展制约着教学的内容和方法
2.教学活动可以促进学生的认知发展
3.最近发展区
第三节人格发展
一、人格的发展
1.人格的含义
人格又称个性,是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
2.人格发展的阶段理论
弗洛伊德的精神分析理论(人格结构:本我、自我、超我;人格发展阶段:口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、青春期)
埃里克森的人格发展阶段理论:埃里克森认为,儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程,必须经历八个顺序不变的阶段,其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。八个阶段是:基本的信任感对基本的不信任感;自主感对羞耻感与怀疑:主动感对内疚感:勤奋感对自卑感;自我同一性对角色混乱;亲密感对孤独感;繁殖感对停滞感;自我整合对绝望感。
二、自我意识的发展
1.自我意识的含义
自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识,它包括自我认识、自我体验、自我监控三种成分。
2.自我意识的发展
个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我,再到心理自我的过程。

内容简介
本书严格按照最新考试大纲和考试教材的知识点要求编写而成。主要特点有:
 源于教材,高于教材;
 领悟课本,重新展现;
 高瞻远瞩,把握题源;
 精益求精,优化试卷。
本书包含七套模拟试卷和2012年、2013年考试真题,有利于考生迅速提高“考感”,轻松应对考试。

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