不教的教育:新中国式家长学堂导航.pdf

不教的教育:新中国式家长学堂导航.pdf
 

书籍描述

编辑推荐
《不教的教育:新中国式家长学堂导航》:爱,不仅要用心,更要会爱。
帮助0-6岁儿童家长用教育的头脑理解教育,站在孩子的世界里研究孩子,用世界最本源的规律来处理家庭教育的问题,最终把家庭教育变成“不教的教育”。

作者简介
    周月明,毕业于四川大学文学与新闻学院,“都市家庭和谐精神”研究项目负责人,重点研究妇幼身心健康、问题儿童教养、以及青少年及其破裂家庭后遗症的治疗。

    曾编著出版了数十本有关生活、教育、励志类的图书,《告诉孩子你最棒》《提高孩子的IQ和EQ》《99个人生智慧》《女人出头天》等等。

    李雯,国家二级心理咨询师,中国人民大学金融硕士研究生毕业,曾就读于中科院心理所学前儿童教育专业。

    熟悉心理学各流派理论及治疗方法,擅长人本主义、格式塔、心理剧、意向对话等流派或技术,有较多儿童心理行为调整、婚姻家庭咨询以及抑郁症、强迫症等较严重心理疾病的治疗经验。尤其关注婴幼儿家庭教育,致力于关于儿童家庭教育的著述、讲座及儿童心理行为调整。

    早年曾担任IT媒体主编工作,在孕育自己的女儿过程中,对心理学发生浓厚的兴趣,并将心理咨询和家庭教育作为余生之志业。希望尽己绵薄之力,让更多的孩子幸福成长!

    徐敏,别署慈心、明了,斋号易莲精舍。

    潜心传统文化多年,并长期从事国学启蒙教育及讲课活动。先后师从苏州大学尤小立先生,成都龙江书院冯学成先生,江阴文史专家徐华根先生等人学习。

    苏州沧浪诗社会员、无锡吴文化研究会副理事长、江阴季子文化研究会《延陵文史研究》执行主编。

    学术成果:《季札——孔子推崇的圣人》(重庆出版社,该书荣获无锡市第十届哲学社会科学优秀成果二等奖)、《延陵季子的故事(连环画)》(中国民族摄影艺术出版社)等。

    

目录
第一编 有为无为——现实与应用
第一节 完整地接纳孩子
1 每个孩子都有自己的个性和想法
2 学会尊重孩子
3 不要轻易指责孩子
4 放弃“望子成龙”、“望女成凤”的梦想
5 坚信你的孩子一定很出色!
第二节 零岁开始的教育
1 真正的教育,从胎教开始
2 人生在优美的音乐中起航
3 图画的伟大作用
4 如何挖掘孩子的潜能?
5 教孩子懂得爱和感恩
6 一定要给孩子快乐
第三节 智力开发依“道”而行
1 什么是智力开发?
2 让孩子的智力自由苏醒
3 家长启动脑开关的三个立场
4 学习≠智力开发
5 如何开发左脑和右脑
6 情商也是一种智力
第四节 每个孩子都能学会规矩
1 让孩子理解规则
2 不同家庭的规则建立
3 个性与规矩的统
4 ”不规矩”有原因
5 亲子沟通与规则搭建
第五节 父母会阅读,孩子更成功
1 从早期阅读着手做家教
2 如何让孩子爱上阅读?
3 阅读其实有技巧
4 什么是亲子阅读?
5 阅读,让孩子受益一生

第二编 让爱流动——成长与升华
第一节 相信生命,才能放手
1 你希望把孩子培养成什么样的人?
2 让孩子成为他自己,达到“天人合一”的状态
3人性向善.少管教不会失控
4 不要用人类的意识主导生命
5 教育不要成为抑制向上的力量
6 管教不要造就神经症人格
7 相信生命本原的力量——这个出发点太重要了
8 你能对自己和孩子放手吗?
第二节 心理能量是怎样一点点漏失的
1 生命圆满缺失的过程
2 出生——从“王子”降为”平民”
3 0-1岁,是否建立起对世界的信任?
4 1-3岁,是否建立自主性?
5 俄狄浦斯期——能否形成独立性?
6 没有完美的人生,也没有完美的父母
第三节 爱——孩子心理能量的守护神
1 所谓问题,不过是爱人歧途
2 爱不是控制
3 爱是顺应孩子的天性
4 爱是全然的接纳
5 爱是心神合一的陪伴
6 爱是温暖的表达
……
第四节 依恋关系:奠定孩子心理能量基础
第五节 依兴趣活动:让内在力量发挥作用
第六节 理解和倾听你的孩子
第七节 别和孩子较上劲
第八节 通过家庭系统塑造孩子
第三编 开心国学——历史与沿革
第一节 国学中的教育魅力
第二节 家长实务:家风、家书和家训
第三节 家长心态与学校教育
第四节 家教配合礼乐的社会教育

