教育的奇迹:十八让人刻骨铭心的教育故事.pdf

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书籍描述

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《教育的奇迹:十八让人刻骨铭心的教育故事》涵盖面广,针对性强,在感人至深的情感震撼中使读者受到教育和启迪。其实,最好的教育是不教之教,是帮助每一个人认识他自己,成为他自己。在人生的旅途中,最后成就自己人生的只能是自己,因为只有自己才是命运的主人。所以,我们特別选择差不多被別人判为[死刑]的人物,如爱迪生、张海迪、乙武洋匡等人的故事。他们都没有屈服于命运的虚假安排,把曲折作为卜苍对自己的磨难与考验,相信自己同样能够做出精彩的业绩,写出辉煌的人生。他们做到了。乙武洋匡说,「决不服输,因为无手无脚」,就是他们的精神写照。

作者简介
朱永新,男,1958年生,江苏大丰人。全国人大常委,民进中央副主席,苏州大学教授、博士研究生导师,中国教育学会副会长、教育部教师教育专家委员会委员。教育部心理学教学指导委员会委员,“新教育实验’发起人,台湾《本上心理学研究》顾问。著有《朱永新教育文集》 (十卷)、《新教育之思》、《写在新教育的边上》等,主编《当代日本教育丛书》等30余种,并主持《新世纪教育文库》的编选与出版工作。在国内外学术刊物上发表论文200佘篇。曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目及省级研究项目并多次获奖。

目录
序:无限相信学生与教师的潜力
第一篇 推动摇篮的手就是推动世界的手——家庭教育的奇迹
常识,让生命熠熠生辉——聋女周婷婷的成长故事
世界上唯一的弱智指挥——舟舟的音乐生活与教育世界
脑瘫儿征服美国名校——父爱点亮荣博生命之灯
九岁大学生的成功秘诀——卡尔·威特的早期教育

第二篇 点燃学生的生命之火——教师的教育奇迹
从黑夜走向光明——沙利文老师和海伦·凯勒的故事
用生命铸就辉煌——名师孙维刚和他的教育事业
从失乐园到伊甸园——刘京海与他的成功教育
平凡的母亲——李圣珍老师的人性教育
腹有诗书气自华——苏静老师与青云斋、兰若轩的诗词情结

第三篇 做自己命运的主人——自我教育的奇迹
推动历史前行的巨臂——爱迪生的成长历程
不一样的成功——期蒂芬·霍金的故事
她,从这里出发——张海迪的人生之路
“决不服输,因为无手无脚”——乙武洋匡的全力迅跑

第四篇 英才,从这里走出——学校教育的奇迹
人才成长的摇篮——西南联大的启示
苏南农村初中的明珠——“青云桃源”现象
一个教育函数式的解读——衡水中学探秘
为中国教育的未来探路——告诉你一个不知道的人大附中
民间教育改革的奇葩——杜郎口中学的“神话”

序言
这本书里的故事都是曾经让我刻骨铭心、感动良久的故事。
七年前,我发起的“新教育实验”有一个最重要的理念:无限相信学生与教师的潜力。人的潜力是巨大的,上帝让每个人来到这个世界上的时候,都赋予每个人一个成功的机遇、成功的可能,每个人都应该而且可能做得最优秀,做得最卓越。世无弃人,只有自弃之人,世无完人,应该发现自己。所以,教育最重要的事情就是要相信孩子与学生,相信他们每一个人都能够书写自己的精彩;就是要发现孩子与学生,发现他们的潜能与个性,让他们真正地成为自己。
看过舞蹈《千手观音》的朋友,假如不知道她们的背景的话,恐怕很难相信这些人都是聋人,她们听不到音乐,只能用心去感受,这让我们普通的正常的人去做,恐怕也不是件容易的事情。很多故事告诉我们,任何一个人,任何事情,只要努力都有可能成功。
我曾经到过苏州一所爱心学校,他们所有的教育对象差不多都是脑瘫儿,其中也有一些是智障人,智商较低。我们的教育目前还没有好的办法让他们成为正常的儿童。但是,我同时注意到,有的父母就不信这个邪,一直在努力,在逐步地让自己的孩子变成一个正常人。前不久,广西有一位母亲通过努力把自己的脑瘫儿变成了正常的孩子,现在这个孩子就在普通学校读书。这位母亲为了帮助更多的智障人,就办了一所培智学校.尽管办得很艰难,面临着破产,几乎把自己所有的家产都搭进去了,但她还是坚持着。

文摘
插图:

教育的奇迹:十八让人刻骨铭心的教育故事
尽管这一点听力是那么的微弱,但周弘一家人还是兴奋极了。借助助听器,周弘准备为女儿治哑了。
由于长期处在无声的世界里,婷婷已经习惯了用手语来表达自己的意思。已经三岁半的婷婷还不知道,人的嘴巴除了吃饭以外,还有说话的功能。为了让她真正意识到口语交流的意义,全家人决定用“食物刺激法”来刺激她说话,不说话就不给食物。
一天下午,婷婷午觉醒来后想要吃饼干,她用手指了指饼干盒,奶奶在把饼干盒递给婷婷时,突然停了下来,她大声对婷婷说:“婷婷要吃饼干是可以的,但婷婷要说出‘饼干’两个字才吃得上。”接着,奶奶一遍又一遍地对着婷婷喊着“饼干”两个字。奶奶的嗓子喊哑了,可婷婷就是没法开口。饼干近在咫尺却吃不到,婷婷委屈得眼泪直流,小脸涨得通红。奶奶心疼极了,很想把饼干盒给孙女。看着女儿痛苦的样子,周弘也很心疼,但一定要让女儿开口说话的信念战胜了他的情感。他坚持要婷婷说出“饼干”两个字。祖孙俩就这么僵持着,40分钟过去了,婷婷哭得没有力气了,终于喊出了两个含混不清的音:“布单”。奶奶惊喜万分,急忙把饼干递给了婷婷,婷婷眼睛一亮,一连串说了好几个“布单”。
这一声“布单”来得这样艰难,这样痛苦,虽然它离“饼干”的正确发音相去甚远,可这一声对婷婷来说,意义非同一般。婷婷终于意识到了口语交流的意义,知道了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶总对着自己张着嘴巴的缘由,原来他们都是在教自己说话。从此,婷婷开始摆脱手语,努力用嘴巴来表达自己的意思。
婷婷的每一个进步,都离不开周弘不懈的努力,这其中也包括周弘心理上的不断调整。婷婷知道说话后,一家人都很兴奋,可是她的发音并不准确。她叫苹果“布多”,称鸡蛋“希旦”,把糖块喊成“当带”,说巧克力为“倒滴滴”。

内容简介
《教育的奇迹:十八让人刻骨铭心的教育故事》以青少年的成功教育为中心,从家长、老师和学校三个方面阐述了成功教育的要旨和方式。全书提供给读者十二个成功教育的典范,从著名的美国盲女作家海伦·凯勒到中国的女神童周婷婷,无一不是成功教育下的奇迹。

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