发展心理学:人的毕生发展.pdf

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书籍描述

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《发展心理学:人的毕生发展(第4版)》讲述了生命的历程,从受孕开始;人生的发展,从出生开始。心理学可以帮助人们提高生活质量,发展心理学更是和我们每个人的生活密切相关。尽管学习发展心理学这门课程有很多学术目标,但她还有一个对于我们每个人都非常根本的作用,那就是帮助我们做好父母(了解孩子们);做好自己(了解青年人);做好子女(了解中老年人)。

作者简介
作者:(美国)罗伯特·费尔德曼(Feldman R.) 译者:苏彦捷

苏彦捷,北京大学心理系教授,博士生导师。中国心理学会常务理事,北京心理学会秘书长。教育部高等学校心理学教学指导委员会秘书长。《心理学报》、《中国特殊教育》等杂志的编委。从事发展心理学和比较心理学的教学和科研工作。

目录
第一部分 生命的开始
1 开篇:毕生发展绪论
2 生命的开端:遗传和产前发展
3 婴儿出生和新生儿
第二部分 婴儿期:形成生命的基础
4 婴儿期的生理发展
5 婴儿期的认知发展
6 婴儿期的社会性和人格发展
第三部分 学前期
7 学前期的生理和认知发展
8 学前期的社会性和人格发展
第四部分 儿童中期
9 儿童中期的生理和认知发展
10 儿童中期的社会性和人格发展
第五部分 青春期
11 青春期的生理和认知发展
12 青春期的社会性和人格发展
第六部分 成年早期
13 成年早期的生理和认知发展
14 成年早期的社会性和人格发展
第七部分 成年中期
15 成年中期的生理和认知发展
16 成年中期的社会性和人格发展
第八部分 成年晚期
17 成年晚期的生理和认知发展
18 成年晚期的社会性和人格发展
第九部分 生命的结束
19 生命的结束:死亡和临终

文摘
版权页:

发展心理学:人的毕生发展

插图:

发展心理学:人的毕生发展

最后,对皮亚杰观点最严厉的批判在于,认知发展并非像皮亚杰的阶段论所认为的那样,一定是不连续的。我们应该记住,皮亚杰指出发展进程分为四个完全不同的阶段,各个阶段的认知性质互不相同。然而,很多发展研究者提出,成长的过程更偏向于连续发展。这些批评引出了被称为信息一加工理论的新观点,它关注于贯穿一生的学习、记忆和思维所基于的过程。信息加工理论。信息加工理论成为继皮亚杰理论之后的一个重要的新观点。有关认知发展的信息加工理论(information processing approaches)旨在确定个体接受、使用和贮存信息的方式。
信息加工理论来源于信息电子加工过程的发展,尤其是计算机执行的信息加工过程。该理论假设,即使是最复杂的行为,如学习、记忆、分类和思考,都可以分解为一系列单独的特定步骤。
信息加工理论假定,儿童就像计算机一样,进行信息加工的容量是有限的。然而随着他们的成长,他们采用的策略也趋于复杂和成熟,这使得他们能够更有效地加工信息。
与皮亚杰关于思维随着儿童的年龄增长产生质的改变这一观点完全不同,信息加工理论认为,发展更多地通过量的提高而体现出来。我们加工信息的能力随年龄增长而不断提高,我们的加工速度和效率也是如此。此外,信息加工理论认为,随着年龄的增长,我们可以更好地控制加工的性质,我们还可以改变所选择的策略来加工信息。
一种基于皮亚杰研究的信息加工理论被称为新皮亚杰理论。与皮亚杰原始的理论不同,新皮亚杰理论并不赞同将认知看做是一个由逐渐复杂的一般认知能力组成的单个系统。该理论认为,认知是由不同种类的独立技能所组成。

内容简介
《发展心理学:人的毕生发展(第4版)》从生命诞生一直到生命结束,全面介绍了心理学的经典研究和最新研究的成果。特别值得一提的是它的“成为发展心理学知识的明智消费者”这个专栏。《发展心理学:人的毕生发展(第4版)》由世界图书出版公司北京公司出版。

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