给孩子的第一本性格养成书.pdf

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书籍描述

编辑推荐
性格决定命运,好的性格可以成就成功的人生,不良性格则可能毁掉—个天才。
人的性格是可以在后天培养和塑造的。在孩子成长的过程中,家庭是他的第一所学校,家长是他的第一任老师。家长给与孩子的不仅是生命及家庭,更重要的是每时每刻家长都在影响着孩子的心灵,塑造孩子的性格。
作为父母,孩子的教育者和引导者,不能要求孩子的命运会自己改变,我们只能通过改变孩子的性格,来改变孩子的命运。
只要发挥孩子性格中的优势,消除性格中的缺陷,孩子就会获得一个更加精彩的人生。

媒体推荐
一种健全的性格,比一百种智慧都更有力量。  
——狄更斯  
对一个人来说,真正重要的不是他的背景、他的肤色、他的种族,或是他的宗教信仰,而是他的性格。  
——尼克松  
智力上的成就,很大程度依赖于性格上的伟大。这一点几乎超出人们通常的想象。  
——爱因斯坦  
孩子们的性格和才能,归根结底是受家庭和父母影响的,其中母亲的影响最深。孩子长大成人以后,社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是,在一个人的身上留下不可磨灭印记的却是家庭。  
——宋庆龄

作者简介
李璐,毕业于华中师范大学教育学院,现为北京树人教育机构素质教育中心主任,从事儿童教育多年,出版有多部作者,深受读者喜爱。

目录
目录
第一章 金银万两,换不来孩子的好性格

让好性格引导孩子的一生 002
健康性格的养成要趁早 005
找出最适宜的教育风格 007
开启孩子的性格小魔盒 011
养成乐群善交的“好人缘” 015
一个内向的小天使 018

第二章 为孩子打开通往快乐活泼的大门

将快乐的清泉注入孩子心底 022
营造快乐活泼的家庭氛围 024
给孩子一个健康的体魄 026
乐观是一种释然的快乐 029
帮助孩子清扫坏情绪 032
屏蔽悲伤,和快乐来个亲密接触 034
“别人家的孩子”并不存在 038
每天都要有灿烂的笑脸 041
学会接纳,别和自己过不去 045
带孩子走出孤僻的陷阱 048

第三章 自信拼搏,勇者敢为天下先

给孩子一颗勇敢坚强的心 054
大胆些,强大的力量会帮你 057
勇者无惧,有冒险才有希望 060
做一只在黑暗中狂奔的蜗牛 064
孩子的自信心在尊重中萌芽 067
自信心源于家长的认可 070
在鼓励中成长的孩子最自信 074
学会欣赏独一无二的自己 079
帮孩子拔掉自卑的钉子 083
随时巩固强化孩子的自信 088

第四章 用勤劳与善良,叩开世界每一扇窗

如果我休息,我就会“生锈” 092
为孩子摘掉拖沓的帽子 094
拒绝懒惰,做勤快小孩 098
别怕孩子的双手会磨出硬茧 100
善良的心地,就是黄金 102
及时鼓励孩子的善良之举 105
激发孩子的同情心 108
不欺骗,让诚实的溪流欢快流淌 112
做一只懂得感恩的小蜜蜂 117
远离自私,让孩子学会给予 120
当动植物的爱心小天使 124

第五章 变自大鲁莽为谦虚谨慎

告诉孩子,越是高人越谦虚 128
教给孩子谦虚的美德 131
虚心好学使人不断进步 133
把握好表扬孩子的尺度 135
戒骄戒躁才能走得更稳 137
正确对待他人的批评和建议 139
告诫孩子不要“炫耀”自己 141
纠正孩子自负的坏毛病 144
让孩子学会客观看待自己 146
要成俊杰先学会识时务 149

第六章 带着责任心,走向自立人生

点燃一束独立的火把照亮前路 154
每颗星星都该有一片天空 157
鼓励孩子迈出独立第一步 159
消除依赖,让孩子从心理上断奶 162
发扬独立思考的精神 165
趁早对孩子进行财商教育 168
责任心是能力发展的催化剂 171
从点滴小事培育孩子的责任心 173
教孩子学会为自己的行为埋单 175
教育孩子珍惜时间,对人生负责 178
让孩子懂得慎终如始,则无败事 183

