普通高等教育"十二五"规划教材:环境可持续发展概论.pdf

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《普通高等教育"十二五"规划教材:环境可持续发展概论》可作为高等院校环境科学、环境工程、资源、化工等专业本科生的教材,也可供环境保护领域的技术人员、管理人员参考。

目录
第一章环境概论1
第一节环境及其组成1
一、环境的概念1
二、环境的类型1
三、环境的组成2
四、环境的功能特性3
第二节人类与环境4
一、人类与环境的和谐4
二、人类与环境变化5
第三节环境问题6
一、环境问题的概念6
二、环境问题的分类6
三、环境问题的实质7
四、环境问题的产生和发展7
第四节当代全球环境问题9
一、全球气候变化9
二、臭氧层破坏和损耗12
三、生物多样性锐减15
第二章资源与环境20
第一节自然资源的概念及分类20
一、自然资源的概念20
二、自然资源的分类21
三、自然资源的基本特点21
四、我国自然资源的主要特点22
第二节水资源与环境24
一、水资源24
二、人类对水资源的需求24
三、水资源危机25
四、水资源危机产生的原因及应对措施26
第三节能源与环境29
一、能源29
二、能源的分类29
三、世界能源消耗30
四、我国的能源利用现状30
五、能源危机31
六、能源与环境污染32
七、能源与环境的可持续发展33
第四节土地资源的利用与保护33
一、土地与土地资源33
二、世界土地资源概况34
三、我国耕地资源的特点37
四、我国土地资源开发利用中存在的
问题37
五、土地资源的保护38
第五节森林资源的利用与保护39
一、森林资源的组成及覆盖率39
二、世界森林资源现状40
三、我国森林资源现状及变化趋势40
四、森林资源的保护与可持续利用41
第三章可持续发展思想43
第一节现代可持续发展思想的发展历程43
一、可持续发展思想的萌芽43
二、可持续发展思想的形成44
三、可持续发展思想的里程碑44
四、可持续发展思想认同后的实践分歧46
第二节可持续发展思想的内涵与特征46
一、可持续发展的定义46
二、可持续发展的基本思想48
三、可持续发展的基本原则49
第四章可持续发展战略51
第一节可持续发展战略的涵义51
一、战略的涵义51
二、国家战略51
三、可持续发展战略概述51
第二节可持续发展战略的评价53
一、战略评价的定义与功能53
二、指标的定义与特征53
三、可持续发展指标体系的选取原则54
四、可持续发展评估指标(体系)类型及
其框架模式55
五、国际上代表性的可持续发展系统
性指标体系58
六、中国可持续发展指标体系63
第三节可持续发展指标的创新65
一、人文发展指数(HDI)65
二、经济发展类指标/指数66
三、生态环境类指标/指数68
第四节中国可持续发展战略70
一、人口可持续发展战略70
二、资源可持续发展战略72
三、环境可持续发展战略72
四、人口、资源、环境与经济社会可
持续的协调发展73
第五章可持续发展行动74
第一节世界实施可持续发展行动的动向74
一、联合国推行可持续发展的努力74
二、世界银行提出的可持续发展政策
工具74
三、美国实施可持续发展战略的概况75
四、欧盟的可持续发展行动76
五、东盟环境战略行动计划78
第二节中国21世纪可持续发展纲要79
一、我国实施可持续发展的成就与问题79
二、《中国21世纪议程》的制订及其
影响80
三、《中国21世纪议程》的主要内容81
四、《中国21世纪议程》的主要特点81
五、《中国21世纪议程》的指导思想、
目标与原则82
六、《中国21世纪议程》的实施与进展83
第三节中国环境可持续发展战略的创新
行动计划84
一、挑战与机遇84
二、中国在环境与发展的转折点85
三、中国环境与可持续发展的技术
创新86
四、政府环境科技投入与金融创新88
五、环境基础设施建设89
六、企业创新89
七、体制创新89
八、社会创新与公众参与90
第六章专题91
第一节城市环境与中国城市的可持续
发展91
一、城市生态系统91
二、城市生态系统中的主要环境问题与
环境污染修复95
三、城市的可持续发展98
四、我国城市的可持续发展107
第二节低碳经济与中国的对策114
一、低碳经济的发展概况114
二、低碳经济与人类发展117
三、中国碳排放118
四、中国发展低碳经济的机遇与挑战119
五、中国低碳经济发展的重要途径122
六、中国特色低碳道路的发展战略123
七、我国的低碳产业125
参考文献127