序言
我原来的研究领域是神经科学,对人的大脑认知规律的研究及神经科学的实践有十几年的时间。促使我想从事家庭教育特别是幼儿家庭教育工作是源于十几年前的一次手术,那时我给一个两岁“脊膜膨出”的孩子做手术,花了整整一天的时间在显微镜下把一根根神经回位。其实,这样的病人很多,但是这个孩子的手术却深深地刺痛了我,因为他的父母都是高级知识分子!家长但凡了解一点生养孩子的常识,怀孕期间花几块钱服用些叶酸就不会导致日后花几万块钱做手术,还让孩子遭这么大的罪。我深深地感悟到:太多的家长还不知道怎么生孩子,孩子就出生了:不知道怎么养孩子,孩子就已经长大了。
都说没有不爱自己孩子的家长,也没有哪个家长不希望孩子成人成才,但事实上等孩子真的长大了才发现,在教育上还是有太多的遗憾。可惜这个世界上只有走过的人才能真正地感受到什么叫天下没有后悔药。
是继续从事名利双收的神经外科工作还是投身到家庭教育中来,是我纠结了很久的事情,也许是从小读过的鲁迅弃医从文的故事在起作用吧,我终于决定放下手术刀用余生来做一件对社会更有价值的事情,于是创办了北京家园共育教育中心,专门从事幼儿家庭教育的指导工作。
在后来的日子里,我们的教育团队开始不断地在家庭教育领域、心理学领域进行深入研究,向名师求教。期间,我有幸与北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室彭聃龄教授、中科院心理所博士生导师张梅玲教授、北京大学外国哲学研究所博导杜小真教授等著名专家学者进行了深入交流,将他们多年专业领域的思想精华运用到家庭教育的研究中来。在不断地学习与探索过程中,我从事家庭教育的决心越来越坚定,中国教育学会家庭教育专业委员会理事长,有“中国家庭教育第一人”之称的赵忠心老师给我巨大支持,使我更立志要在家庭教育上有所作为。赵老师说:“要是把家庭教育这项貌似不起眼的事情做好了,那真是功德无量的事情。”
如何帮助家长真正地搞好家庭教育呢?现代社会家长都很忙,而且不太会教孩子,我们最早的尝试是提供一种解决方案来帮助家长做好家庭教育,最初的切入点是研发了一系列幼儿教育软件,利用高科技的方式帮助家长。经过几年的实践我们发现只为家长提供幼儿教育的解决方案是远远不够的,最需要教育的其实是家长本身。只有提升家长,为孩子创造良好的环境,才能让孩子的成长变成一种自动自发的过程。智慧不是教出来,而是自己生发出来的,因此,家庭教育的最高境界是“不教的教育”。
帮助家长实现“不教的教育”,正是北京家园共育教育中心创办“新中国式家长学堂”想要达到的目的,北京家园共育教育中心是迄今为止国内最大的幼儿家庭教育培训机构,由北京直接派资深讲师到全国各地幼儿园与家长面对面的交流和沟通,给家长进行系统的培训。通过培训,揭示家庭教育的基本规律,用心理学的视角,在中国几千年文明给家长留下的思维模式中,找到对家长进行家庭教育指导的钥匙,提高他们的认知能力、思维能力和实操能力。几年的实践证明:以调整心态为前提,以解决思路为手段,以孩子一生的幸福为目的,以构建家庭教育体系为基本策略的“新中国式家长学堂”,确实能够很好地引领家长成功地搞好家庭教育,让越来越多的孩子幸福成长。
本书全面揭示家庭教育中最深层次的问题,从国学、心理学等角度帮助家长把握孩子成长的身心发展特点,深刻认识孩子所处的现实环境,明确我们教育的方向,以期让家长初步领悟到“不教的教育”的魅力,也是“新中国式家长学堂”的一个普及教材。
今天呈现给大家的只是北京家园共育教育中心在进行家庭教育过程中的一些小小的研究成果,希望能够对各位家长起到抛砖引玉的作用。
中国教育学会家庭教育专业委员会理事 新中国式家长学堂创始人 张春光

