中学生心理学.pdf

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书籍描述

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《中学生心理学》凝聚着我国著名心理学家、教育家林崇德教授几十年来研究中学生心理发展的主要成果,是目前国内权威、科学、完整、详尽的介绍中学生心理的优秀读物,其首版曾畅销近70万册。

作者简介
林崇德,北京师范大学资深教授,我国著名心理学家、教育家,中国心理学会前理事长,教育部社会科学委员会委员兼教育学·心理学学部召集人。教育部中小学心理健康教育专家指导委员会主任。曾荣获“全国劳动模范”、“全国师德标兵”、“全国优秀科技工作者”等称号。他的教改试验点曾遍布于我国26个省、自治区和直辖市,有3000多所中小学,受益教师上万人,受益学生达30多万人。《中学生心理学》一书是教改试验的指导思想之一。美国的《肯特日报》把他与美国当代大教育家斯波克(B.Spock)相媲美。我国核心期刊《中小学管理》誉他为“中国基础教育的播火者”。

目录
再版前言
1983年版前言
第一编 总论
第一章中学生心理学的概述
第一节从心理的实质谈起
第二节中学生心理发展的概况
第三节中学生心理学的任务
第二章儿童青少年心理发展的基本规律
第一节遗传、环境和教育在心理发展中的作用
第二节心理发展的动力
第三节教育和发展的辩证关系
第四节心理发展的年龄特征与个别差异
第三章青春发育期的生理特点
第一节外形剧变
第二节体内机能的增强
第三节性器官与性功能的成熟
第四章中学生的学习活动
第一节中学教育的定位
第二节中学生学习的特点
第三节中学生的学习负担
第四节中学生的基本素养
第五章中学生言语的发展
第一节中学生口头言语的发展
第二节中学生书面言语的发展
第三节中学生内部言语的发展
第二编智力发展
第六章智力的实质
第一节有关智力的主要观点
第二节我对智力的理解
第三节我的智力结构观
第四节聚焦智力结构的教育
第七章中学生思维发展的基本特点
第一节 国际上对青少年思维发展趋势的研究
第二节青少年思维发展的特点
第三节青少年思维发展的关键期和成熟期
第八章中学生形式逻辑思维的发展
第一节青少年概念的发展特点
第二节青少年推理的发展特点
第三节青少年逻辑法则运用能力的发展
第九章中学生辩证逻辑思维的发展
第一节辩证逻辑思维是最高的思维形式
第二节青少年认知活动中辩证逻辑思维的发展
第三节青少年社会认知中辩证逻辑思维的发展
第十章中学生的观察、记忆与想象
第一节中学生观察能力的发展
第二节中学生记忆能力的发展
第三节中学生想象能力的发展
……
第三编社会性发展
第四编全面发展

文摘
版权页:

中学生心理学

插图:

中学生心理学

初一学生所掌握或领会的还是较简单的知识,有的还带有常识性,缺乏深度和广度,缺乏对事物本质深入、辩证的了解。因此,他们的辩证逻辑思维水平不高。初三学生所学的知识较为系统、深刻,进入科学体系,并开始知晓学科的基本结构和基本规律;另外,他们的形式逻辑思维有了较大发展,且已占据主导的地位,这就为辩证逻辑思维的发展奠定了坚实的基础。在初三这一年龄阶段,辩证逻辑思维加速地发展着。高二学生的学习内容更加繁多、深刻,既在各学科中渗透着辩证唯物主义的原理,又专门开设了哲学课,从而使之自觉地逐步形成辩证唯物主义观点,于是高二学生的辩证逻辑思维也开始占据优势地位。
初一学生在学习和生活上还具有依赖性,即独立性和自觉性较差,生活面狭窄、生活经验缺乏,这在一定程度上对其思维能力,特别是辩证逻辑思维的发展起了限制作用。随着年龄的增长,初三学生逐步克依赖性,独立性和批判性迅速增长,生活面也更加开阔,对周围的一切开始主动关心,并尽量以客观标准去分析问题、解决问题,客观现实的对立统一的本来面貌融入他们的生活经验之中,所有这一切促进了这一年龄阶段青少年的辩证逻辑思维的迅速提高。高二学生已经开始走向独立的生活道路,未来的理想成为他们需要的重要组成因素,整个社会、学校、家庭要求他们自觉地从事学习和劳动,学会正确地处理诸如国家、集体和个人的关系及生活中的各种疑难问题,这不仅要求他们开展自觉而积极的思想活动,同时还要求他们有正确的思想方法。以上这些主客观因素使高二学生对事物的认识更完善、更深刻,不仅能认识事物的本质属性,而且能揭示事物运动发展变化的原因和它们的对立统一关系,因此,他们的辩证逻辑思维必然随之发展,并逐步占有优势。
表9.1中的数据还表明,青少年辩证逻辑思维的发展是相当迅速的。初一年级学生的正确完成率为37.94%,初三为45.28%,高二为53.38%。不同年级间正确完成率百分数的差额,初三与初一之间为7.34%,高二与初三之间为8.10%,这个差额已分别超过了上一章所述的形式逻辑思维发展过程中不同年级间的差额。

内容简介
《中学生心理学》作者不仅阐述了中学生心理发展的基本规律,而且从学习,言语,思维,观察、记忆与想象,社会性,情感,意志,理想、动机、兴趣与价值观,性格,品德,网络心理,心理健康与心理卫生,人际关系,以及创新心理等诸多方面详细介绍了中学生的心理发展特点与现状,并为教师和家长提出了一些有针对性的教育建议。

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