人生设计在童年:哈佛爸爸有话说.pdf

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书籍描述

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《人生设计在童年:哈佛爸爸有话说》的作者女儿笔下儿时生动的心理话动和生活细节,疲于奔命的高中时代和充满智慧的社会括动,多姿多彩的作文和逻辑清晰的法庭辩论,以及自我奋斗、追逐梦想、演绎人生的自我表白,与作者的论述交织在一起,引人人胜。

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作者简介
作者:(美国)高燕定

高燕定,1986年旅美,在美国大学任职21年.从事独立升学顾问工作十余年。2007年回国创办“燕定美中教育”。热衷教育研究和考察,深入了解美国教育,20年来,以独特的视角潜心探究美国教育文化,融合中西方教育思维之优势,形成自己对精英人才综合素质培养的独到见解。

目录
序言 人生设计在童年,徐小平
自序 设计人生开创未来
一 人生设计在童年
 1.人生设计在童年
 2.美国孩子都自由发展吗
 3.提倡“早恋”
 4.职业意识从娃娃抓起
 5.素质教育和职业规划——始于6岁的美国国家职业发展指导方针
 6.职业发展三部曲——自我认识、教育与职业、职业规划
 7.职业预备期要多长——提出一个新概念
 8.早期人生设计——父母、孩子、教育者和社会的共同课题
二 目标与奋斗 ——从理想到必然
 1.多姿多彩的基础教育
 2.综合素质的“标准公式”
 3.给她一个梦,点燃一把火
 4.哈佛有什么错
 5.爱好、能力、价值观和发展
 6.优化人生路线图
 7.订好计划。设计人生
 8.探索人生目标的“捷径”——想成为-如何成为-准备好,成为
三 自主学习与自我教育
 1.小女初到美国
 2.一切从头开始——5岁,第一天,在美国自己上学
 3.创造语言“交流”环境——爱丽丝漫游仙境
 4.让孩子给大人讲故事
 5.为孩子找好书
 6.家长能教什么
 7.9岁背SAT/GRE单词
 8.音乐教育的意义
 9.“放羊”和“开小灶”——中西合璧
 10.不要让学校干扰教育
 11.从小写简历,产生巨大内动力六年级的第一份简历
四 “超前”是成功的基础
 1.起跑早就开始了
 2.让孩子忙起来
 3.“超前”带来自信
 4.10岁自学两门大学外语——几岁开始学外语好
 5.人人都是外语“天才”
 6.该出手时才出手——跳级不跳级
 7.助长不拔苗
五 家长该当什么角色
 1.怎么当“两面派”
 2.全家克制爱好
 3.该牺牲就牺牲
 4.“合理”的高标准要求
 5.为孩子创造机会
 6.珍惜、欣赏孩子的成果——从日记到出书
 7.教孩子感恩——给老师们“发奖”
 8.让孩子体验艰苦——一起“拓荒”,盖房子
 9.当好拉拉队
六 走向社会,不做“并底乌龟”
 1.走出家门长见识——从天才少年中心开始
 2.不做“井底乌龟”
 3.暑假怎么度过
 13年暑假活动表
 4.和大人在一起
 5.做义工和打工
七 研究性学习
 1.写作带动思考——纪录寻根之旅
 2.说教没必要
 3.读书人要“读书”
 4.文学作品要“早读”
 5.论文——教育的核心
 6.两年几十万字都写啥
 7.研究能力的培养
八 疲于奔命的高中
 1.对美国高中生的偏见
 2.高中后两年有多少事
 3.耗时间的演讲比赛
 4.选美:另类挑战
 5.模拟美洲国家组织比赛
 6.东方巡演之梦
九 追逐梦想,演绎人生
 1.感受法律
 2.体验法律
 3.走进法律
 4.法学院的宝塔尖
 十 尾声
 1.圆梦哈佛
 2.大学不是目的地
 3.准备再出发
 4.父与女
 5.哈佛爸爸没话说
 6.有意外也有惊喜
 7.选择和未来
附录一:高中作文
附录二:法庭上的终结辩论——高中模拟法庭比赛
附录三:一双十一岁姑娘的眼睛/陈瑞琳——读高倩同学的新书《少女中国行》
附录四:十一年级一个月日程安排
附录五:美国《国家职业发展指导方针》
主要参考资料
后记

