0-6岁,敏感期开启孩子一生.pdf

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书籍描述

编辑推荐
《0-6岁,敏感期开启孩子一生》:敏感期,学习的关键期,智力开发的关键期,心理发展的关键期。
国内首部对儿童敏感期问题,做出细致的归纳与整理,并提出具体养育方法的专著。
有多少父母知道,一面镜子、一个黑白相间的物体,往往可以更好地培养婴儿的认知能力?口吃,是因为孩子的逻辑思维能力发展了?用两个手指捏东西,这说明孩子的手将要完全被唤醒?开发婴幼儿智力最好的方法就是绝不说“不”,而是给予自由……

作者简介
张云晓,曾用笔名云晓。女,毕业于东北师范大学中文系,从事教育工作多年,长期专注于家庭成功教育和青少年心理健康的研究,其作品发表于各类教育刊物。作者已出版的畅销作品有:《培养了不起男孩的100个细节》、《培养完美女孩的100个细节》、《图解养育男孩》、《图解养育女孩》等。 云晓老师的作品自出版以来,长期位居各大书城、网络书城排行榜首位,在教育界产生了前所未有的轰动,引领了家庭教育领域的新风尚!

目录
写在本书前面

第一章 0-2岁半
视觉敏感期
◇了解孩子在视觉敏感期的表现
婴儿刚出生时更喜欢看黑白相界的地方,而不是人们通常认为的彩色气球
利用语言,激发孩子的视觉能力
◇给孩子提供科学的视觉环境
CD光碟,更能吸引孩子的注意力
大头娃娃,教孩子认识五官
镜子,最好摆放在孩子的床侧

听觉敏感期
◇听觉刺激与视觉刺激同时进行
利用各种能发声的漂亮玩具
在孩子的耳边摇晃小铃铛
◇用科学的方法促使孩子的听力“更上一层楼”
孩子的“声音世界”,与成人是不同的
选择声音和忽视声音能力的培养一时常给孩子制造一点“噪音”
◇用“妈妈腔”来锻炼孩子的听力
婴儿爱听“妈妈腔”——发音清晰、语速略慢、适度重复、语句简短、内容具体
岁以后,停止使用“妈妈腔

口和手的敏感期
◇深刻了解“孩子用口去认识世界”这个概念
0-2岁半。孩子会把自己大部分的注意力都放在口上
正是口的敏感期,唤醒了孩子的其他器官
◇让孩子尽情地去释放“手”
喜欢抓软软的东西、喜欢扔东西,那是孩子在试验手的功能
用两个手指捏东西,这说明孩子的手将要完成被唤醒

渴望爱的敏感期
◇给孩子无条件的爱
摆脱自己潜意识中的“私心”
“赏识”是孩子健康成长的促进剂
◇通过语言让孩子感受到你的爱
孩子在乎的并不是语言,而是家长神情和动作中所传达出来的爱
与宝宝“谈论”正在做的事情,是传达爱的最好方式
◇在给孩子爱的同时,也让孩子学会表达爱
婴幼儿打人,那表达的是一种爱
幼儿打人,那是为了吸引家长的注意力
教孩子用“拥抱”和“亲吻”表达自己的爱

行走的敏感期
◇正确看待孩子的走楼梯现象
在行走的敏感期,孩子对一切带“坡”的地方都很感兴趣
不知疲惫地走来走去,那是孩子正在探索腿与脚的功能
◇让孩子在自由探索中提升能力
把鞋子、衣服弄脏,这是孩子必然要经历的一个成长过程
经历失败。孩子下次做事就会“谨慎再谨慎”

语言的敏感期
◇了解孩子在语言敏感期的特殊表现
重复和模仿,拉开了语言敏感期的序幕
骂人,是孩子在验证语言的威力
“说”悄悄话和打电话,是孩子对语言的一种探索
口吃,是因为孩子的逻辑思维能力发展了
◇了解孩子语言能力的发展历程
0-1岁——引导孩子感知语言,并练习最基本的发音
1-3岁,语言的爆发期与高速发展期
◇引导孩子用语言代替哭泣——转换孩子的思维方式
用语言代替哭泣,是孩子的必修课之一