文摘
版权页:

普通高等教育"十二五"规划教材:环境可持续发展概论

联合国已公布了当今威胁人类生存的十大环境问题,分别是:全球变暖、臭氧层的破坏、酸雨蔓延、大气污染、水污染、生物多样性锐减、森林锐减、土地荒漠化、海洋污染和危险性废物的越界污染。
第四节当代全球环境问题
进入20世纪以来,人口增长的速度与人类对自然资源开发利用的强度都是人类历史上前所未有的。与历史上的环境问题相比,当代环境问题具有危害的不可预见性、过程的不可逆性以及规模的全球性等特点。有些环境问题是局部的,只影响一个流域、一个地区或少数国家。但有些环境问题是全球性的,例如全球气候变暖问题、臭氧层破坏问题、酸雨问题、生物多样性锐减问题和海洋污染问题等。
上述特点表明,环境问题已成为全人类所面临的生存与发展问题,而要解决环境问题是一个非常艰巨的任务。人类社会已处于一个历史性的关键时刻,只有不失时机地解决好当代环境问题,才能使人类与环境的关系走上协调发展的轨道。
一、全球气候变化
全球气候变化是指全球气候平均值和离差值两者中的一个或两者同时随时问出现了统计意义上的显著变化。平均值的升降,表明气候平均状态的变化;离差值增大,表明气候状态不稳定性增加,气候异常愈加明显。气候变化的原因可能是自然的内部进程,或是外部强迫,或者是人为地持续对大气组成成分和土地利用的改变。尽管还存在一点不确定因素,但大多数科学家仍认为及时采取预防措施是必需的。
气候变化是一个最典型的全球尺度的环境问题。20世纪70年代,科学家把气候变暖作为一个全球环境问题提了出来。80年代,随着对人类活动和全球气候关系认识的深化,随着几百年来最热天气的出现,这一问题开始成为国际政治和外交议题。1992年联合国里约环境与发展大会上,通过并开放签署《气候变化框架公约》。气候变化问题直接涉及经济发展方式及能源利用的结构与数量,正在成为深刻影响21世纪全球发展的一个重大国际问题。
全球气候变暖,已经成为人类必须高度重视的问题。2009年12月7日,192个国家的领导人齐聚丹麦首都哥本哈根,经过马拉松式的艰难谈判,联合国气候变化大会当地时间19日下午在达成不具法律约束力的《哥本哈根协议》后闭幕。哥本哈根会议不是一个成功的大会,但也不是一次完全失败的大会。它再次强调了人类社会应当在共同的气候危机面前真正团结起来,最终找到一个更具合理性、公平性与可行性的解决方案。
(一)气候变化及其趋势
在地质历史上,地球的气候发生过显著的变化。一万年前,最后一次冰河期结束,地球的气候相对稳定在当前人类习以为常的状态。地球的温度是由太阳辐射照到地球表面的速率和吸热后的地球将红外辐射线散发到空间的速率决定的。

内容简介
本书是普通高等教育“十二五”规划教材。
教材以培养学生环境保护和可持续发展意识为目的,以人类与环境资源、资源环境问题与人类生存危机、可持续发展战略、可持续发展行动为线索,阐述人类可持续发展的意义、进程和成就。全书共分为六章,内容主要包括环境概述、资源与环境、可持续发展思想、可持续发展战略、可持续发展行动以及专题。
本书可作为高等院校环境科学、环境工程、资源、化工等专业本科生的教材,也可供环境保护领域的技术人员、管理人员参考。

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