不怕学生搅局:教师的教育机智修炼之道.pdf

不怕学生搅局:教师的教育机智修炼之道.pdf
 

书籍描述

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怎样处理师生之间的冲突,不仅反映教师的交际能力,更体现教师的育人理念。师生长期在一起厮磨,、哪有不产生火花的?然而,许多人被这火花吓倒了。只有智者才能从这飞进的火花里看到学生新的发展契机,并给这种契机一个更好的“小生境”。这本书以丰富的案例和处置智慧,向读者展示了许多学生“搅局”行为带来的交际阵痛与甜蜜,的确很有教育味,很有NLP味,值得一读,还真能给我们班主任走出发展高原指出一条蹊径。
——彭敦运(中南三省班主任学术委员会副主任)
一本书是否优秀,主要是看其是否有亮点,亮点是否能够照彻心灵,亮点是否能够引起读者的深思,亮点能否交给读者一把打开问题大门的钥匙。李进成的这本书就是亮点闪烁的好书。本书的内容不同凡响:运用神经语言程序学( NLP)的理论,破解师生的困局,帮助老师们找到学生“搅局”行为的真相,即使对于某些司空见惯的案例,由于结合了这一理论,便有了独特的分析视角,解决策略也闪烁出智慧的光彩。本书的编写独树一帜:“慧心慧语”引人人胜,“启智故事”荡涤心灵;全书显露出的教育机智、幽默风趣的语言和大量鲜活的案例无不让人心旷神怡。
——张万祥(德育特级教师,享受国务院政府特殊津贴专家)
如何获得教育机智是很多老师感兴趣并认真探讨的问题。真正的机智绝对不是小聪明,而是来自大格局。国学是讲究智慧的,但这种智慧往往靠“悟”,让人感觉很玄妙,所以才有“玄之又玄,众妙之门”的说法。李老师的这本书利用西方心理学的技术来帮助老师们丰富自己的内心世界,为走向智慧搭建了一把梯子,用很多实用的技巧来增强老师们的觉察力并拓展视野,让老师们感觉到智慧是有章可循的,境界是有路可达的。总之,这是一本让教师的教育更富有智慧,让学生感觉更幸福的好书。
——郑学志(湖南省班主任研究学会副理事长,全国知名班主任)

目录
前言
1.丰盛自己:心大了,事就小了
2.情绪ABC:改变对搅局行为的认识
3.放下我执:事实不一定等于真相
4.置换位置:多方面观察搅局行为
5.理解层次:从更高层次审视教育行为
6.重定意义:发现学生行为的正面动机
7.重定焦点:指向教育的终极目标
8.情感银行:获取更多的教育资源
9.情绪密码:用正确的方式表达爱
10.掌控情绪:建立教师的亲和感
11.维护尊严:保留学生的心理底线
12.学会欣赏:从搅局中看到价值
13.结合抽离:更智慧地看待学生的搅局
14.置换背景:改变彼此的固有见解
15.接纳情绪:改变学生的内在感受
16.重定因果:寻找学生搅局的真相
17.增强发问:打破搅局的思想局限
18.步步为营:不给搅局者留退路
19.先跟后带:让搅局的学生失去“斗”力
20.幽默调侃:搅局的时候不尴尬
21.一针见血:挖掘搅局者内心的“小”
22.曲径通幽:让搅局者在故事中觉醒
23.时空穿越:改变感受就会改变行为
24.权衡利弊:把选择的权利还给学生
25.模仿卓越:用正面形象引导学生成长
26.坦然接受:应对学生的夸张赞美
27.语言模式:巧妙化解学生的搅局
28.系统平衡:让教育方法更科学
29.灵活变通:丰富教师的教育方法
30.重新编程:建立高效的思维模式

文摘
版权页:



顿时全班哄堂大笑。男老师很生气,把这个学生骂了一顿。
网友回应:
我是比根号2高不了多少,但是把我的荣誉证书垫在脚下,比根号3(根号3在数学里的数值为1.732)还高。
王晓春老师的回应:
我若是这位教师,会把那个学生叫到前面,背朝黑板而立,然后在他的脑袋上方画一个大大的根号。停一会儿,我会对全班同学说:“我建议给他起个外号,叫作‘根号’,好让他记住这个教训,学会尊重人。”然后对这个学生说:“请告诉你的家长,为了让你学会做人,我给你起了一个外号。”这是一种惩罚方式。如果此后学生真的叫他“根号”,让他很难堪,则教育效果最佳。因为这个学生侮辱了教师的人格,所以我主张回应尖刻一些。
2.校服与孝服
高中时全校必须穿校服,有一个复读的学生从来都不穿。一日,管这方面的老师看到此同学没穿校服,问其为什么不穿。此同学大怒,曰:“我妈又没死,为什么要穿孝服?”
王晓春老师回应:
我会用探究的神情把这个学生上下打量几遍(挫其锐气),然后做恍然大悟状:“唔,原来你穿这身衣裳是为了证明你妈妈还健在。这真是新见解,有创意!我是把你这个创意向你父母汇报呢,还是向全校同学推荐呢,或者向学校教务处报喜呢?请你选一样吧。”
(以上两例都摘自:王晓春老师所著的《课堂管理,会者不难》)
3.谁更傻
我们班有个长得有点特殊的孩子,常有同学欺负他。他学习非常差,我鼓励过他几次,上次考试他居然及格了,于是我就表扬了他一番。当时麟有人说:“那个傻B啊。”我立马说:“哪个王八蛋说的?滚到后面去!”然后那个学生说:“我不是王八蛋。”我说:“你也知道自己不是王八蛋啊。”后来就没人敢明目张胆地笑话他了。
(摘自:QQ群网友的交流)
我的回应:
别人傻不傻大家自有公论。大家都知道,“语言就是你内心世界的反映”。

内容简介
《不怕学生搅局:教师的教育机智修炼之道》总体分为两个部分:教师如何丰盛自己的思想以及机智巧妙地应对学生搅局行为的技巧。《不怕学生搅局:教师的教育机智修炼之道》为中小学教育工作书。由李进成编著。石铁为《不怕学生搅局:教师的教育机智修炼之道》的总策划,吴红为《不怕学生搅局:教师的教育机智修炼之道》的策划编辑和责任编辑。杜文勇为责任终审,吴维斌为《不怕学生搅局:教师的教育机智修炼之道》的责任监印。

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