第七章 手捧豁达宽容的美丽之花

豁达宽容如高山雪莲般珍贵 188
营造宽容和谐的家庭氛围 191
家长要为孩子树立好榜样 193
对孩子的错误要宽容有“度” 195
善于发现学习他人的优点 197
引导孩子理解他人的缺点 199
教育孩子要学会原谅他人 201
你的孩子是个“小心眼”吗 203
教孩子懂得关怀、善待他人 205

第八章 跳出思维的牢笼,释放孩子的创造力

非凡成就源于创造力的发挥 208
珍视孩子的好奇心与求知欲 212
千万不要打击孩子的想象力 215
帮助孩子摆脱思维定势 219
让思维插上绚丽的翅膀 222
给孩子一双善于观察的眼睛 224
养成勤于思考的好习惯 227
在玩中激发孩子的创造力 229

序言
前言
孩子的性格究竟是什么样的?这是一个看似很简单的问题,不过必须注意的是:看似。通常人们喜欢将孩子的性格笼统的分为内向和外向两种类型,再详细些,也许还会有“开朗”“活泼”“敏感”等词汇来形容孩子的性格特征。那么,孩子的性格到底是什么样的呢?在《给孩子的第一本性格养成书》中,家长朋友们可以通过迈尔斯-布里格斯性格类型指标(简称迈尔斯指标)详细地了解自己以及孩子的性格,找出最适合自己孩子的教育风格。
我们都喜欢快乐的孩子,但是有一点我们容易忽略——快乐是每个孩子都可以养成的一种性格。同样,好孩子应该具备的快乐活泼、勇敢自信、勤劳善良、谦虚谨慎等对孩子大有裨益的性格,都可以通过后天的家庭教育逐渐养成。
著名瑞士心理学家荣格在《心理类型学》一书中提出:“植物要开花结果,首先需要的是适合自己的土壤。”一个人的性格就如同植物一样。苹果树需要的是适合苹果树生长的土壤、温度和营养成分,梨树需要的则是适合梨树生长的环境,不同性格也需要不同环境。
谁都希望自己的孩子有一个好性格,有一个好前程,有一个幸福美满的人生。乐观、快乐、自信、勤劳、自立、勇往直前等好性格会让孩子的心灵如花朵般绽放美丽。然而,孤僻、胆怯、自卑与失望等这些性格会让孩子的心智受挫。家长是孩子的第一任老师,但是不是每一位家长都是天生的教育家,如何帮助孩子养成一个好性格对家长来说还是一个难题,那么,家长要怎么做才能帮助孩子养成好性格呢?
在本书中,分别介绍了好孩子应养成的快乐活泼、勇敢自信、勤劳善良、谦虚谨慎、独立自主、有责任心、豁达宽容、有创造力等性格,告诉家长如何才能让孩子具备这些好性格,告诉家长如何引导孩子克服不良性格,告诉家长在帮助孩子养成好性格的过程中需要注意的细节,指出家长让孩子形成不良性格的无意识错误行为。
本书选取了生动、有趣、有参考价值的案例和故事,让家长领略到好性格对孩子成长的重要性,学习到帮助孩子养成好性格的方法。希望家长可以学习经验,吸取教训,让自己的孩子能够拥有一个好性格。
最后希望这本书可以为宠爱孩子的家长们,带来新的视角和教育方法,使每一位家长都能获益。

文摘
第一章
金银万两,换不来孩子的好性格

美国前总统尼克松曾说:“对一个人来说,真正重要的不是他的背景、他的肤色、他的种族或是他的宗教信仰,而是他的性格。”性格对于孩子的一生起着至关重要的作用,一个具备好性格的孩子,必定是一个有礼貌的孩子,一个积极向上的孩子,一个受人欢迎的孩子……
孩子是上天赐给家长最好的礼物,大多数家长都把孩子视为掌上明珠。然而,家长在疼爱孩子的同时更应该及早认识到健康性格养成的重要性,学习如何正确地理解孩子、教育孩子,找出最适宜自己孩子的教育风格,帮助孩子养成一个好性格。