第二章 2-3岁左右
空间敏感期
◇做孩子背后那个“默默无语”的欣赏者
约束孩子的行为,其实是家长在偷懒
当孩子在尽情地探索空间时,家长的担心与帮助,反会造成孩子安全意识的丧失
◇引导孩子玩一些具有空间感的游戏
“你扔我捡”的游戏,让孩子体验更多空间快感
玩积木,让孩子感知“大”与“小”的概念
捉迷藏,让孩子感知“大空间”和“小空间

关注细小事物的敏感期
◇了解孩子关注细小事物行为背后的心理原因
因为本身的弱小,孩子才会更为关注跟自己同样弱小、细小的事物
当孩子开始抢着要帮你扫地、擦桌子时,他就已经走过了关注细小事物的敏感期
◇给孩子创造机会,让孩子体验观察的乐趣
孩子用心做某事的行为,是一种很重要的“工作
日后孩子之所以不专注,是因为他在“工作”时常被打扰
◇引导孩子去观察大自然,提高孩子的观察能力
强迫观察,反会害得孩子不观察
在关注细小事物的敏感期,大自然是最好的老师
秩序的敏感期
◇通过“重复”让孩子体验秩序所带来的快感
◇利用秩序的敏感期引导孩子养成好习惯
模仿的敏感期
◇漠视孩子的不良模仿,并做出好的表率
◇读懂孩子的语言,并给孩子以鼓励
自尊的敏感期
◇和孩子平等对话
◇给孩子制造成功的机会

第三章 3-4岁左右
审美和追求完美的敏感期
◇了解孩子在追求完美敏感期的表现
◇给孩子自由,让孩子拥有自信
自我意识萌发的敏感期
◇千万不要误解孩子的行为
◇正确看待孩子的“自私”行为
◇用“妙招”促使孩子的自我意识健康发展
执拗的敏感期
◇在执拗敏感期,尽量满足孩子的要求
◇父母双方的教育意见一定要统一

第四章 4-5岁左右
情感表达的敏感期
◇允许孩子自由地表达情感
◇满足孩子的情感需求
人际关系的敏感期
◇用正确的态度对待孩子的分享、交换行为
◇给孩子精神上的支持
婚姻的敏感期
◇家长要用正确的态度面对孩子的“恋爱”和“结婚”
◇引导孩子对婚姻关系有更加深刻的认识
堆别和出生的敏感期
◇读懂孩子在性别敏感期的行为
◇用科学的态度向孩子讲述生命的起源
身份确认的敏感期
◇让孩子尽情去模仿
◇利用偶像培养孩子的好习惯
绘画和音乐的敏感期
◇绘画敏感期——给予孩子足够的自由
◇音乐敏感期——给孩子提供良好的音乐环境

第五章 5-6岁左右
阅读和书写的敏感期
◇阅读敏感期——在孩子很小的时候就有意识地为他们读书
◇书写敏感期——让孩子体会到成就感
数学敏感期
◇通过实物让孩子了解数与数之间的关系
◇耐心等待孩子数学敏感期的出现
喜欢动植物的敏感期
◇给孩子自由,让孩子尽情去接触动植物
◇理性看待孩子虐待动物的行为
社会活动和社会规则的敏感期
◇了解孩子在社会规则敏感期的表现
◇尊重孩子,促使孩子的规则意识健康发展

