在游戏中教出好孩子.pdf

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书籍描述

编辑推荐
陈钰编著的这本《在游戏中教出好孩子》是一位一线教育专家近20年的教育经验总结,书中归纳了23个孩子成长过程中出现的最典型的问题,并通过辅导案例,分析这些问题的原因及教育思路,通过简单的玩游戏的方法,轻松纠正孩子出现的问题,帮助父母找到适合自己孩子的教育方式。

作者简介
陈钰,四川大学心理学硕士,成都交大经济管理学院EMBA,曾任成都市知名幼稚园园长,成都市知名儿童英语学校校长,成都知名亲子园创始人,现任成都市童童童教育咨询公司总经理,童童童亲子园园长。从事婴、幼儿早期智力开发研究达16年。将美国杜曼博士的婴幼儿潜能开发教育法、爱尔丝博士的感觉统合教育法、日本七田真博士的右脑照相记忆法、意大利蒙特梭利博士的蒙氏教学法等世界上最先进的教育模式有机结合,并加以本土化,独创了适合中国孩子智商与情商全面开发的左右脑开发法、成功儿童孵化课程等教学模式。属全国首创。数年的教学实践,已经让许多孩子受益,得到了家长的一致好评。被誉为优秀的年轻早期教育专家!

目录
写在前面
问题一 不爱吃饭
别让吃饭成为孩子的负担
保留个性的同时教孩子懂规矩
经验分享
问题二 缺乏探索精神
没什么动力。
教孩子而不是帮孩子
理想与目标才是动力所在
经验分享
问题三 坏脾气+叛逆
当孩子抗拒新环境的时候
认真倾听孩子的心声
正确引导——打开孩子的心结
经验分享
问题四 认生+人际交往不主动
家长困惑:不爱和小朋友一起玩,比较认生,从不主动和小朋友交往,吃
饭很慢,而且精神不集中。
男子汉气概的培养从寻找自信开始
执著体现孩子的意志力
学会和“陌生人说话”——人际交往练习
并非高学历才能教育好孩子
经验分享
问题五 自理能力差
孩子总说“太难了”——面对孩子的畏难情绪
让孩子找到价值感
给家长的几点建议
经验分享
问题六 性子急+自控能力差
说说孩子的自控能力
餐桌礼仪——学习修养的第一步
经验分享
问题七 胆小+缺乏男子汉气概
不可忽视祖辈对孩子的影响
男子汉气概从小培养
丰富孩子的知识面,让孩子更有见识
经验分享
问题八 任性、注意力不集中
孩子为何如此任性
别怕“逼”孩子
如何看待孩子对你的指责
经验分享
在游戏中教出好孩子 孩子成长期典型问题辅导实录
如何了解、评估孩子的能力
如何帮助孩子提升自信
经验分享
问题十 感统失调
感统失调的表现之一:学习能力差
感统失调的表现之二:自控能力差
对感统失调孩子父母的建议
经验分享
问题十一 很黏父母
善意的欺骗不利于孩子成长
玩游戏可以转移孩子的注意力
孩子的天赋需要家长用心发现
经验分享
问题十二 情绪化——细腻而敏感
孩子为什么爱哭
让孩子学会礼貌地拒绝
经验分享
问题十三 不爱和父母沟通
换种方式和不爱说话的孩子沟通
写信不失为一种良好的沟通方式
经验分享
问题十四 讲条件——爱讨价还价
面对孩子的任性、讲条件
和孩子玩寓教于乐的游戏
如何学习看似枯燥的知识
先懂礼貌,再讲道理
餐桌上的家庭教育
经验分享
问题十五 爱生气,不懂得分享
孩子的脾气是被父母“气”出来的
关注孩子,找到孩子成长的方向
让孩子在循循善诱中懂得分享
经验分享
问题十六 依赖心理强
培养孩子思维的完整性
利用小物件训练孩子的综合能力
40分钟只为说一句话——教育需要坚持
经验分享
问题十七 用粗鲁的语言威胁父母
通过玩教具发现孩子的问题
家长处理问题的方式对于孩子也是学习
经验分享
问题十八 好动+对学习没兴趣
为孩子爱学习做好辅垫
懒人教不出优秀的孩子
孩子的时间管理与理想的树立
经验分享
问题十九 抗拒和陌生人接触
找准突破口
由抗拒到“拉钩”成为朋友
帮助孩子克服“我怕”的问题
经验分享
问题二十 中规中矩,缺乏想象力
打破孩子思维的局限
对孩子的长处可以提出高要求
让孩子在失败中吸取教训
经验分享
问题二十一 没有开阔的思维,以自我为中心
从孩子的兴趣点进行延伸教育
和孩子做游戏的学问
家长的成长决定孩子的成长
经验分享
问题二十二 学习不认真
求知是孩子的天性
抓住一切可以让孩子学习的机会
带孩子逛街的学问
经验分享
问题二十三 静不下心来学习
运动——能量释放的最佳方法
在玩中学
经验分享
附录一:陈校长随笔——从专家的视角剖析家庭教育
陈校长教育随笔一:羽毛球场上的教育
陈校长教育随笔二:当孩子拿了别的小朋友的玩具
陈校长教育随笔三:为什么仙人球没有扎到孩子——孩子都变聪明了,好事还是坏事
陈校长教育随笔四:私塾私塾私塾——中国妈妈用行动抨击当今教育体制
附录二:童童童首次公开分享独家研发的家长学校8项课程之——《家庭教育困惑全套解决方案》
第一步——学会正确提问题
第二步——自己想想是为什么,找出至少5个以上原因
第三步 解决方案——定、纳、想、动、喜