 让好性格引导孩子的一生
爱因斯坦曾说:“优秀的性格和钢铁般的意志,比智慧和博学更重要,智力的成熟很大程度上是依靠性格。”的确,一个人若能拥有良好的性格,便会给他带来更多幸福和成功的机会。“性格决定命运”,这已成为很多成功学研究专家们以及各行各业成功人士的共识。一个人有什么样的性格,就决定了他会采取什么样的行为,有什么样的行为就决定了他会得到什么样的行为结果。也就是说,好性格会有好的行为结果,而不好的性格则会有不好的行为结果。
美国心理学家特维蒙曾经作过一项长期的心理研究:他和他的助手从25万儿童中挑选出了1500名智力较好的儿童,对他们进行了长期的跟踪调查研究。30年之后这些儿童有的成了专家、学者或政治家,而有的则穷困潦倒,甚至成了在街头乞讨的乞丐。研究发现,那些后来成功的孩子大都具有优良的性格,而那些后来沦落街头的孩子则大多具有很多不良的性格。
大学里,有一堂哲学课给学生们留下了深刻的印象,至今他们都对这堂课记忆犹新。
那是期中考试后的一天。班里的一个同学因为各门功课都考得一塌糊涂,所以忧心忡忡,在哲学课上无精打采。他的异常引起了哲学教授的注意。教授把他叫了起来,请他回答问题。教授拿起一张纸扔到地上,请他回答:这张纸有几种命运?也许是惊慌,也许是心不在焉,那位同学一时愣住了,好一会儿,他才回答:“扔到地上就变成了一张废纸,这就是它的命运。”教授显然并不满意他的回答。教授又当着大家的面在那张纸上踩了几脚,纸上印上了教授沾满灰尘和污垢的脚印,然后,教授又请这位同学回答这张纸有几种命运。“这下这张纸真的变成废纸了,还能有什么用呢?”那个同学垂头丧气地说。教授没有说话,捡起那张纸,把它撕成两半扔在地上,然后,心平气和地请那位同学再一次回答同样的问题。大家都被教授的举动弄糊涂了,不知道他到底要说什么。那位同学也被弄糊涂了,他红着脸回答:“这下纯粹变成了一张废纸。”教授不动声色地捡起撕成两半的纸,很快,就在上面画了一匹奔腾的骏马,而刚才踩下的脚印恰到好处地变成了骏马蹄下的原野。骏马既刚毅、坚定又充满张力,让人充满遐想。
最后,教授举起画问那位同学:“现在请你回答,这张纸的命运是什么?”那位同学的脸色晴朗起来,干脆利落地回答:“您给一张废纸赋予了希望,使它有了价值。”教授脸上露出一丝笑容。很快,他又掏出打火机,点燃了那张画,一眨眼的工夫,这张纸变成了灰烬。最后教授说:“大家都看见了吧,起初并不起眼的一张纸片,我们以消极的态度去看待,就会使它变得一文不值。纸片遭受更多的厄运,它的价值就会更小。如果我们放弃希望使它彻底毁灭,很显然,它就根本不可能有什么美感和价值了。但如果我们以积极的心态对待它,给它一些希望和力量,纸片就会起死回生。一张纸片是这样,一个人也是这样啊。”
正如西班牙文豪塞万提斯所说:“每个人的命运都是由自己的性格决定的。”一张纸片可以变成废纸扔在地上。被我们踩来踩去,也可以作画写字。更可以折成纸飞机,飞得很高很高,让人们仰望。很多成功人士都会赞同“性格决定命运”这一观点,美国总统尼克松曾说:“对一个人来说,真正重要的不是他的背景、他的肤色、他的种族或是他的宗教信仰,而是他的性格。”
本杰明•富兰克林是18世纪美国最伟大的科学家和发明家。一天,富兰克林突然警觉地发现他在不断地失去朋友。他此时才注意到事情的原因是由于他太爱争强好胜,处处都要占优势,所以他始终都跟别人相处不好。
有一天,当富兰克林把工作大致做好了之后,坐下来列了一个清单,把自己在性格上所表现出来的缺点全部都列在了上面,并且是从最致命的大缺点开始,连那些不足挂齿的小毛病也不放过。富兰克林下了极大的决心要一一改掉自己的这些毛病。每当他真的彻底改掉一个毛病时,他就在单子上把那一条毛病划掉,直到他最后全部划完为止。
结果,富兰克林成为了美国最得人心的人物之一,他受到了大家的尊敬和爱戴。
纵观各行各业众多取得成功的和那些生活幸福的人们,我们会发现,他们大多具有诸如自信、自我接纳、珍惜生活、勤奋刻苦、认真踏实、做事专注、虚心好学、积极上进、有责任感、独立自主、有勇气、坚强乐观、热情、善良、诚实、宽容等优良的性格品质,这也是家长应该培养孩子具有的性格。而那些失败的人则大多具有自卑、自轻自贱、懒惰、缺乏上进心、缺乏责任心、懦弱、悲观、马虎、没有恒心、意志薄弱、依赖性强、冷漠、自私、不诚实等不良的性格特征,这是我们在培养孩子的过程中应该努力避免的。
在家庭教育中,家长与其费尽心思地让孩子学会各种各样的科学知识,让他努力获得优异的学业成绩,不如更关注培养孩子乐观积极、勤奋好学、宽容大度、独立自主等好性格。孩子有了好性格,学业优异、事业成功、生活幸福就都会随之而来,因为好性格是幸福人生的基础,培养孩子的好性格,就会帮助他创造幸福的人生。