序言
对于刚出生的婴儿,为什么一个黑白相间的物体比彩色气球更具有吸引力?孩子为什么爱吃手,并乐此不疲?他为什么会对非常微小的事物感兴趣,如头发丝、小蚂蚁?他为什么会突然表现得特别执拗,你不给的,他偏要;你给予的,他偏不要?他为什么会对捉迷藏游戏情有独钟,并喜欢躲在桌子下、角落里玩耍?
事实上,这一切孩子成长中所遇到的“为什么”,都源于这样一个特殊且珍贵的阶段——敏感期。
“儿童成长的敏感期”这一概念,是伟大的教育学家蒙台梭利提出的,这是她对全世界教育事业的伟大贡献之一。
她认为,儿童的所有行为都是自身发展的内在需要。例如,孩子之所以不肯吃那些带有伤疤的水果,是因为他们进入了追求完美的敏感期。在这一敏感期,孩子要求与他们有关的事情都是完美的,所以一切有瑕疵的物品都会遭到他们的拒绝。再比如,孩子喜欢上下楼梯、喜欢垒高,是因为他们进入了空间的敏感期。在这一时期,他们对一切带“坡”的事物都十分着迷……
这些,都是孩子成长的秘密。
那么,何谓敏感期?它的概念和作用是什么?
所谓敏感期,是指在0-6岁的成长过程中,儿童出于自身发展的内在需求,在某个时间段内,对他所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热,直到满足内在需求或敏感力减弱。顺利通过敏感期后,儿童的心智水平便会发生质的飞跃,从一个层面上升到另一个层面。有些教育家则称之为学习的关键期或教育的关键期。
敏感期的作用,更是举足轻重的。经验证明,在各个敏感期,如果儿童受到干扰或阻碍,不能正常使用他们身体的各种功能,相关的功能就会丧失。这就好比,因为不能自由地使用双手,儿童的手就会笨拙;不能不受拘束地使用双脚,脚就会变得无用;不使用鼻子,就会失去嗅觉能力;不使用耳朵,就会失聪;不使用眼睛,就会失明……
可以说,敏感期更像是自然赋予幼儿的一种生命助力。如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时,就会丧失学习的最佳时机。
最后,需要特别说明的一点是:
在整个童年时期,有的孩子的敏感期出现后很快就过去了,而有些孩子的敏感期则一直伴随着他们的发展。后者常常被人们称为“螺旋状的敏感期”。所谓螺旋状,一是指在孩子的每个年龄段都会出现,比如绘画、音乐、语言、审美等等敏感期;二是指这些敏感期在每一个年龄段又会有不同程度的表现,如绘画的敏感期,2岁左右的孩子就能够涂鸦了,到了3岁左右可以画出一个大体的形象,到了5岁左右则时常会有大量的作品,等到了6岁左右时,有的孩子就能画简单的连环画了。
所以,在本书中,虽然为方便阅读,我们按年龄阶段的不同对孩子的敏感期进行了划分,而事实上,您的阅读却不应局限在这种年龄段的划分上。毕竟,所有敏感期的出现,都是没有规律可言的。

