好脑子坏成绩:如何激发孩子的学习潜能.pdf

好脑子坏成绩:如何激发孩子的学习潜能.pdf
 

书籍描述

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既然您的孩子很聪明,可他为什么不能做得更好呢?您是否发现孩子的成绩越来越糟糕,老师对他的评价也越来越差呢?您是否想过是什么原因导致了这样的结果呢?其实,孩子很聪明,可以拥有优异的学习成绩,但由于缺乏责任心,缺乏学习动力以及压力过大等种种原因,没能发挥学习潜能,直接导致了糟糕的成绩。本书告诉您如何培养孩子的责任感,如何激发孩子希望做得更好的欲望,深度剖析了六种未能发挥学习潜能的类型,提出“十步计划”帮助孩子走上成功的轨道!

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书评
既然您的孩子很聪明,可他为什么不能做得更好呢?
您是否发现孩子的成绩越来越糟糕,老师对他的评价也越来越差呢?您是否想过是什么原因导致了这样的结果呢?其实,孩子很聪明,可以拥有优异的学习成绩,但由于缺乏责任心,缺乏学习动力以及压力过大等种种原因,没能发挥学习潜能,直接导致了糟糕的成绩。本书会告诉您如何培养孩子的责任感,如何激发孩子希望做得更好的欲望。
深度剖析了六种未能发挥学习潜能的类型。
提出十步计划帮助孩子走上成功的轨道。
指出家长和老师所做的哪些事情不利于孩子发挥学习潜能。
给出家长应具备的基本原则。
举出真实的案例。

作者简介
作者:(美国)迈克尔·惠特利

迈克尔·惠特利,临床心理学博士。从事青少年教育工作逾二十年。在北美地区组建多个家长社团,为家长咨询处理孩子教育问题。同时在电视节目中主持专门的栏且。

目录
第一部分 问题
第一章 案例介绍
——三种不同类型的“好脑子,坏成绩”
第二章 不能充分发挥学习潜能的人的主要特征
第三章 核心个性问题
第四章 拖拉型
第五章 隐藏的完美主义型
第六章 自我挫败型
第七章 害羞型
第八章 社交型
第九章 假艺术家型
第十章 帮助不能充分发挥学习潜能的失败案例
第十一章 适用于家长的基本原则
第十二章 改变规则
第二部分 解决办法
介绍十步曲
第十三章 设置舞台
第十四章 到达核心
第十五章 命运与自由
第十六章 坚持与信心

文摘
书摘
聪明的孩子
与约翰初次见面时,他只有十六岁。他的父母带他来见我,是因为他在
学校的“失败”经历——缺乏学习动机,不能充分发挥学习潜能。
我看见约翰时,他正坐在我的会客室里。一看见我开门,就起身向我走
来,显得很在意这次见面。约翰大约六英尺高,穿着一条很时髦的牛仔裤,
一件休闲衬衫和一双平底鞋,外表看来,和大多数的美国孩子没什么两样。
他快步走到我面前,热情地微笑着向我挥了挥手,“嗨”,他说,“我
是约翰。您一定就是惠特利博士吧,父母希望我来这里咨询。”
我带他进了我的办公室,他没有像其他人那样等着我安排座位,只是简
单地观察了一下我的办公室,然后就迅速地坐在了我的位置上。那很明显是
“我”的位置,因为我的眼镜、记录纸、咖啡正放在椅子侧边的桌子上。就
座之后,约翰很耐心地等着我坐下。对此,我没有做任何表示,坐在了为他
准备的沙发上。
约翰表现出的这些焦虑、不守规矩,以及容易受别人影响的状态实际上
是引发他不能充分发挥学习潜能的主要原因。在接下来的谈话中,约翰告诉
我,他总是习惯于控制成人。说起这个话题前,他总是能巧妙地避免跟我谈
起他在学校的情况。就如他在一开始见到我时就明确表示的那样:他主动到
这里来是因为我可能使他“得到一些学习动力”。他始终认为:求助的目的
既不是让自己变得能对自己负责任,也不是从主观上能够控制自己的动机!
而是把这一切事情交给别人去处理!
约翰的父母都是人们眼中的“成功人士”,父亲是律师,母亲以前是模
特。约翰的姐姐和弟弟无论是学习方面还是运动方面,都可称得上为“优等
生”。
在初次谈话中,约翰的父母都认为约翰是个好孩子,老师跟同学们都很
喜欢他,尤其是女孩子们。“她们整天叫他”,他的母亲解释说。提起约翰
的朋友们,他的父母表现出一种随意、轻松的神情。
P3-4

内容简介
一个头脑聪明,却学习成绩差的孩子经常成为老师和家长的困扰。本书的作者是一名从业20余年的青少年问题心理咨询师。运用其丰富的从业经验,作者将这些缺乏学习动力的孩子根据各自特点分为了六种类型,帮助家长和老师更好地认识和了解自己的孩子,解决孩子心理与行为上的问题,从而提高他们的学习成绩。

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