经典读库·家教黄金法则:男孩穷养,女孩富养.pdf

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书籍描述

编辑推荐
培养孩子不是一朝一夕的事,有些家长只看到自己的孩子与其他孩子之间的差别,却不知道这种差别其实来源于家长的不同教育方式。生理学、心理学、教育学、社会学等方面的研究均已证明了男孩和女孩天生就是不同的,但学校教育很难照顾到每个学生的特点,这就需要家长来做有效的补充。家庭是孩子最基本的生活和教育单位,家长怎样做才能将孩子培养成符合他们性别角色和社会角色的出色人才?相信这本符合时代需要的《家教黄金法则:男孩穷养,女孩富养》一定能给广大家长朋友带来有益的帮助。

名人推荐
1. 物流很给力,刚拿到手。选择这本书就是因为目录很吸引我,提出的问题一针见血,有时间再细细看。
2. 顶顶顶!强力推荐给大家,这个价格买到这样一本书,实在是太值了。写的非常好,既有问题,又有对策,还有一个个贴近生活的小例子,读起来一点也不觉得枯燥。
3. 说了几十年“男孩女孩都一样”,“再苦不能苦孩子”,看了这本书,才知道自己一直在误区里打转,还好改过还不算晚。
4. 在众多同类产品中选择了这本书,原因就在于这本书的内容设置上比其他书质量要好,全面而详细。没有多过花哨的就为了凸显文采的无关内容,有的只是贴心实用的叙述,点出的问题一针见血,举出的例子代表性强,提供的方法高效实用。
5. 过去也看到过类似的讲穷养富养的书,但是一直没太在意,因为说实话,自己经济条件有限,虽然知道该富养女儿,但是羞于捉襟见肘,自然也就不敢看这一类的书。可这本书里的“不富裕的家庭也能富养女孩”一下就把我吸引住了,原来孩子是可以这样教育的,自己也有能力富养。推荐所有家长都来看看。

目录
男女有“别”,谁还在盲目教育
   男孩女孩大不同
    奇妙的染色体
    让男孩调皮捣蛋的睾丸素
    让女孩温柔敏感的雌性激素
    男孩女孩大脑发育的区别
    男孩的天赋和弱势
    女孩的天赋和弱势
    男孩的成长轨迹
    女孩的成长轨迹
   男孩女孩身处的世界
    性别暗示无处不在
    争议中的“男孩危机”
    女性面对的所谓“平等”
    男性承受的性别压力
   走出无差别教育的误区
    中性化危机悄然而至
    “一视同仁”的教育并不科学
   正视差异,家长能做什么
    重视性别教育
    找准孩子的社会性别角色
    父亲,做男孩的榜样
    妈妈放手,男孩才能长大
    用父爱鼓励女孩
    教育女孩,妈妈要先塑造自己
穷养男孩,财富时代的明智之选
   为什么要穷养男孩
    不断蔓延的富裕病
    溺爱是阻碍男孩成长的大敌
    理解穷养男孩的真正内涵
    男孩,再富也要穷着养
   关键词Ⅰ:战胜挫折
    让男孩明白挫折是生活的一部分
    让男孩在挫折中成长
    培养男孩的抗挫折能力
    增强男孩受挫后的恢复能力
    鼓励男孩参与竞争
    赋予男孩永不言弃的精神
   关键词Ⅱ:独立自主
    对男孩要充分尊重和信任
    让男孩学会独立思考
    鼓励男孩大声说出自己的想法
    让男孩拥有自主选择权
    多给男孩一些尝试的机会
    让男孩做力所能及的事
   关键词Ⅲ:敢于担当
    从小培养男孩的责任心
    要男孩为自己的过失“埋单”
    别让男孩把找借口当成习惯
    教男孩学会反省
    让男孩学会道歉
   关键词Ⅳ:完善人格
    打造阳刚的男孩
    用乐观摘掉男孩忧郁的帽子
    让胆怯的男孩变得勇敢
    让男孩充满理想
   关键词Ⅴ:掌控情绪
    正确看待男孩的英雄情结
    妥善处理男孩的情绪波动
    理解男孩的冒险行为
    让男孩不再是“捣蛋机器”
    让男孩告别浮躁
    有效处理男孩的叛逆
    引导男孩远离暴力
    对男孩的莽撞行为喊停
   关键词Ⅵ:良好习惯
    帮男孩养成良好的作息习惯
    鼓励男孩坚持运动
    不让男孩做邋遢大王
    让好动的男孩静下来
    帮男孩告别拖拖拉拉
   关键词Ⅶ:待人接物
    教男孩学会感恩
    让男孩拥有爱心
    教男孩懂礼貌
    培养诚信的男孩
    培养男孩做宽容大度的绅士
    让男孩用尊重换得尊重
    教男孩谨慎择友
    把男孩培养成“领头羊”
    帮男孩树立合作的意识
   关键词Ⅷ:爱上学习
    保护男孩的想象力
    培养男孩的创造力
    让男孩爱上阅读
    不要一味批评粗心的男孩
    帮男孩提高成绩
    夸奖男孩的努力,而不是聪明
    给男孩一个国际化的视野
   关键词Ⅸ:正确理财
    重视对男孩理财能力的培养
    让男孩知道家里的钱来之不易
    告诉男孩,要花钱自己赚
    教男孩学会储蓄和投资
    引导男孩理智消费
    培养男孩的节约意识
    适当地让男孩体验贫穷
    不要动辄给男孩物质奖励
富养女孩,精雕细琢的生存智慧
   消除对富养的误解
    富养不等于物质的满足
    富养不掺杂娇惯
    小公主也要吃点“苦”
    不富裕的家庭也能富养女孩
   关键词Ⅰ:自尊自爱
    尊重女孩的隐私
    不要忽视女孩取得的荣誉
    批评女孩的艺术
    警惕女孩的虚荣心
    引导女孩远离攀比心理
    不让女孩贪图小便宜
   关键词Ⅱ:自信进取
    不苛求,多赏识
    夸奖女孩的艺术
    教女孩正确对待他人的评价
    培养女孩的进取心
    帮女孩科学地规划自己
    带女孩开阔视野、增长见识
   关键词Ⅲ:自立自强
    告诉女孩别用眼泪征服世界
    教女孩温柔但绝不软弱
    鼓励失败了的女孩再尝试一次
    让女孩敢于拒绝,敢于说“不”
    不让女孩做人云亦云的“小鹦鹉”
   关键词Ⅳ:完美品质
    树立女孩的公德意识
    培养女孩镇定从容的品质
    鼓励女孩大方分享,不自私自利
    让女孩远离冷漠,充满热情
    别让女孩做骄傲的孔雀
    不让嫉妒污染女孩的心灵
    矫正女孩的拜金主义、享乐主义心态
   关键词Ⅴ:情商教育
    让女孩用理智与感性作伴
    改变多愁善感的女孩
    消除女孩的多疑心理
    引导女孩远离抱怨
    教女孩不再优柔寡断
    改造任性的“大小姐”
    让女孩懂得适时示弱
    帮女孩舒缓青春期压力
   关键词Ⅵ:提升气质
    改变过于注重外表的女孩
    培养女孩正确的审美观
    帮女孩保持健美的体态
    培养举止优雅的小淑女
    让忸怩的女孩变得落落大方
   关键词Ⅶ:多才多艺
    用音乐陶冶女孩的情操
    用舞蹈塑造女孩的形体美
    用绘画赋予女孩感悟美的能力
    用书法磨炼女孩的沉静之心
    用手工培养心灵手巧的女孩
    用烹饪训练女孩的家务能力
   关键词Ⅷ:交际能力
    重新认识女孩的交往能力
    帮助女孩融入人群
    改造女孩的孤僻个性
    让女孩保持微笑
    教给女孩倾听的艺术
    让女孩学会赞美他人
   关键词Ⅸ:自我保护
    和女孩谈谈生命
    培养女孩抵制诱惑的能力
    要女孩维护自己的正当利益
    教女孩如何应对陌生人
    让女孩保护自己的身体
指导女孩与异性正确交往

