班主任心育活动设计丛书:班主任心育活动设计36例.pdf

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书籍描述

编辑推荐
《班主任心育活动设计丛书:班主任心育活动设计36例(高中卷)》由教育科学出版社出版。

目录
推荐序(张侃)
总序
追逐心中的梦
高中心育活动课主题设计架构
活动模块一学海适应
活动专题1我能“重新定好位”(自知)
(活动参考目标)
(活动参考课例)“王子变青娃”
(活动参考资料)顺从和面对真实能让自我得到提升!
活动专题2我能“悦纳我自己”(自尊)
(活动参考目标)
(活动参考课例)悦纳自我
(活动参考资料)任何一刻,你就是你
活动专题3我能“学法知路径”(善学)
(活动参考目标)
(活动参考课例)跟着“领跑者”,跑好求学路
(活动参考资料)积极学习的精要与信条
活动专题4我能“学出我风格”(独特)
(活动参考目标)
(活动参考课例)远近高低各不同
(活动参考资料)所罗门学习风格自测问卷表
活动专题5我能“思维破定式”(开放)
(活动参考目标)
(活动参考课例)拓宽你的思维通道
(活动参考资料)奥斯本创意检核表
活动专题6我能“知识重结构”(智慧)
(活动参考目标)
(活动参考课例)高屋建瓴,整体把握
(活动参考资料)意义依赖子联系
活动模块二人际真情
活动专题7 我能“用心去沟通”(真诚)
(活动参考目标)
(活动参考课例) 打造“万人迷”
(活动参考资料)在人际矛盾中找到中间立场
活动专题8 我能“竞争又合作”(公平)
(活动参考目标)
(活动参考课例)对手与伙伴
(活动参考资料)在合作中学习
活动专题9 我能“换位多思考”(理解)
(活动参考目标)
(活动参考课例)己所不欲,勿施于人
(活动参考资料)换位认知
活动专题10 我能“我向表信息”(推己)
(活动参考目标)
(活动参考课例)“我讯息”你会用吗?
(活动参考资料)不良对话对人际关系的影响
活动专题11我能“泰然对流言”(独立)
(活动参考目标)
(活动参考课例)贴吧上的“留”言蜚语
(活动参考资料)对道听途说要持普遍怀疑态度
活动专题12 我能“亲子表共情”(共情)
(活动参考目标)
(活动参考课例)成熟的沟通之道
(活动参考资料)爱是生命中最好的养料
活动模块三青春恋歌
活动专题13 我能“深思懂爱情”(知爱)
(活动参考目标)
(活动参考课例)爱情是什么
(活动参考资料)爱情的三因素
活动专题14 我能“择偶慎权衡”(审慎)
(活动参考目标)
(活动参考课例)茫茫人海中,依稀“另一半”
(活动参考资料)择偶必须注意修养和志趣
活动专题15 我能“婚姻重责任”(负责)
(活动参考目标)
(活动参考课例)将爱进行到底
(活动参考资料)亲情和承诺比恋情更为重要
活动专题16 我能“心中有杆秤”(理智)
(活动参考目标)
(活动参考课例)栀子花开
(活动参考资料)人是“神圣的三位一体”
活动专题17 我能“抗拒性诱惑”(自重)
(活动参考目标)
(活动参考课例)作出负责任的决定
(活动参考资料)保持清醒,抗拒试探
活动专题18 我能“洁身防艾滋”(自爱)
(活动参考目标)
(活动参考课例)飘动的红丝带
(活动参考资料)艾滋病的潜伏期较长
……
活动模块四宁静致远
活动模块五生涯愿景
活动模块六运筹决胜
参考书目
后记

文摘
版权页:

班主任心育活动设计丛书:班主任心育活动设计36例

插图:

班主任心育活动设计丛书:班主任心育活动设计36例


活动过程
一、团体热身阶段:发现“领跑者”
1.视频:《万马奔腾》
(1)在羽泉的《奔跑》音乐声中,教师播放《万马奔腾》的视频。
(2)全班分享:大家刚看到了震撼人心的万马奔腾的场景。千万匹马在草原上朝着一个方向奔跑,靠的是什么?联系到我们进入高中后的学习生活,你有什么感悟?
(3)教师点评:绝不可低估领跑的“头马”的引领作用(回放视频中“头马”领跑的雄姿)。万马奔腾的壮阔场面靠的是“头马”的引领和马群的齐心协力,“头马”无疑是马群里最具实力的“核心”,它知道哪里有肥美的草场,哪里更适合这个群体生存和发展。同样的,大家谈到了学习中也要有我们的“领跑者”,那么就让我们来发现我们班的“学习领跑者”好吗?
2.推出“领跑者”
(1)小组推选本班各学科的“领跑者”。教师组织学生送上“学习领跑者”纪念品。
(2)“领跑者”中推选“头马”,由“头马”简要谈体会(突出“学习有法”)。
(3)教师点评:好的学习方法既来自对学习规律的了解和把握,也来自个体经验的积累,因此,适合自己的才是最好的方法。只要自己受用,能用它解决问题,习有所得,就是好方法。
二、团体转换阶段:如此不一样
今天我们一起来探究学习方法。平常你是怎样学习的?你的同学又是怎样学习的?现阶段我们在学习中存在哪些问题?我们先来看一看这两位同学的学习生活……
1.播放视频
(1)校园小品《如此学习》(视频)。
角色:老师,同桌男生甲,同桌女生乙。
(镜头一:早读)乙在读背课文,时而记录重要字词,纠正读音,书写易错生字。口诵:“于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首,隳名城,杀豪杰……”甲懒洋洋地摆开书,呆呆看着并不发音,一会又趴在桌上……
(镜头二:上课)语文课上老师(学生扮演)正在讲台上讲课。乙集中精力,认真记录。甲东张西望、不停地做小动作,如转笔、看漫画、玩手机。
(镜头三:做作业)乙认真思考,认真演算,对照答案,找出错误。甲不耐烦,不纠错。扫了一眼黑板上留的作业,长吁一口气:“这么多作业!”引得全班同学回头。
(镜头四:晚自习)正在进行阶段测试,同学们都在认真地答题。甲面对试卷,把课桌当做草稿纸。乙递给他一张草稿纸,他无所谓地推开。“不用不用,麻烦!”(不知不觉中,把一道题的答案给抄串了)“呀!这题没做过”,眼睛四处乱看,想看同桌的,结果被老师制止。

内容简介
钟志农主编的《班主任心育活动设计丛书:班主任心育活动设计36例(高中卷)》由全国著名心理健康教育专家、特级教师钟志农主持,邀集数个位高中心理辅导教师和骨干班主任编写。《班主任心育活动设计丛书:班主任心育活动设计36例(高中卷)》中针对高中学生的年龄特点和发展需要,抓住学生面临的主要发展任务,提出了整体性的主题设计框架和完整的目标实施体系。活动形式丰富多样,操作步骤具体翔实,是近年来富有独创性的高中心育活动课设计精华荟萃。班主任和心理辅导教师据此可以有计划、有重点地对学生进行心理指导和心理训练。

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