蒙台梭利早教全书.pdf

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书籍描述

编辑推荐
◎ 二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的教育家——蒙台梭利经典代表作!
◎当代幼儿教育的里程碑,全世界父母和幼教教师必备的教育手册!
◎畅销全球100年,被译成20多种语言文字,蒙氏教学法在100多个国家流传,数亿孩子在她的影响下长大!
◎解开孩子成长的奥秘,寻找了解和爱孩子的最好方法!

媒体推荐
蒙台梭利理论体系的精华是她对下面这个真理的有力论断(或再论断):除非在自由的气氛中,儿童既不可能发展自己,也不可能受到有益的研究。
  ——美国哈佛大学教授 E.G.Holmes
20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。
——《西方教育史》

玛利亚.蒙台梭利已经成为我们期望教育和世界和平的伟大象征。
——贾米.托里斯.博佳(联合国教科文组织总干事)

  蒙台梭利的教育思想为什么能超越国界、世界观和复杂的宗教差异,从而风靡整个世界?我认为主要在于她发现和揭示了儿童成长的本质规律。这些为教育孩子的父母和像我一样从事教育的工作者提供了很好的指导。
  ——中国著名早教专家 李跃儿

作者简介
玛利亚•蒙台梭利,享誉全球的幼儿教育家,意大利历史上第一位医学女博士。她完成学业后,开始致力于诊断和治疗儿童在身心方面存在的缺陷,并创办了“儿童之家”,提出“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心灵”等极富革命性的理念,为我们揭示了儿童发展的奥秘。同时,她还反思了成人对儿童的教育,指出儿童的很多问题源于成人对待儿童的错误方式,向成人提出了警示。她独创的“蒙氏幼儿教育法”风靡整个西方世界,深刻影响着世界各国。代表作有《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》等。

目录
第一章 了解初生的孩子
迎接新生儿的降临
初生婴儿的生活
如何更好地照顾孩子
发现孩子的学习吸收力
认识孩子的两个胚胎期
孩子的出生与成长
孩子拥有积极的精神生活
第二章 孩子成长的秘密
发现童年的秘密
孩子成长的三个时期
神奇的创造期
孩子的“魔术”心灵
心灵里隐藏着奥秘
第三章 不要错过的敏感期
不可思议的敏感期
那些神奇的敏感期行为
内部秩序——一种特殊的敏感性
观察细小事物的敏感期
孩子对暗示的敏感性
孩子热衷重复练习
孩子同样具有工作本能
第四章 孩子是神奇的创造
孩子拥有改变世界的力量
孩子心灵中的宝藏
生命起源的真相
孩子本身就是个奇迹
孩子是没有长大的“成人”
3岁——神奇的分界线
第五章 潜能与智力的开发
孩子蕴藏着无限的潜能
注意力源自潜意识
打开孩子注意力的大门
正确培养孩子的意志力
让孩子放飞想象的翅膀
第六章 培养孩子的独立性
手的巧妙运用
孩子拥有活动的本能
孩子独特的节奏感
孩子生来就有独立的欲望
帮助孩子获取独立的能力
使孩子努力走向独立
第七章 给孩子充分的自由
不要替孩子做事
不要随便打断孩子的行为
不要把孩子“包裹”起来
教孩子在自由中约束自己
别再乱用奖惩制度
发现孩子的潜在生命力
第八章 给孩子一个健康的身体
运动对孩子的意义
重视孩子的身体活动
如何让孩子拥有健康的身体
让孩子接受大自然的教育
第九章 心理偏离正轨的孩子
孩子心灵的神游
影响孩子一生的心理障碍
治愈神游和心理障碍
孩子容易依赖帮助他的人
孩子拥有强烈的占有欲
孩子有强大的支配欲
孩子内心形成了自卑感
恐惧感是我们带给孩子的
孩子为什么要说谎
第十章 我们应该怎样爱孩子
播种爱,让孩子快乐成长
不要让孩子成为无辜的受害者
让孩子充分享受应有的权利
正确理解孩子表达爱的行为
不要想当然地去对待你的孩子
想办法让孩子做自己的主人
第十一章 儿童教育的新发现
我们的教育体系
起源于“儿童之家”的教育体系
生活即是教育
教育应该从出生就开始
是孩子创造了成人
第十二章 家庭教育问题反思
家庭教育中的偏差
反思家庭教育中的不足
不要误读孩子的行为
支持孩子的活动意愿

