职业教育护理类专业"十二五"规划教材:护理与法.pdf

职业教育护理类专业
 

书籍描述

编辑推荐
《职业教育护理类专业"十二五"规划教材:护理与法(行业审定版)》适合作为护理专业高等学校教材,也可作为护理从业人员的参考用书。

目录
第一章法律概述1
第一节法的基本理论1
一、法的概念、本质和特征1
二、法律关系和法的分类3
三、违法与法律责任6
四、法的作用8
第二节社会主义法治建设10
一、法治的概念和本质10
二、依法治国11
三、建设社会主义法治国家12
第三节我国现行法律体系13
一、中华人民共和国宪法14
二、民商法14
三、行政法16
四、刑法16
五、社会法16
六、经济法17
七、环境法17
八、诉讼法17
分析与思考18
第二章卫生法律法规19
第一节卫生法律法规概述19
一、卫生法律法规的概念和特点19
二、卫生法律法规的基本原则21
三、卫生行政法规的作用22
第二节卫生行政执法23
一、卫生行政执法的概念和特征24
二、卫生行政执法的主体25
三、卫生行政执法的方式26
第三节卫生行政救济28
一、卫生行政救济的概念和途径29
二、卫生行政复议29
三、卫生行政诉讼32
四、卫生行政赔偿34
第四节医疗机构管理法律制度36
一、医疗机构概述37
二、医疗机构的设立审批39
三、医疗机构的执业41
四、医疗机构的管理42
分析与思考43
第三章护理法律的关系45
第一节护理法律关系概述45
一、护理法律关系的概念45
二、护理法律关系的特征46
第二节护理法律关系的构成47
一、护理法律关系的主体47
二、护理法律关系的客体48
三、护理法律关系的内容48
第三节医护、患双方的权利与义务49
一、医护人员的权利49
二、医护人员的义务50
三、患者的权利51
四、患者的义务52
第四节护理与法的关系53
一、法的概念54
二、护理的概念54
三、护理与法的关系55
分析与思考55第四章护理立法57
第一节护理立法概述57
一、护理立法的意义57
二、护理立法的原则58
三、护理立法的程序59
第二节护理立法的现状59
一、世界各地护理立法的情况59
二、我国与护理相关的法律法规60
三、我国护理领域存在的问题62
四、推进护理工作法制化64
分析与思考65第五章护士条例66
第一节概述66
一、制定《护士条例》的意义66
二、护士的含义67
三、护士从业条件67
四、护士应在责任意识基础上建立平等意识67
第二节执业护士注册67
一、注册管理机构68
二、护士执业注册条件68
三、首次注册和重新注册69
四、逾期注册和延续注册69
五、变更注册和注销注册69
第三节护士的权利和义务70
一、执业护士的权利71
二、执业护士的义务71
第四节保障护士权益,规范护士管理73
一、保障护士合法权益73
二、加强护士管理74
三、护士执业活动中的法律责任75
分析与思考76
第六章护理工作中的法律问题77
第一节护理工作中的主要法律问题77
一、护理工作的法律范围78
二、护理工作中常见的法律问题78
三、护理工作中潜在的法律问题80
第二节护理工作中常见的护理侵权行为81
一、护理制度规范在依法执业中的作用82
二、护理工作中常见的侵权行为形式82
第三节护理不良事件的处理与防范84
一、护理不良事件84
二、发生护理不良事件常见原因84
三、护理不良事件的处理流程及上报机制85
四、护理不良事件的防范86
分析与思考87
第七章护理工作中病人权利侵害与保护89
第一节护士对病人权利的侵害89
一、侵犯病人享受医疗的权利89
二、侵犯病人生命、身体、健康权89
三、侵犯病人知情同意权90
四、侵犯病人身体自由权90
五、侵犯病人隐私权90
六、侵犯病人财产权91
第二节病人权利保护91
一、完善各种立法92