 健康性格的养成要趁早
婴幼儿时期是培养一个人良好性格的关键时期,俗话说:“三岁看大,七岁看老”,性格方面尤其如此。性格品质决定人的命运,而人的优良性格是早期奠定的。在早期教育中,性格的培养应该放在首位,属重中之重。有相关专业人士曾经对1000名3~10岁的幼儿做过一个调查,结果显示:18%的幼儿具备良好性格,82%的幼儿性格有或多或少的问题,而性格或多或少有问题的孩子中,又有25.7%的幼儿性格恶劣,让人不得不为之担忧。每一位家长都应该及早关注孩子性格的养成。
孩子年龄越小,他的性格可塑性就越大,也就是说,他的良好性格越容易培养,越大则越难培养。此外,在性格还没有完全定型的青少年时期仍不要忽视对孩子良好性格的培养,这个阶段仍是培养良好性格、改变不良性格的重要时期,如果等到孩子已经长大成人、他的性格已经定型了,再改变他的某些不良性格就难多了。
1920年,有人在印度加尔各答发现了一个约8岁的小女孩,她出生后不久就被狼叼走了,并被狼抚养长大至8岁。她被人们解救后,人们给她起名为卡玛拉。卡玛拉被解救的时候不会说话,不会站立行走,她很惧怕人,但对猫、狗等动物却很亲近,她白天一动也不动,一到夜间就到处乱窜,并且像狼那样嚎叫,人的行为习惯几乎没有,而是具有狼的野性。卡玛拉被解救后,人们对她进行了各种人类行为习惯和性格的系统培养,甚至邀请著名的教育学家、心理学家、生理学家等来参与对她的教育。但对卡玛拉进行了很多年的教育之后,她才学会了简单的几个单词,用了约5年的时间才学会站立行走,直到17岁的时候,她的智能也只相当于三四岁的孩子。这其中最根本的原因就是卡玛拉错过了接受教育的关键时期,从而使得人们对她后来的教育非常艰难,教育效果几乎是微乎其微。
印度狼孩的故事说明,孩子几乎所有能力的培养都要从小就开始,婴幼儿时期是教育最关键的时期。性格教育更是如此,我们不要期望一个小时候很任性的孩子长大了会很懂得规矩,也不要期望小时候很自私的孩子大了会非常善良,一个人良好的性格也是需要在小时候通过家长的科学教育来打好基础的。
“0岁方案”创始人冯德全教授指出:在家庭教育中,要注意从小培养孩子的“七大优良性格”——快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造性、长大了做大事的英雄气概。具备优良性格的孩子,他对自己、对他人、对生活、对未来、对学习等都抱有积极向上的态度和情绪,他总是悦纳自己、悦纳别人,积极快乐地对待生活、对待未来、对待学习等。而这一切会让他得到更多人的欢迎和认可,自己也会充满快乐,同时他能够更好地去学习、去生活、去创造,从而能更快地取得成功。