后记
看完这本书,你是什么感觉?原来孩子的心理是这么复杂,人的成长过程是这么的艰难,你也许深感做父母的责任重大。在现在只有一个孩子的背景下,全家的“身家性命”都压在这个孩子身上,你多么希望孩子有一个完美的人生,至少有一个完美的童年。在2011年“六一”儿童节之际,《三联生活周刊》特别制作一期杂志,封面故事就是《育儿焦虑症——为了孩子的资源争夺》。
“育儿焦虑症”——一个蛮准确的词,反映了“70后”和“80”后年轻的父母们普遍的心理。“初为人母,总是有担不完的心:我怕他离开我的视线,被无所不在的伤害掳走;又怕他因此不独立,失去男子气。我怕他感觉不到爱,因此孤僻、冷漠;又怕太多的爱,让他任性,目中无人。总之,怕他不健康,怕他不安全,怕他不快乐,也怕他在家庭中得到了以上所有之后,成为一个和社会不兼容的瓷娃娃,更容易被现实击倒……”端的是左也不是,右也不是,进也不是,退也不是,怎一个愁字了!
看了这本书,会加重你的纠结吗?那种懂一点育儿理论,又执著于此的时候,是最糟糕的境界,即所谓“看山不是山,看水不是水”,反而不如你什么都不懂,发自本心的爱和自然的举措可能对孩子更有利。因为,任何理论坚持过了头都是错误,再者,当你用理论武装自己,和你的本性相违背的时候,孩子会从你的非语言行为的蛛丝马迹中读出矛盾,这种矛盾反而让他不知所措。
我们常想,在一个人的成长过程中,遗传和环境到底各占多大的比重?有心理学专家甚至认为人90%靠遗传,10%是后天的影响,也就是说,人成长的过程中,外在的环境只在那10%中起作用,当然这是悲观一些的说法。心理学家开始做“双生子”的研究,致力于解答这个问题。“双生子”就是双胞胎,同卵双生子是遗传基因完全相同的,如果他们在不同的家庭环境下长大,人格相似度会有多少?研究表明,许多人格特质是中度可遗传的。
孩子真的是有天性的差别的。例如有的孩子内向,有的孩子外向,这在孩子很小的时候就露出端倪,并不是你做好了我们书中所说的孩子成长环节的每一步,就能把一个内向的孩子变成一个外向的孩子,顶多能让他的外向度增加一些而已。当社会普遍把“自信”、“开朗”当作优秀品质的标准的时候,那些天性内向的孩子的家长无疑感受到极大的压力,而这种压力传递到孩子身上是多么大的伤害。
面对外在的世界,人的心理是一个非常复杂的中间变量,同样的事情,不同的人可以做出完全不同的解读。到底这些差异是怎样产生的?现在的心理学其实远远不能解读。李子勋说,儿童心理学家们以为自己很懂孩子的心理,其实远远不是如此,包括我们书中所说的很多东西,也一样可能在某一天被新的观念更新。
所以,当家长的不能把孩子成长的所有包袱都背负在自己肩上。所谓“谋事在人,成事在天”。我们应该有一些洒脱和顺应自然的心态。
话说六祖惠能大师在圆寂之前,召集法海、神会等众弟子,告诉他们,当我圆寂后,你们要各自成为一方禅师,现在我要教你们如何宣讲佛法。宣讲佛法要语带双关,不执著于任何一点。如果有人问你“有”,你要用“无”来对,如果有人问“无”,就用“有”来对……
什么意思呢?我翻译一下。举例来说,如果有人问,这个桌子是存在的吗?你要告诉他,是存在的,也是不存在的,因为“桌子”只是我们给它取的名字;再者,这个桌子如果在一定条件下是可以分解掉,最终不存在的……就是说,一切既是“有”的,又是“无”的,所以说,不要执著于一切!
如果你问我,本书说的是对的吗?我会告诉你,是对的,也是错的。如果你认为是错的,没有育儿理论,做家长的可以为所欲为,那你就错了;如果你认为是对的,坚持一切要达到理论上的完美境界,那就又错了。本书告诉你的一切可供参考,但是请你千万不要执著。
在我们看来,育儿有三重境界。第一重,对孩子的生理、心理发育规律毫不知情,完全依照本能及既有的生活经验进行,即“看山是山,看水是水”的阶段;第二重,了解一定育儿理论和知识,但是不知变通,“看山不是山,看水不是水”;第三重,通晓一定理论,但是懂得变通,在遇到矛盾的时候知道取合,一切自然流畅,当曲则曲,当直则直,没有太多的纠结,大人孩子都感觉舒心愉快。很多家长容易陷入第二重境界,所以常常有家长说,“我自认为按照很科学的方法养育孩子,不知道为什么还有那么多问题?”其实越是我们认为的科学方法,越是干扰生命的内在秩序,还不如放手得好。但是第一重境界毕竟是有些懵懂的,第三重境界才是来去自由、游刃有余的,而第二重境界是到达第三重境界的必经之路。
但是,想到达第三重境界不是那么容易的,只有那种对生命、生活豁达的人才可以真正做到。所以,伴随着孩子长大,我们也要成长自己,孩子其实是我们最好的老师,让我们照见自己的问题,让我们成长自己。
祝愿每一位家长都及早地到达育儿的第三重境界!