文摘
“一视同仁”的教育并不科学
   法国思想家、教育家卢梭说过:“既不能说一种性别完全不同于另一种性别,又不能说两种性别完全一样,也不能说某种品质属于某种性别。男性和女性具有这些品质的程度应有所不同,因此培养男孩和女孩的目标、方法和途径应有所不同。”可现在的学校教育模式是,男生女生坐在一起,老师用同样的方法授课,学校用同样的评价体系评价学生。这样的做法对每个孩子都公平吗?如果公平,那为什么学校里被称作“坏学生”的大多是男孩呢?
   实际上,由于男孩女孩的生理机制不同,他们的发育时间也不同。男孩从出生起,在生理和心理发育上都远远地落后于女孩,直到青少年中晚期,他们才能在真正意义上追赶上女孩。受体内睾丸素影响,男孩本应是活蹦乱跳的,但他们却被要求必须坐得端端正正,听上几个小时的课。从生物学角度来说,男孩每天至少需要4次较为充足的课外活动,但实际上他们能得到一次就算不错了。为了保证学生人身安全、保持安静的校园环境,有些学校常常禁止学生课间奔跑,甚至拆掉了运动器械,野外活动更是不敢组织,社会实践也是少之又少。特长得不到发挥,性格发展得不到引导,学习上又不占优势,长期在学校得不到正面的反馈会给男孩造成严重的伤害。有些男孩甚至认为学校是专门和自己作对的地方。
   从对大脑发育的研究来看,男孩女孩的总体智商差异并不大,但各有特长。女孩的优势与学校教育的要求较为一致,而男孩的优势不少都被排除在中小学试卷的考查范畴之外。他们更容易接受图形、空间、运动物体的刺激,而不易接受单调的语言刺激。同样面对老师滔滔不绝的讲授,男孩的大脑就比女孩更容易走神,有可能感到厌烦甚至是抗拒,他们也因此更容易表现出瞌睡或坐立不安的行为。

内容简介
怎样让不同性别的孩子实现优势最大化,这是值得每个家长深思的问题。在这一点上,我国传统家教古训“男孩穷养,女孩富养”是深具现实意义的。针对家庭教育的被忽视与不得法,《家教黄金法则:男孩穷养,女孩富养》将中国传统家教古训延展、深入,书中先阐明了男孩女孩区别教育的必要性,又对穷养男孩、富养女孩的着重点进行了详尽论述,两部分各有侧重,又可相互借鉴。理论与实践完美结合,既有极具代表性的亲子教育案例,也有简单实用、操作性强的教育方法。

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