毕生发展心理学:发展主题的视角.pdf

毕生发展心理学:发展主题的视角.pdf
 

书籍描述

作者简介
  雷雳,中国人民大学心理学系教授、博士生导师,华中师范大学楚天学者讲座教授。兼任中国心理学会理事,中国心理学会发展心理学分会理事,中国心理学会学校心理学分会理事,北京心理学会常务理事、副秘书长,北京市社会心理学会常务理事,《心理发展与教育》杂志编委,《心理科学进展》杂志编委,《华人心理学报》(香港)杂志副主编。多年来一直在高校从事心理学的教学及研究工作,专注于发展心理学,主要研究领域是个性与社会性发展,已在国内外学术期刊发表论文100余篇,出版专著、教材40余册。

目录
第一章 引论→
教学目标→
学习重点→
批判性思考→
发展心理学研究起源→
发展心理学创立→
发展的领域→
发展的阶段→
发展的生理基础→
个体发展的影响因素→
发展心理学研究方法→
不同研究结果的整合→
研究中的伦理道德→
基本概念术语→
本章要点→
复习思考题→
推荐阅读书目→

第二章 发展理论观→
教学目标→
学习重点→
批判性思考→
毕生发展的基本理论问题→
第二节 精神分析观→
第三节 学习观→
第四节 认知发展观→
第五节 进化观→
第六节 背景观→
第七节 毕生发展观→
基本概念术语→
本章要点→
复习思考题→
推荐阅读书目→

第三章 身体发展的适应→
教学目标→
学习重点→
批判性思考→
新生儿诞生→
第二节 新生儿的身体发展→
第三节 婴儿期的身体发育→
第四节 婴儿期的神经系统→
第五节 幼儿期的身体发育→
第六节 幼儿期的大脑发育→
第七节 学龄儿童期的身体发育→
第八节 青春期的身体发育→
青少年的身体映像→
第十一节 青年期的身体发展→
第十一节 中老年期的身体变化→
第十二节 衰老与寿命→
基本概念术语→
本章要点→
复习思考题→
推荐阅读书目→

第四章 运动技能→
教学目标→
学习重点→
批判性思考→
婴儿期的运动技能→
第二节 幼儿期的运动技能→
第三节 学龄儿童期的运动技能→
第四节 青少年期的运动能力→
第五节 青年期的运动能力→
第六节 中老年期的运动能力→
基本概念术语→
本章要点→
复习思考题→
推荐阅读书目→

第五章 认知能力→
教学目标→
学习重点→
批判性思考→
感知觉的发展→
第二节 皮亚杰的认知发展观→
第三节 儿童的朴素理论→
第四节 信息加工理论观→
第五节 维果茨基的社会文化观→
第六节 成人期的认知发展→
基本概念术语→
本章要点→
复习思考题→
推荐阅读书目→

第六章 智力与学习→
教学目标→
学习重点→
批判性思考→
关于智力的理论观→
第二节 智力的测评及意义→
第三节 情绪智力→
第四节 中年期的智力发展→
第五节 专业技能的发展→
第六节 老年人的智力→
第七节 老年人与智慧→
第八节 小学阶段的学习→
中学阶段的学习→
第十一节 大学的学习生活→
基本概念术语→
本章要点→
复习思考题→
推荐阅读书目→
第七章 言语能力→
教学目标→
学习重点→
批判性思考→
语言发展的理论观→
第二节 婴儿期的语言发展→
第三节 幼儿期的语言发展→
第四节 学龄儿童的言语能力→
第五节 青少年的言语能力→
基本概念术语→
本章要点→
复习思考题→
推荐阅读书目→

第八章 人格与社会性→
教学目标→
学习重点→
批判性思考→
气质类型及其影响→
第二节 人格的个别差异→
第三节 心理社会性发展任务→
第四节 成人期的生活季节→
第五节 成人期的社会时钟→
第六节 年老化的过程→
基本概念术语→
本章要点→
复习思考题→
推荐阅读书目→

第九章 情绪与依恋→
教学目标→
学习重点→
批判性思考→
婴儿期的情绪发展→
第二节 幼儿期的情绪发展→
第三节 学龄儿童期的情绪发展→
第四节 青少年期的情绪发展→
第五节 成人期的情绪体验→
第六节 中年期的压力与健康→
第七节 依恋的发展阶段与类型→
第八节 依恋的影响及相关因素→
基本概念术语→
本章要点→
复习思考题→
推荐阅读书目→

第十章 自我与社会认知→
教学目标→
学习重点→
批判性思考→
婴儿期的自我萌生→
第二节 幼儿期的自我发展→
第三节 学龄儿童期的自我发展→
第四节 青少年期的自我发展→
第五节 成年期自我认同的发展→
第六节 心理理论的发展→
第七节 对他人的理解→
第八节 青少年的自我中心思维→
基本概念术语→
本章要点→
复习思考题→
推荐阅读书目→

第十一章 心理性别与性→
教学目标→
学习重点→
批判性思考→
性别认同的发展→
第二节 性别刻板印象的发展→
第三节 性别类型行为的发展→
第四节 青少年期的心理性别→
第五节 心理性别的影响因素→
第六节 青少年期性的发展→
第七节 早熟与晚熟的心理影响→
第八节 中老年期性的变化→
基本概念术语→
本章要点→
复习思考题→
推荐阅读书目→