文摘
版权页:

不教的教育:新中国式家长学堂导航

插图:

不教的教育:新中国式家长学堂导航

不教的教育:新中国式家长学堂导航

在和孩子沟通的时候,出色的父母将带着耐心和机智,提供的选择题包括了对事件后果的预见、对现有条件的分析、对得失利弊的权衡等等,引导孩子跟着一起思考再得出合理结论。这样的效果,显然比父母严厉地下达指令更有效。
通常来说,3-5岁的孩子都很喜欢与父母谈论各种话题,倾诉自己的感受,寻求得到肯定、鼓励和支持,这是孩子对家庭父母的依赖期。随着社会科技的发展,外界影响力的增强,孩子的依赖期将越来越短,也就是我们说的亲子关系的保鲜期越来越短。
而年龄稍微大的孩子,却因为诸多的家庭教育的经验记忆,便出现有选择地分享聊天话题。一般来说,他们会告诉父母值得表扬的好事,而刻意屏蔽将遭到批评惩罚的错事或糗事,这也就是我们常说的“报喜不报忧”。
父母不需要为孩子的回避感到难过。
要知道,这是社会人特有的尊严的觉醒,理应得到理解。唯一需要父母做的是,尽量创造让孩子对自己敞开心扉的机会,帮助他们化解他们那个年龄所无法独立面对和解决的困难。你在幼年时期对他们的影响力越大,就像储蓄在银行里的钱越多,当你们进入后来的分离期时所要取出所有积蓄的时间就会延长。趁着宝贵的空档,你又可以在亲子关系的保养中增加更多的能量。
对孩子有尊重和爱的父母,理应得到孩子一辈子的尊重和爱。
但是有一点需要澄清,尊重孩子的意见,并不等于放任不管。如果想要达到预期目的,斗智斗勇是首选。
尊重孩子的父母必须理性客观,不能无原则地敞开双臂将孩子抛向自然。过早地让孩子去尝试做不适合他们年龄的决定,将带来更大的困惑。

内容简介
《不教的教育:新中国式家长学堂导航》的要点不在于普及那些育儿常识,而主要关注教育背后的家长的心态和与之关联的行为。如果心态不好,就很难把握家庭教育的“度”,出现高度控制、放任溺爱、包办代替等类型的不良教养模式,这都与“不教”精神相违背。
但又怎样才能让家长“放下教鞭”,回复到智慧教子的道路上来?我们强烈建议家长,与其去审视孩子的问题,不如先回忆一下自己的童年经历,反思与父母的关系,在家庭(家族)的角度去看待子女教育的沿袭模式。

购买书籍

当当网购书 京东购书 卓越购书

PDF电子书下载地址

相关书籍

搜索更多