序言
前言

玛利亚·蒙台梭利(1870—1952年),20世纪最伟大的教育家之一、著名科学家,她创立的蒙台梭利幼儿教育体系,对全世界的儿童教育产生了巨大的影响,以她的名字命名的学校遍及全世界110多个国家和地区。1870年8月31日,她出生在意大利安科纳省的基亚拉瓦莱,是独生女,深得父母的喜爱。1896年,他成为意大利历史上第一位女医学博士,她精通医学、哲学、教育学、实验心理学和人类学。
1907 年1月7日,她在罗马圣洛伦佐的贫民区创办了第一所“儿童之家”,招收 3~6 岁的儿童,开始了她伟大的教育实验。在这里,她设计了一整套的教材与教具,独创了一整套的教育方法。她的教育实验取得了巨大成功,那些贫民区里的普通孩子,在几年后,心智发生了极大转变,都成长为一个个聪明自信、有着良好教养的英才。这种具有极大能量的教育方法,在当时整个欧洲的教育界都引起了轰动。关于“儿童之家”的报道铺天盖地,在很多地方,人们模仿蒙台梭利的教育模式建立了众多的“儿童之家”。
1912年,蒙台梭利在美国出版了《蒙台梭利教育方法》(The Montessori Method)后,此书迅速被翻译成20多种语言在世界各地广泛传播,100多个国家和地区先后引进了她的教育方法,在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。为了进一步传播她的教育理念和方法,蒙台梭利在意大利和其他一些国家开设了训练班,培养蒙台梭利学校的师资。1929年8月,国际蒙台梭利协会在荷兰成立,她亲自担任主席。该协会对蒙台梭利教育理念在全世界进一步的传播起到了非常大的推动作用。
蒙台梭利一生撰写了很多教育著作,除了上面提到的《蒙台梭利教育方法》外,还有《教育中的自发活动》(Spontaneous Activity in Education)、《蒙台梭利教育手册》(Dr. Montessoris Own Handbook)、《童年的秘密》(Secret of Childhood)、《发现儿童》(Discovery of the Child)、《有吸收力的心理》(The Absorbent Mind)等。这些著作被翻译成大约40种文字,在世界各地广泛传播,影响极大。
蒙台梭利把自己的一生都献给了儿童教育事业,为世界和平与发展作出了巨大贡献。她于1949年、1950年和1951年曾三次获得诺贝尔和平奖提名,被联合国教科文组织誉为“教育和世界和平的伟大象征”。
经过多年不断的观察、实践和研究,蒙台梭利总结出了蒙氏早期教育法及特殊的教学体系,带来了一场全球性的幼儿教育的变革。她的教育方法被全世界所推崇。
蒙台梭利揭开了儿童成长的秘密,生动地刻画了儿童发育与成长的特征。
蒙台梭利指出,儿童只有在一个与他的年龄相适合的环境中,他的心理才会自然地发展,才能把他内心的全部秘密都展现出来。一个孩子之所以不能正常地发育和成长,在很大程度上是因为他受到了来自成年人的压抑。她也提出了“敏感期”这个概念,形象地刻画了儿童在智力、秩序感、观察力、节奏感等方面的发育特征,从而让教育者对孩子的某些行为不再感到怪异、不可理解,进而配合孩子,与孩子一起“享受”这些“敏感期”。
蒙台梭利认为,每个孩子都有各种各样的需要,如观察、对外作出反应、学习、集中注意力以及独处,等等。为此,她一直探求了解孩子、爱孩子的新方法。在她看来,我们对幼小孩子的教育不应该是为了他们的上学做准备,而是为了他们的生活,为了他们在未来生活得更美好做准备。我们应该让孩子通过自己的努力去自由地学习,我们应该更有理性地爱孩子,从而让孩子更好地发展自己的秩序意识与逻辑思维,更快乐地自然成长。
毋庸置疑,《蒙台梭利早教全书》是全世界都公认的教育经典,在全世界110多个国家和地区都有蒙台梭利学校,数以亿计的孩子在各地的蒙台梭利学校接受着这位大师的教育理念和方法。在中国,也有众多的蒙台梭利学校,更多的中国父母已经认同这种教育理念和方法。
最后,衷心希望本书能为中国读者了解蒙台梭利的教育理念和方法提供一种途径,也非常希望读者能够认真领悟蒙台梭利的教育方法,并在实际生活中实践她的方法,让自己成为一位培养天才的教育家,让孩子轻轻松松地成人、成才。