文摘
孩子心理的发展以及能力的获得,主要是通过“工作”获得的。这是蒙台梭利教育法中的一个很重要的观点。蒙台梭利认为,每个孩子都有自己的“工作”,如专心地用手捏软软的香蕉皮、安静地蹲在墙角下连续半个小时观察小蚂蚁搬家、乐此不疲地吮吸自己的手指,等等。
当孩子在“工作”时,他们不希望别人打扰他们、打断他们,甚至是帮助他们,因为他人的打断很容易就会使他们陷入混乱状态,使他们产生强烈的不安全感。当然,如果遇到被别人打断的情况,孩子会通过哭闹、发脾气等行为来表示自己的不安和不满。
在一位母亲的教子笔记中,曾有这样一段描述:
儿子出生已经3个月了,最近,这个小家伙突然对自己的手很感兴趣,没事就把手放在嘴里不停地吸,就好像手上有蜂蜜一样。有时,由于衣服穿的太厚,他的手放不到嘴里去,他还会急得“哇哇”直哭,但当我们帮他把手送到嘴里时,他就会很高兴、很满足地手舞足蹈起来。
在每个孩子的成长过程中,家长们都会发现这样一种现象:从孩子出生后两三个月开始,他们常常会乐此不疲地吃手,吃到高兴时,他们会很满足地手舞足蹈;但当我们以“不卫生”为由,把孩子的手从口中拿开时,他们常常会愤怒地又哭又闹。
为什么会出现这种现象呢?
其实,孩子的这种种行为实际上是在证明:他们已经进入了口腔敏感期。
所谓口腔敏感期是指,孩子通过口来认识周围的世界,并建构自己的大脑和心理世界的那段时期。
在孩子刚刚出生时,他们能够使用的唯一器官就是口。尽管孩子从出生那一刻起就能用眼睛看东西,但脑科学却认为,出生后很长一段时间内,孩子的视力都是不完善的,他们通过视力认识的这个世界是模糊的。但口却不一样,孩子刚刚出生就懂得用口吃母乳,所以口是孩子连结自己与这个世界的最自然的通道。
可以说,“吃手”现象是孩子认识世界的一种途径,也是孩子的“工作”,所以,当家长打断孩子的“工作”时,孩子感觉到了不安和不满,他们就会愤怒地哭闹。
一般来讲,大多数孩子的口腔敏感期都会出现在0-2岁这一阶段,孩子这一敏感期所持续时间的长短,与他们所处的环境有很大的关系。如果在这一时期,家长给孩子提供最科学的环境,允许孩子“吃手”、允许孩子“品尝”玩具、允许孩子用口去探索他们想探索的物品,那孩子的这一敏感期很快就会结束。但如果家长不了解孩子的这一敏感期,常常会阻止孩子的“探索”行为,那孩子的这一敏感期就会持续很长一段时间,即使到了三四岁,孩子还常常会偷偷地把物品放到嘴里“尝一尝”。
这时,肯定还会有家长问:“如果孩子的口腔敏感期一直就没有得到满足,会出现什么后果呢?”
我曾多次接触过口腔敏感期没有得到满足的孩子,这些孩子身上都存在着很多共同的缺点:抢别人的食物、随便拿别人的东西、注意力总是固定在食物上而不能集中精力学习……
任何一位家长都不想孩子出现这些缺点,所以,当孩子的口腔敏感期来临时,家长一定不要阻止他们用口去“探索”的“工作”。除此之外,家长还应该给孩子提供机会,让孩子自由去选择食物。因为对食物的“探索”可以让孩子的探索心理得到最大程度的满足,从而尽快使他们的口腔敏感期结束。
那具体来讲,家长应该如何做,才能帮助孩子满足地度过口腔敏感期呢?
一位家长这样分享经验:
在孩子出生之前,我认真了解过有关敏感期的知识,所以,当孩子举着嫩嫩的小手放在嘴里时,我从来没有阻止过他。
不仅如此,随着孩子年龄的增长,他开始把能够拿到的物品都往嘴里放。为了使孩子更好地通过嘴认识玩具,我把他的手洗干净,又把他的玩具洗干净,围着他放了一圈,让他尽情去“品尝”。
在很多时候我也会担心,怕孩子把那些瓜子皮、笔帽等物品吞下去会造成危险,但我不敢阻止他,怕影响他“工作”。但每一次我都会看到,他把那些我认为很危险的物品吐了出来。
有一次更奇怪,我给他吃了一瓣桔子,他整个都塞进了嘴里,我正担心他把整瓣桔子都吞下去呢,没想到他居然把皮吐了出来,把果肉吃了。
所以,从那之后,我再也不会怀疑孩子嘴的分辨能力了。当然,为了避免万一,我还是把那些带有危险性的“凶器”,如剪刀、玻璃球等尽量远离他。
对于这些刚出生不久的孩子来说,口的功能是巨大的,他们会通过口来认识他们所能接触到的一切事物。通过这种方式,他们首先认识的就是自己的手,通过吮吸来感知手的存在,感知手能抓握物品的功能。我们可以这样说,孩子是通过口把手唤醒,把手的功能解放出来的。
当孩子得知手有抓握物品的功能之后,就会通过手把周围的物品都送到嘴里进行“检验”。很多家长常常以不卫生为理由,阻止孩子把包括手在内的所有物品放到嘴里,但这种做法是不科学的,不允许孩子通过口来与外部世界建立联系,就等于把孩子与世界建立联系的唯一渠道阻挡了,这将会在极大程度上影响孩子潜能的发挥。

内容简介
《0-6岁,敏感期开启孩子一生》内容简介:孩子的视觉敏感期要从出生延续到半岁左右。这时候,一个明暗相间的物体、一个五官分明的大头娃娃、一面悬挂于床头的镜子,往往可以更好地发展孩子的视觉能力、认知能力。
孩子通过口的吮吸把手唤醒后,手的敏感期就要来临了。这一时期,孩子有一个学抓的过程,整把抓、两指抓,再到三指抓……
7-8月大小,行走的敏感期开始出现。他们通过在家长的扶助下不停地跳跃,来锻炼自己的双腿与双脚,为行走做好前期的准备。
3-5岁左右,孩子会迷恋上某个或某几个偶像,并全身心地模仿这些偶像……这说明,孩子进入了身份确认的敏感期,这是他们认知“自我”的开始。
5岁左右,孩子常常会假装读书、爱好写字,这意味着孩子进入了书写和阅读的敏感期……

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