序言
当一个小生命呱呱坠地,就迈出了他(她)人生的第一步,这只是一个起点,将来这条路走得怎么样,很大程度上取决于父母这个引路人的角色做得好不好。
今天,你可能是一名普通的职员,可能是一个公司的老板,可能是国家机关的干部,也有可能是全职妈妈,不管工作中的你是什么身份,作为父母,都要思考一个问题:你应该把孩子引向何方,又如何去引导?
很多家长认为自己很会教孩子,但随着孩子一天天长大,才发现,如今的家庭教育和自己小时候完全不一样了,孩子成长过程中出现的很多问题用我们自以为正确的教育方式完全行不通,于是,你开始阅读大量有关家庭教育的书,想努力做一个优秀的父母,可孩子成长中不断出现的新问题还是让你不知所措。书上写的都有道理,可一旦用于自己孩子身上,还是感到迷茫。
都说父母是孩子的第一任老师,甚至是终身的老师,面对孩子成长过程中出现的问题,你知道该怎么办吗?
其实,无论是我们眼中“不听话”的孩子还是优秀的孩子,他们都希望成为家长和老师心目中的好孩子,只是由于缺乏生活经验与人生阅历,每当遇到需要抉择的问题时,他们并不知道何去何从。一不小心就被父母和老师批评、指责,于是孩子变得越来越迷惑。作为父母的你,在教育中到底应该扮演什么样的角色,我们对孩子进行的自认为正确的每一次说教真的正确吗?通过近20年对上千的孩子的面对面指导,无数次的事实证明:没有教不好的孩子,只有不会教的父母和老师。其实,每一个孩子都是天才,正确的教育可以让天才得以延续,不正确的教育则扼杀天才。每一对父母都爱自己的孩子,但如果教育不当,这种爱就是害。
只有每一项教育都做到科学合理、因材施教,孩子才能得以健康、全面、茁壮成长。近20年的家庭教育研究经历,看到太多痛苦的孩子和焦虑的家长,我想说,家庭教育不能站在终点反省,而应该站在起点设计。
这是一本用了近20年时间总结出来的孩子成长过程中出现的典型问题,通过引用大量面对面辅导孩子的案例,分析并总结孩子成长过程中出现这些问题的原因及教育思路的家庭教育指导书籍,不是一本方法论的集结,更不是对家长进行的说教,而是作者与年轻父母心与心的交流,凝聚着作者的心血和对孩子们真切的爱,每一个字都是用心且负责任的。希望能实实在在帮助到每一位父母更加科学、优质地教育子女。