文摘
*不可思议的敏感期*
敏感期与一种特殊的敏感性有关,生物在个体发育的过程中,获得了这种特殊的敏感性。它是一种临时的潜能,只有在获得某种特性时才会显现出来。一旦获得了这种特性之后,其敏感性就消失不见了。其实,每一个动物体的特性都是借助于临时的刺激或潜能而获得的。
荷兰科学家德佛里斯在一些动物身上发现了敏感期,他举了一个关于普通蝴蝶幼虫的例子。我们都知道,幼虫生长得很快,具有一种贪婪的食欲,甚至可以毁灭植物。不过,德佛里斯所研究的这种幼虫,在出生的最初几天里,还不能吞咽大片的叶子,只能吃枝头的嫩芽。
当雌蝴蝶产卵的时候,它就会本能地把卵产在树干和树枝交接处的角落里,这里既隐蔽又安全。那么,当幼虫从外壳钻出来的时候,它是通过什么知道自己所需要的嫩芽就在枝头上呢?
原来是光线!幼虫对光线非常敏感,它被光线吸引了,然后就会朝着枝头爬上去,因为那里是最亮的地方。在那里,幼虫找到了所需要的嫩芽,以此来满足自己的食欲。但是,一个惊人的事实是:一旦幼虫长大,并能吃一些较粗糙的食物时,它就不能感受到特别的光线了,也就是说,它的敏感期消失了。
但是,这并不意味着幼虫的眼睛变瞎了,而是从此以后它对光线不再敏感了。当这种敏感期的有效期结束之后,幼虫就会相应地选择其他的生活手段和方式。之前,幼虫对吃表现得极为贪婪;如今,幼虫却不吃不喝。
在这段时间里,幼虫为自己打造了外壳并置身其中,看起来就像死了一样。其实,幼虫是在为自己紧张地忙碌着,当它破茧而出的时候,它已经拥有了美丽的翅膀,在阳光下闪闪发光。
蜜蜂的幼虫也要经过一个阶段,在这个阶段里,所有的雌幼虫都可能成为蜂王,但是一个蜜蜂群体只能挑选一只雌幼虫作为蜂王。一旦雌幼虫被选中,工蜂就会为它准备一种特殊的食品——蜂蜜养料,当它吃了这种极美的食物之后,就会成为这个蜜蜂群体的蜂王。当其他的雌蜜蜂已不再是幼虫时,也就不能成为蜂王,因为它已经没有了贪婪的食欲,它的身体也不能发展成蜂王所应具有的硕大之躯。
从这些例子中,我们意识到孩子的发展中有一个关键因素,即孩子含有一种生机勃勃的本能。孩子的这种本能会使他做出惊人的举动,如果这种本能遭到破坏,那就意味着他将会变得软弱和缺乏活力。
虽然成人对这些不同的状态没有直接的影响,但是如果孩子在敏感期里没有按照他的敏感性的指令行事,他就会永远丧失这种征服自然的机会。其实,孩子在心理发展的过程中,已经表现出了真正惊人的征服力,只是我们对此已经习以为常了。
孩子是怎样从一无所知到适应这个复杂的世界的呢?他是怎样辨别事物的呢?他又是怎样通过不可思议的手段,在仅仅依靠生活的情况下,就愉快地学会一门语言,并掌握了语言中的所有细节呢?
与之相比,一个成人却需要不断的帮助,才能适应新环境,才能学会一门他感到乏味的新语言,并且他永远也不可能像孩子掌握自己的母语那样完美地掌握这门新语言。
孩子在其敏感期里,就能学会自我调节和掌握某种东西。这种敏感性就像电池一样能够提供能量,使孩子以一种独特的强烈程度对待外界事物。孩子在这个敏感时期,对一切都充满了激情和活力,容易学会每一件事情。而且,孩子的每一次进步都能增强他的能力。只有当这个目标达到时,孩子才会感到疲劳和乏味。