第十二章 道德与行为→
教学目标→
学习重点→
批判性思考→
皮亚杰的他律自律道德观→
第二节 柯尔伯格的习俗道德观→
第三节 吉利根的关怀道德观→
第四节 道德发展的世界观理论→
第五节 儿童的亲社会行为→
第六节 儿童的攻击行为→
第七节 青少年的问题行为→
第八节 青少年的抑郁→
基本概念术语→
本章要点→
复习思考题→
推荐阅读书目→

第十三章 同伴与友谊→
教学目标→
学习重点→
批判性思考→
儿童游戏的类型及作用→
第二节 游戏中的相关因素→
第三节 玩伴与同伴地位→
第四节 儿童期的友谊→
第五节 青少年期的同伴关系→
第六节 青年期的友谊→
第七节 中老年期的友谊→
基本概念术语→
本章要点→
复习思考题→
推荐阅读书目→

第十四章 爱情与婚姻→
教学目标→
学习重点→
批判性思考→
爱情包含的成分→
第二节 爱情的发展变化→
第三节 爱情的维系→
第四节 婚姻配偶的选择→
第五节 婚姻的发展变化→
第六节 为人父母→
第七节 家庭生活循环→
第八节 老年期的婚姻→
基本概念术语→
本章要点→
复习思考题→
推荐阅读书目→

第十五章 家庭关系→
教学目标→
学习重点→
批判性思考→
父母的教养方式→
父母的管教行为→
学龄儿童期的家庭关系→
青少年期的亲子关系→
中年期的家庭关系→
成为祖父母→
基本概念术语→
本章要点→
复习思考题→
推荐阅读书目→

第十六章 工作与休闲→
教学目标→
学习重点→
批判性思考→
工作的意义→
生涯发展阶段模型→
职业抱负发展理论→
职业主题模型→
工作满意度→
工作与家庭的平衡→
退休的准备→
退休生活的适应→
休闲活动→
基本概念术语→
本章要点→
复习思考题→
推荐阅读书目→

第十七章 面对死亡→
教学目标→
学习重点→
批判性思考→
对死亡的界定→
对死亡的理解→
面对自己的死亡→
面对亲人的死亡→
丧亲之痛→
基本概念术语→
本章要点→
复习思考题→
推荐阅读书目→

参考文献→

文摘
  看过一些发展心理学著作的读者可能都会有印象,即大多数发展心理学著作是以年龄阶段为线索来组织内容的,只有具体关注某几个年龄段的相关著作才是以主题为组织框架的,比如“儿童心理学”、“青少年心理学”、“老年心理学”等。这种以年龄阶段为线索的体系对于读者系统了解人类发展各个年龄阶段的基本特点而言,其价值是毋庸置疑的。
  但是,换一个角度从发展主题的视角来看,比如,当读者关注的重点是亲子关系的毕生发展特点,或者是人格与社会性的毕生发展特点时,上述体系就显得支离破碎,需要读者从不同的章节中去寻找同一主题的相应内容。因此,本书以发展主题为线索,目的就是为了帮助读者方便地对人类发展的各个主题分别形成连贯的认识,这或许也是很多读者对发展心理学的现实需要。
  此外,在撰写这本以发展主题为线索的发展心理学著作时,我的理论构想是:这本书在总体上并不追求面面俱到地阐述个人发展,而是定位于以适当的篇幅来反映个体“正常”发展过程的主要方面,内容结构的安排则主要基于以下几方面的考虑:
  第一,对个人发展的阐述采取毕生发展的视角,以16个发展主题为线索,整个架构上对各个发展阶段平衡兼顾,既反映经典研究,也反映最新进展。
  第二,对多种发展心理学的理论观点博采众长,利用各自的优势来对相应的发展问题进行阐述,其中对新近出现的理论观点也有适当反映。
  第三,对反映个人发展的三方面分合交织处理,其中关于身体发展的内容着重于对个人产生的心理影响,或其在心理发展上的意义。
  第四,注重理论观、实证研究及运用的交互融合,对于相关问题的描述和解释自不必多言,还据此来解答对人们可能很关心的一些实践问题。
  第五,注重文化和环境背景对个体发展的影响,对基于中国文化或环境背景的研究成果尽量予以呈现,同时反映了其他文化中个体发展的某些特点。

内容简介
  本书从毕生发展的视角出发,以发展主题为线索,对各个发展阶段平衡兼顾,既反映经典研究,也反映最新进展。共包括身体的发展、运动技能的发展、认知的发展、智力与学习的发展、言语能力的发展、人格与社会性的发展、情绪与依恋的发展、自我与社会认知的发展、心理性别与性的发展、道德与行为的发展、同伴与友谊的发展、爱情与婚姻、工作与休闲等13个发展主题,对多种发展心理学的理论观点博采众长,利用各自的优势来对相应的发展问题进行阐述。注重理论观、实证研究及运用的交互融合,对人们可能很关心的一些实践问题予以解答;注重文化和环境背景对个体发展的影响,对基于中国文化或环境背景的研究成果予以呈现。

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