找出最适宜的教育风格
孩子在成长过程中,谁的影响都没有家长的影响大。大家都知道,家长的教育风格会直接影响孩子的性格。若想让自己的孩子拥有一个好性格,家长首先要了解自己的性格类型,找到属于自己的教育风格。
心理学家们试着开发了评估人类性格的很多方法,目前最广为使用的就是迈尔斯-布里格斯性格类型指标(简称迈尔斯指标)。迈尔斯把人的性格分为四种基本指标,通过这四种基本指标区分人不同的性格类型。家长一旦了解了自己的性格类型,回顾过去,可以发现自己的行为对孩子产生的影响。那些只顾自己意愿的家长,不考虑自己的行为给孩子造成的不利影响,这种行为不能称之为教育,仅仅是家长单方面的行为而已。那么,家长如何了解自己的性格类型呢?
第一个问题,你从哪里获得能量呢?这个问题可以判断你的性格是内倾型还是外倾型。外倾型的人一般对于外部世界的人或事物感兴趣。他们一直寻找外部环境的刺激,属于行为指向型,比起文字更喜欢用口头表达。这种类型的人能够融洽地与他人交流,他们为人热情活泼、人际关系广阔,乐于与人交往。内倾型的人总是脱离外部关系,沉浸在个人世界中。他们只跟少数人保持联系,不会立即对外部刺激做出反应,往往先整理内心后才表达。比起口头语言更喜欢用文字表达,重视自我空间,喜欢一对一的交流。
第二个问题,你对什么样的信息感兴趣?这个问题的意思是,接受信息时,对哪些内容的信息更重视。如果是通过感官直接接受信息就是感觉型,如果是通过灵感接受信息就是直觉型。外倾型和内倾型是指表露在外部的特征,很容易被看出来。但代表心理活动的感觉型和直觉型,就很难被人看出来了。
感觉型的人重视通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等五官来直接获得信息。比起可能的、未来的事,他们更关注现实的、眼前的、实际的事。这种人善于观察,记忆力也很好。他们可以准确处理日常繁复的事情,给人保守的感觉。直觉型的人通过观察,可以认识到事物的可能性、意义和关联性。细心、现实的是感觉型,追求意义和可能性的是直觉型。
第三个问题,你以什么作为决定的基础呢?依照原则办事的是思考型,追求和谐的是情感型。如果是以客观逻辑推理为基础来做决定就是思考型,如果是以共同体和睦为基础来做决定就是情感型。区分这两种类型的关键点在于,在决策的过程中是重视原则,还是重视人与人之间的和谐关系。
思考型的人只要认为自己正确,就不顾人情决定事情,他们的重点集中在客观事实上,也喜欢分析类的工作。情感型的人通过相对价值和问题的优势来决定事情,他们重视个人和集体利益。
第四个问题,你喜欢怎样的生活方式呢?如果有体系、有计划地做事情就是判断型,如果是以个人偏好、直觉经验做事情就是感知型。
判断型的人做事总是想尽快地得出结论,他们会事先制定计划并系统地按计划行事,提倡合理而规律的生活。这类人做事带有明确的目的,希望能通过保持一贯性来完成计划,同时也表现出明显的自我意识。感知型的人喜欢自己收集信息,厌恶他人的命令,对于自己想做的事情可以积极地完成,对于突发情况也可以沉着应对,并能胸怀宽广地理解他人的异常行为。这类型人比起事情的结局,更注重事情发展的过程。
通过以上四个问题,家长大致可以分析出自己的性格类型。在了解了自己的性格类型之后,便可以对应地找到适宜自己的教育方法了。