一种激情和活力耗尽之后,另一种激情和活力又将随之燃起。在一种稳定的节奏中,孩子不断地去征服,这会让他感到欢乐和幸福。另一方面,当这个敏感期消失之后,人们心智方面的成果,就通过思维的过程、主观的努力和不倦的研究而取得。于是,人们会对繁重的工作产生厌倦。这就是孩子心理状态和成人心理状态的基本区别。
一种特殊的内在活力,能使孩子以惊人的方式自然而然地征服对象。但是,如果孩子在敏感期里受到干扰而不能正常生活,他的心理就会出现紊乱,甚至扭曲。虽然成人对自己给孩子心理上造成的创伤知道得非常少,但是成人却无意识地将伤痕烙在了孩子的心灵上。
迄今为止,我们并不怀疑孩子所表现出的这些特性。当孩子生机勃勃的活动受到外界的干扰和阻碍时,他会表现出难过或愤怒。由于我们不知道孩子为什么会有这种表现,就认为他是在无理取闹,或者是想得到我们的安慰。我们认为任何没有明显动机的、固执的和无理性的行为都是“发脾气”或“任性”。
我们也注意到,孩子发脾气的某些方式会逐渐恶化。这就表明,孩子的这些行为方式本身存在着原因,而且这个原因在继续产生影响。显然,我们必须找到一种解决的方法。
敏感期可以解释一些孩子发脾气的原因,但是由于这些心理冲突的背后还存在一些不同的原因,所以我们无法把孩子发脾气的所有原因都解释清楚。另外,孩子很多任性的行为,是长期遭受成人错误对待所造成的不正常的结果。
与敏感期的心理冲突密切相关的各种任性的表现是短暂易逝的,就如同敏感期一样。虽然任性对在敏感期所获得的潜能不会具有永久的影响,但是它也会产生一种阻碍孩子心理成熟的负面影响。
有时候,孩子在敏感期发脾气,这是当他的需要没有得到满足时的外在表现。只要孩子的需要得到满足,这种外在的表现就会消失,他就会平静下来。人们经常会看到,孩子在经历了一种近乎病态的激动之后,就会突然平静下来。
虽然我们目前还不知道孩子各种任性行为背后的原因,但是我们必须用心去寻找。因为,只要我们找到这些原因,就可以深入到孩子心灵深处,可以更深入地理解孩子,为我们和孩子和睦相处提供良好的基础。

内容简介
蒙台梭利的思想和教育方法,是当代幼儿教育的里程碑之作,也是全世界父母和幼儿教师必备的教育手册!她提出“敏感期”“精神胚胎”“有吸引力的心灵”等极具革命性的理念,揭示了孩子成长的奥秘!
蒙氏教育非常重视早期智力开发,并且注重生活能力的培养,在使孩子掌握一些生活技能之外,发现自身的能力和增强自信。她崇拜儿童的自发冲动,要求给儿童以极大的自由活动权,将秩序与自由完美结合。她试图让儿童通过“作业”的方式达到自我教育——所谓作业,就是儿童根据个体发展的内在需要,按照自己的兴趣自由选择的一些活动,或者是感官练习,或者是算术练习,或者摆弄字母卡片,或者练习穿衣和脱衣动作等等。蒙台梭利认为:通过作业,儿童自然就学会谨慎,学会自觉,学会指挥身体的行动,学会依靠自己、学会尊重他人,从而实现让儿童自我教育的目的。

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