序言
我是在2003年5月底在美国休斯敦见到高燕定先生的。我去休斯敦看望一个多年不见的老友。朋友说有一个高燕定先生,在教育方面很有见地,希望我们能够见面认识。
见到高燕定先生,真使我有相见恨晚之感。高先生在20世纪80年代离开中国,来美国定居已近20年。多年来,在得克萨斯A&M大学工作的他,一直潜心观察、研究、思考美国教育,特别是中小学教育,并把这个心得融会贯通在他对自己宝贝女儿高倩的家教里。女儿生在中国,5岁来到美国,在高燕定先生的精心培养和女儿的执著努力下,她一步步迈向了美国最著名的两大学府——从哈佛大学毕业,马上被哥伦比亚大学法学院录取。
一个未来的社会精英律师,可以说已经诞生!一个美籍华人家庭教育成功的故事,可以说已经成为华人社区的美谈与骄傲!而高燕定先生则以自己独特的理论与实践,完成了一次令人称道和仰慕的成功的教育实验。这个实验长达20年。这个成果对于中国正在深入进行的教育改革的探索,具有强烈的实用性参考意义。
使我至今依然回味无穷的是,文雅敦厚的高燕定先生在和我寒暄几句之后,就直插主题,和我展开了关于教育问题的讨论: “徐先生,我知道你在新东方从事留学咨询时提出了‘人生设计’这个概念,但是我认为,人生设计应该始于童年,而不是成年之后。因为,成年之后再来设计人生,一切就都晚了。

后记
从2000年开始,我每年都到中国,为中国的家长和教育工作者做有关美国教育和美国升学的讲座。回国之前,我编写一些演讲提纲和材料,并将它们与在美国收集到的资料汇总在一起,装订成厚厚的册子,复印几十份,装箱运到国内,带到演讲会场分发。我新颖的观点和演讲内容吸引了很多听众。其中,每场演讲我都提到的,在本书中述及的有关综合素质评估“打分”的方法, 直为许多人津津乐道。为了让我的思想观点广泛传播,为了将被扭曲的美国教育现状中先进性的一面介绍给国内的读者,也为了改变那种原始的传播方式,我产生了写书的想法,并且于2001年开始动笔。
写作这本书有很大的动力。有一次,我到深圳为准备出国留学的高中生家长演讲,下午5点多钟,我一下飞机,就直奔会场,演讲持续了5个小时, 直到晚上12点结束,会场上听众情绪高昂。有一次, 场演讲下来,收到50多张提问的字条。就是回到美国之后,我还不断收到很多读者的热烈反馈,可见人们对教育关注之强烈,对我期待之殷切,使我深受鼓舞。
不过,真正使这本书干呼万唤才出来的原因,还是因为在过去几年的写作过程中,阅读、研究的时间远远超出写作的时间。

文摘
孩子长大了要干什么?能干什么?许多家长和孩子并没有认真思考。没有理想,人生迷茫,使许多孩子从小没有奋斗的目标,长大成人后,才开始考虑人生,仓促培养就业技能,为时已晚。
社会在高速发展,很多家长和老师却忽视了对孩子的理想教育和职业发展的指导,无形中将整个民族的幼稚年龄往后推了好几年,甚至还视其为自然、正常,以为没有理想的自我发展是尊重孩子的个性.这种没有人生目标的教育正大行其道,这真是教育的悲哀。
从小就开始人生规划,设立人生目标,家长和孩子可以及时找出差距,调整学习内容,培养相应的能力,有意识地为孩子的未来作准备;可以在教育资源有限、生存竞争日趋激烈的社会上保有立足之地,拥有美好的人生。
论身居何地的家长,其实多少都想过这个问题。只是,很多家长并没有真正深入、细致地和孩子们一起研究过这个问题。很多人也从来没有考虑过,应该如何与孩子一起,共同规划未来,“设计”人牛;应该如何用科学、理性的思想方法引导他们,并且和他们一起,把基础教育的成果引向明确的人生理想、职业目标。
在中国,由于高考的压力,学生和家长一起跟着高考指挥棒转,家家户户只求拼过高考,届时凭着分数在几天时间内临时选择专业,把孩子送进大学,糊里糊涂地塞进一个专业,糊里糊涂地锁定他们的人生,哪里谈得上什么人生设计。

内容简介
《人生设计在童年:哈佛爸爸有话说》用生动的笔触、详实的资料, 讲述一个普通女孩在父亲的引导下,从小树立人生理想和职业目标,在预期的人生轨迹上奋力追梦,一步步达到理想目标的故事,辅以其他丰富的、有说服力的案例,向读者传递一个理念:在规范化的社会里。人生是可以设计的,而且应该从童年开始,有了科学、理性的人生规划,人们完全可以不凭机遇、不靠伯乐,按部就班地,可预见性地获得自我认识意义上的、必然的成功。通过充满温情、闪烁智慧、迭出新意的故事,作者诠释了中美教育的差异和“中西合壁”的教育方法。

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