充满能量的外倾型家长,可以培养孩子的社会性。外倾型家长总是想让孩子多跟外界接触。在这种坚定的信念下,家长自己不断外出活动的同时,也让孩子参加运动、夏令营等多种活动,并给孩子提供条件,以便孩子在新的环境中认识更多人。积极参加社会活动的外倾型家长充满了能量,可以教会孩子社会法则、与人相处的方法、乐于助人的品质。
沉着冷静的内倾型家长,可以培养孩子的思考能力。内倾型家长会根据自己以往的经验,对孩子的行为、动机深入观察,他们不会操之过急地决定任何事情。内倾型家长常会在仔细听取孩子讲话后再做出判断,他们无形中培养了孩子稳重、认真的性格。这种教育态度,对培养散漫的外倾型孩子冷静思考的习惯很有好处。
重视经验的感觉型家长,可以培养孩子的现实感。感觉型家长很会照顾孩子的日常生活。可以把孩子的现实生活收拾得井井有条。但是,感觉型的家长看不惯自不量力的孩子,很容易将孩子的梦想扼杀在摇篮中,认为孩子是只会幻想的梦想家。其实,孩子的梦想是有可能实现的,但是感觉型家长会以现实为尺度摧毁这种可能性。因此,感觉型家长要注意,不要让孩子的梦想死于萌芽中。
重视意义的直觉型家长,可以帮助孩子开发潜能。与感觉型家长不同,直觉型家长重视日常经验的反面价值,他们会鼓励孩子具备创新精神,勇于接受新事物,这对孩子潜能的开发非常有益。但是,直觉型家长也应该重视孩子的现实欲望,并找到合理的解决方案。
重视理性的思考型家长,可以培养孩子的独立意识。思考型家长不会感情用事的处理问题,在原则分明的思考型家长指导下成长的孩子,一般会学会合理、一贯的处事态度,并懂得尊重家长的意见。思考型家长鼓励孩子自觉地完成事情,希望孩子最大限度地发挥自身能力,成长为独立、有判断力且兴趣广泛的人。思考型家长有必要明白,情感也是和现实一样重要的事情,发自内心的认可跟原则和理论一样重要。
情绪敏感的情感型家长,可以培养孩子的社交能力。情感型家长对孩子的愿望和情绪非常敏感,他们非常关心自己的孩子,甚至愿意牺牲自己的利益来满足孩子的需求。他们愿意时刻照顾孩子,有时候孩子甚至会因为家中的过分保护而感到窒息。因此,要记住,别过多地干涉孩子,在旁关注才是帮助孩子成长为独立个体的先决条件。
重视条理的判断型家长,可以培养孩子的责任感。在判断型家长指导下成长的孩子,能按时完成负责的事物,不拖延时间。因此,判断型的人在集体中往往被称为诚实、守信用的人。判断型家长需要注意自己过度的责任感是否会让孩子感到压力,在教育孩子的过程中,要明白事情虽然没有完成,但是其过程也会使孩子有很大收获。
性格随和的感知型家长,可以培养孩子的应变能力。感知性家长的特点是开放、宽容,他们允许孩子自主选择,并对孩子的选择也能欣然接受,给予支持。这种自由开放的性格,会培养出孩子随和的脾气。此外,感知型家长面对危机沉着应对的能力,也有利于培养孩子面对危机的应变能力。在感知型父母指导下成长的孩子,能够快速适应新环境、接受新事物,并灵活地实现自己的理想。

内容简介
在本书中,主要介绍了好孩子应养成的快乐活泼、勇敢自信、勤劳善良、谦虚谨慎、独立自主、有责任心、豁达宽容、有创造力的性格,告诉家长如何才能让孩子具备这些好性格,告诉家长如何引导孩子克服不良性格,告诉家长在帮助孩子养成好性格的过程中需要注意的细节,指出家长让孩子形成坏性格的无意识错误行为。本书选取了生动、有趣、有参考价值的案例和故事,让家长领略到好性格对孩子成长的重要性,学习到帮助孩子养成好性格的方法。希望家长可以学习经验,吸取教训,让自己的孩子能够拥有一个好性格。

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