二、护理人员要加强法律知识学习92
三、护理人员要提高道德修养92
四、护理人员要认真执行各项规章制度和操作规程93
五、护理人员要提高理论知识和操作能力93
六、加强护理管理93
七、护理人员要具有实事求是的态度93
八、护理人员要善于通过调查分析研究病人需要93
第三节护士在保护病人权利中的困境93
一、知情权与保护性医疗的矛盾94
二、知情同意与病人认知水平的矛盾94
三、无因管理与侵权的矛盾95
四、病人知情同意与家属代理同意的矛盾95
五、病人自主权与对工作人员依赖的矛盾95
六、病人隐私权保护与他人知情权的矛盾95
七、充分保护病人权利与护理人力匮乏的矛盾96
八、护理告知与医疗告知内容界定不清的矛盾96
九、保护病人知情同意权、隐私权与教学活动的矛盾96
第四节护理告知96
一、护理告知的概念和意义97
二、护理告知的形式97
三、护理告知的范围和内容98
四、护理告知技巧99
五、特殊情况的告知99
分析与思考100
第八章医疗事故处理法律制度102
第一节医疗事故法律制度概述102
一、医疗事故的概念102
二、医疗事故的特点102
三、医疗事故的分级103
四、不构成医疗事故的情形103
第二节医疗事故的预防和处理104
一、医疗事故的预防105
二、医疗事故的报告制度106
三、防止事故扩大107
四、有争议病历资料的保管、实物的封存规定107
五、国家对病历资料复印的规定108
六、关于尸检109
第三节医疗事故鉴定109
一、医疗事故的鉴定组织110
二、医疗事故鉴定的原则与法律效力110
三、医疗事故鉴定的程序111
第四节医疗事故的赔偿和法律责任112
一、医疗事故的非诉讼解决113
二、医疗事故的诉讼解决114
三、医疗事故赔偿115
四、医疗事故赔偿项目和标准115
五、医疗事故的法律责任116
六、建立和完善医疗保险制度117
分析与思考118
第九章常用卫生法律法规119
第一节传染病防治法119
一、传染病防治法概述119
二、传染病防治的法律规定120
三、违反传染病防治法的法律责任121
四、几种常见传染病的防治处理122
第二节突发公共卫生事件应急处理法律法规122
一、突发公共卫生事件的概念与分类123
二、突发公共卫生事件的处理机构与处理原则124
三、突发公共卫生事件预案124
四、突发公共卫生事件的监控预警机制125
五、突发公共卫生事件的应急报告和通报制度125
六、法律责任126
第三节药品管理法律法规127
一、药品管理法概述128
二、药品生产、经营企业的管理128
三、药品管理法律规定129
四、药品监督的法律规定130
五、法律责任130
第四节食品卫生法律法规131
一、食品卫生的一般法律规定132
二、特殊食品的法律规定133
三、食品生产经营的法律规定133
四、餐饮业的监督管理134
五、食品卫生管理的法律规定134
六、法律责任135
第五节献血法律制度136
一、献血法概述137
二、采血与供血138
三、临床用血139
四、临床输血的程序139
五、血液制品的管理140
六、法律责任140
第六节母婴保健法律制度141
一、母婴保健法律制度概述142
二、婚前保健142
三、孕产期保健143
四、法律责任144
分析与思考145
第十章新时期护理工作面临的法律问题147
第一节安乐死147
一、“安乐死”的概念148
二、“安乐死”的现状149
三、安乐死立法思考149
第二节人体试验151
一、人体试验的概述151
二、人体试验面临的法律问题152
三、人体试验的伦理评价153
四、人体试验的原则154
五、特殊人群参加人体试验的法律问题155
第三节器官移植156
一、器官移植概述156
二、我国器官移植的立法现状和原则157
分析与思考158
参考文献160