文摘
教孩子而不是帮孩子
妈妈走后,我很自然地和小安絮聊起天来。我问她多大,上什么幼儿园、妈妈的名字等,她通通回答我“不知道”。我猜想她之所以说“不知道”的原因是,她和我还不熟,她以这种方式来掩饰。于是,我就不再和她闲聊,问她喜欢玩什么,她的答案还是“不知道”。我请老师帮我拿出一个“巧手毛毛虫”教具,想看看她的动手能力。之前我和她一起玩数数,她能比较熟练地从1数到100,只是偶尔在进位时需要提示。
“毛毛虫”拿来后,我先让她认识了上面的颜色,10余种颜色全部认识,由此看来,安絮的认知水平是不错的。接下来,我们就开始玩起毛毛虫。
毛毛虫身上一共有“按扣、拉链、纽扣、皮带、子母粘、蝴蝶结”等项目,目的是训练孩子动手能力、自理能力。除了系蝴蝶结,安絮一学就会,于是接下来我重点教她学习系蝴蝶结,没想到花了近1小时,细想学1小时并不奇怪,因为系蝴蝶结对于5岁的孩子而言是有难度的,印象中我自己也是在上小学时才学会系鞋带的。难能可贵的是,在1个多小时学习中,安絮一直都全神贯注。她一遍遍去尝试着,经历了一次次失败但又重头再来,没有像很多孩子一样不耐烦或是放弃,而是一直坚持着,专注的程度让我觉得不可思议。我只是偶尔问问她是否需要我的帮助,给她示范正确的方法。前半小时我没有打扰她,因为我在让她“试错”,家长常对孩子指手划脚,因为他们没有耐心,这样的弊端是打扰了孩子的专注力,影响孩子自己探索的能力,久而久之会导致孩子的急躁与浮躁。后半小时我依然没有打扰她的原因则更多是在保护她学习的兴趣,因为难得有孩子在做一件事长达半小时后还能这样继续坚持的,我得尊重她、保护她。
旁边的老师和我探讨了两个问题:第一,会不会安挈是因为在我面前才会这样表现的?我的回答是,一个才5岁的小孩子还做不到在我的面前去伪装自己,何况是1个小时的时间。所以我相信这是安絮的真实表现。第二,家长们平时都很忙,肯定没有这么多时间让孩子去尝试?我的回答是,“忙”是借口,如果是在家里家长可以让孩子自己去探索,而去做自己的事(但要让孩子在你的视线范围内,让他感觉你在关注他),所以不需要家长付出太多时间。重要的是帮助孩子养成做事专注并持之以恒的好习惯。用1个小时学习系鞋带,我不知道有多少家长有这种耐心,但这是正确的方法,是一劳永逸的做法。
在1小时过程中,我只是数次告诉安絮“就差一点点了,加油”“边做边想想哦”“安絮太棒了”!等激励她的语言(注意不要去打扰到她)。当然,还需要不时地提醒动作要领。家长在教育孩子过程中的耐心实在太重要了,我告诉旁边的老师,如果家长教育孩子能有这样的耐心,则没有教不好的孩子了。
安絮和我其实有一些相像的地方,那就是不太听老师讲解的方法,而是执著地自己探索,家长们要允许孩子做一些探索与尝试,传统教育的“百分百按老师教的做”只会教出“循规蹈矩”的孩子,未来社会需要有自己的思想。让孩子自己去探索,寻找答案的过程有时比结果更重要。只要能达成目标就可以,一定不能半途而废。
1小时后,安絮终于成功了。我一边恭喜她,和她击掌,并夸张地问她累不累,给她按摩。还一本正经地握着她的手说:“恭喜谢安絮同学学会了系鞋带!”她的脸上写满了成就感与欣喜。为了确保她真正学会了,又让她系了两次,她真的学会了。我想起了蒙特梭利博士说的那句话:“教孩子做比帮孩子做难多了,所以老师比保姆受人尊敬。”
这1个小时的安絮和妈妈评价中的安絮有些差异,我觉得更多还是引导方式的问题。现在的独生子女几乎都有畏难和抗挫折能力差的问题,原因还是在于家长的过度保护和包办代替。如果家长的教养方式有所调整,孩子的改变是巨大的。
P9-11

内容简介
陈钰编著的《在游戏中教出好孩子》是一本用了近20年时间总结出来的孩子成长过程中出现的典型问题,通过引用大量面对面辅导孩子的案例,分析并总结孩子成长过程中出现这些问题的原因及教育思路的家庭教育指导书籍,不是一本方法论的集结,更不是对家长进行的说教,而是作者与年轻父母心与心的交流,凝聚着作者的心血和对孩子们真切的爱,每一个字都是用心且负责任的。希望能实实在在帮助到每一位父母更加科学、优质地教育子女。
《在游戏中教出好孩子》由石油工业出版社出版发行。

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