序言
当前,我国医疗卫生事业进入了新的发展时期,在医药卫生体制改革不断深化的大环境下,我国护理事业发展也取得了显著的成效。截至“十一五”末,我国注册护士总数已达到205万,较2005年增长了52%,医院医护比例倒置的问题逐步实现扭转。同时,随着专科护士规范化培训的大力开展,护士队伍的专业技术水平也在不断提高。各级各类医院在落实医改任务过程中,坚持“以病人为中心”,积极改革临床护理模式,使临床护理逐步从简单的以完成医嘱为中心的功能制护理,转变为以责任制整体护理为核心的优质护理,护理实践的内涵不断得到丰富。这就要求责任护士不仅要协助医院完成患者的治疗性工作,而且更加注重运用专业技术知识,全面担负起对患者的专业照顾、病情观察、心理支持、健康教育和康复指导等各项护理任务,以便为患者提供安全、优质、满意的护理服务。这也对护理职业教育提出了更高、更全面的要求。
“十一五”期间是我国职业教育实现跨越式发展的阶段,在经济发展需求的推动下,在教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)以及职业教育“五个对接”、“十个衔接”、“系统培养”精神的指导下,职业教育不断从传统教育教学模式中蜕变出新,初步实现了从局部的改革到全面的建设。然而,就目前护理职业教育而言,还存在诸多问题,如教学与临床还存在一定的脱节现象,部分教学内容陈旧,往往未及时涉及临床已经应用的新知识和新技术;学校教师下临床较少,尚未真正实现“双师型”队伍的建设;相当一部分学校教学方法相对传统,缺乏对学生综合性、整体性素质的培养,教学过程中缺乏对优质护理理念和工作模式的灌输。此外,尽管“十一五”期间,在各级教育主管部门、各院校以及各个出版社的大力支持下,确实出版了一大批优秀的、符合职教特点的教材,然而职业教育教材建设也还存在以下问题:教材的内容与职业标准、临床实际对接不紧密,不能反映新技术、新进展;职教特色不鲜明,不能恰当地体现优质护理的观念和工作模式;本科、中高职教材脱节、断层和重复等,不能很好地适应经济社会发展对应用型、技能型人才培养的要求。在对“十一五”期间教学改革进行经验总结和评估的基础上,在《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》(教职成[2012]9号)精神的指导下,化学工业出版社邀请全国高职高专院校护理类专业的教学负责人和骨干教师,以及临床护理行业的权威专家,共同组织和策划了“职业教育护理类专业‘十二五’规划教材(行业审定版)”的编写工作。
本套教材建设的基本原则是:①遵循“三基五性”的教材编写原则,体现教材的思想性、科学性、先进性、启发性和适用性,从科学素质、创新意识、实践技能等方面实现立体化教学;②符合和满足职业教育的培养目标和技能要求,注意本科教育和职业教育的区别,力求实现中高职教育的有机衔接;③在注重学生全面发展的基础上,以常规技术为基础,以关键技术为重点,以先进技术为导向,体现与临床发展相同步、与当前形势相同步的原则;④注重教材的整体规划性,一方面按基础课和专业课的特点,分别制订了相对统一、规范的教材建设标准,体现整套教材的系统性和规划性,另一方面,协调了不同教材间内容上的联系与衔接,尽量避免遗漏和不必要的重复;⑤体现一线教师编写、行业专家指导、学校与医院结合的全新的教材开发模式,使教材内容切实结合职业岗位的能力需求,实现与医院用人需求的合理对接。
在这套教材的开发中,我们建立了一支能够适应职业教育改革发展要求的教材编审队伍,汇集了众多教学一线老师的教学经验和教改成果,而且得到了来自临床一线护理行业权威专家的指导和支持,相信它的出版不仅能较好地满足护理职业教育的教学需求,而且对促进学科建设、提高教学质量也将起到积极的推动作用。

吴欣娟2013年1月

文摘
版权页:



一、护理制度规范在依法执业中的作用
护理规章制度、操作规范指南虽然不是法律法规,但是是行业规范,是护士进行各项工作的标准,尤其是护理核心制度在安全护理中起着保驾护航的重要作用。临床护士对核心制度掌握不全面,操作规范执行不力,安全风险评估不足,法律意识淡薄,将严重危及患者安全,侵犯患者的权利,造成医疗护理法律责任纠纷,影响病人和社会对医院的满意度。因此,在工作中必须严格执行各项规章制度,特别是护理核心制度,严格执行各项护理工作指南,按要求规范操作,确保患者安全,这是护士切实履行义务、避免发生侵权行为的法律保障。
二、护理工作中常见的侵权行为形式
侵权行为是民事主体违反民事义务、分割他人合法的民事权益,依法应承担民事法律责任的行为。侵权行为是违法行为,侵权行为分割的是他人的物权、人身权、知识产权等,侵权行为违反的是法定义务。
1.护理工作中常见的侵权行为
(1)侵犯患者的健康权 《中华人民共和国民法通则》第九十八条中规定:“公民享有生命健康权。”在《辞海》里,对健康是这样描述的:“人体各器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛,并具有良好劳动效应的状态。”世界卫生组织(WHO)给健康所下的正式定义是“健康是指生理、心理及社会适应三个方面全部良好的一种状况,而不仅仅是指没有生病或者体质健壮。”护理工作中发生侵权行为的形式有哪些呢?一是发生在生理上的侵权行为,因护理人员护理责任、护理技术过失,导致各种并发症或不良后果,造成患者生理功能的障碍,影响健康质量;另一种是发生在心理上的侵权行为,护理人员以患者的缺陷、疾病为口实,进行医疗讨论外的议论,造成患者的心理压力,也可能因对患者的民族风俗不尊重所造成。发生在心理上的侵权因缺乏客观的判定依据,常不作为健康权的侵权诉讼理由,但在工作中不经意间易发生此种侵权行为,值得医护人员特别关注。
(2)侵犯患者的生命权 《中华人民共和国民法通则》第九十八条规定:“公民享有生命健康权。”在医学中,生命和健康是有区别的。生命权是指自然人的生命安全不受侵犯的权利。生命权的基本内容指一个人的心跳、心脑电波不停止情况下的生存权,以及心跳、呼吸、心脑电波停止情况下的再生存权。对生命权的尊重具体体现在患者发生病情变化时,护理人员是否按照等级护理规定巡视,及时发现、及时报告、及时处理;患者发生呼吸心跳停止时,护理人员是否给予及时、有效、积极的救治;临床上常见到有的临终病人在临终前不同意医务人员进行临终前救治,此情况应在医患沟通里进行记录,书写出书面意见,并签字。签字的顺序按法律财产继承顺序(成年)履行,或者由本人签署的委托书上的指定委托人签字。
(3)侵犯患者的隐私权 隐私是指病人不妨碍社会他人与社会利益的个人心中不愿告诉他人的秘密,包括:个人身体秘密(生理特点、缺陷,或特殊的疾病),个人身世及历史秘密(血缘关系及婚恋史),有关家庭生活秘密(家庭伦理关系、亲属感情状况),财产方面的秘密(经济收入、储蓄、财产等)。

内容简介
本书结合护理专业特点和护理岗位实际需要进行内容规划,突出了护理学与法学的交叉贯通,从一般法律和卫生法律法规入手,引出护理法律关系和护理立法的概述,重点介绍了《护士条例》、《医疗事故处理条例》等法律法规,护士和病人权利保护、护患纠纷处理等护理领域常见的法律问题,以及新时期护理工作遇到的法律新问题和争议等内容。本书力求通俗易懂,采用案例导入的方式,从案例分析引出法律问题的叙述,用知识链接的方式补充相关法律条文和最新动态,力争在保持法律严谨性的同时突出趣味性,帮助广大护理从业人员提高法制意识,从而促进护患关系和谐发展。
本书适合作为护理专业高等学校教材,也可作为护理从业人员的参考用书。

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