5-6年级,成就孩子一生的关键.pdf

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书籍描述

编辑推荐
《5-6年级,成就孩子一生的关键》为家庭教育用书。
一线教育,系朝华出版社设立的教育图书创作中心,其创作成员皆为全国各大重点小学、中学的一线教师以及青少年心理专家。

目录
第一章 小学5-6年级,成就孩子一生的关键
一、小学5-6年级,孩子心理的转型期
方法一:反对权威、反抗父母——不妨装作“欣赏”
方法二:有了心事——放学后,注意观察孩子的表情和神态
方法三:生活在虚幻空间,不现实——利用《新闻联播》引导孩子
二、小学5-6年级,习惯定型期
方法一:改正坏习惯——请老师帮忙
方法二:让孩子体验坏习惯的严重后果
方法三:给孩子营造好习惯形成的好环境
三、小学5-6年级,变好、变“坏”的关键期
方法一:及时发现孩子变“坏”的征兆
方法二:不能不管不问,更不能多问严管
方法三:避免不恰当的叱责
四、小学5-6年级,人生观、价值观的形成期
方法一:先让孩子吃点儿苦,再让孩子悟人生
方法二:孩子的爱好越多,世界越美好
方法三:让孩子经历几件“有钱也解决不了的事”
五、小学5-6年级,扩展课外知识的关键期
方法一:让课外阅读与课内学习平起平坐
方法二:既不能强制孩子读书,也不能让孩子随心所欲
方法三:读图并不意味着读书,读就读文字书
六、小学5-6年级,小升初的关键期
方法一:重点还是普诵——适合孩子的,才是独一无二的“名校”
方法二:实验班还是普通班——按孩子的能力而定

第二章 5-6年级孩子的父母,要明确的教育问题
一、11-13岁,孩子的心理——从众心理、追求个性心理、自卑心理
方法一:面对从众心碑——强化孩子“我”的意识
方法二:面对追求个性心理——凡事顺着孩子说,引导孩子做
方法三:面对自卑心弹——为孩子创造更多的成功体验
二、分数、名次,究竟有多重要——倒数第一也不可怕
方法一:成绩差,没关系——鼓励孩子重新开始一
方法二:成绩波动,很正常——告诉孩子,“波动”是上升的前奏
方法三:成绩提高太慢——帮助孩子找到“对路”的学习方法
三、辅导班,要“精”不要“多”
方法一:不强迫,诱发孩子的意愿
方法二:请家教,重在瘸腿科目
方法三:重在开发孩子的自学能力
四、孩子为什么会厌学——缺失自由和快乐
方法一:让孩子身处愉快的学习氛围中
方法二:不逼迫孩子学习,而是引导孩子学习
五、小升初问题——做孩子的主心骨
方法一:减轻孩子的心理压力
方法二:考证——真有优势,再选择
方法三:提升孩子的综合素质
六、多种多样的外界诱惑——做孩子坚实的防护墙
方法一:沉迷网络游戏——多开发孩子的爱好
方法二:结交“损友”——与孩子的朋友成为朋友
方法三:早恋——引导孩子对感情的认识从“朦胧”到“清晰”

第三章 5-6年级,父母在家中如何辅导孩子学习
一、管好孩子的双休日——玩是必须的,但要有一定的掌控
方法一:给孩子自主的空间,让孩子自己确定“双休日学习时间”
方法二:引导孩子做总结——查错补过
方法三:培养孩子的自学能力
二、用好孩子的寒暑假——做好寒暑假计划
方法一:给予孩子旅行中的“人生思考”
方法二:带孩子接触各种类型的活动——开发孩子的潜能
方法三:帮孩子做好小、初过渡期心理与方法上的准备
三、放学回家后时间——学习时间的重中之重
方法一:作业VS玩——引导孩子把课后时间分四块
方法二:杜绝催促和唠叨——让孩子放学以后爱回家
方法三:孩子爱看电视——父母要做出点儿牺牲
四、家庭作业——一个不容忽视的话题
方法一:关于是否“陪读”——自主学习不宜过多干涉
方法二:切忌在旁边“指指点点”
方法三:利用“得寸进尺效应”帮孩子改掉拖拉、磨蹭的坏习惯
五、记忆力不好——给孩子的记忆力“补钙”
方法一:图示记忆法——将抽象的文字转变成形象的事物
方法二:注重随时随地培养孩子的观察力
六、注意力专注——提升成绩的要点
方法一:给孩子明确完成作业的期限
方法二:不干扰孩子做他喜欢做的事情
方法三:一步一步引导孩子
七、思维力弱——加强思维力的锻炼
方法一:培养孩子独立思考的习惯
方法二:激疑法——让孩子经常处在问题情景中

第四章 5-6年级,父母如何引导孩子学习
第五章 5-6年级,父母如何与孩子沟通
第六章 5-6年级,常见问题及应对

序言
5—6年级(小学高年级),小升初最为关键的两年
孩子一进入小学高年级,也就是5—6年级,无论家长还是教师,都会有这样一种共同的感受:孩子的心事多了,孩子开始不好管了。
孩子为什么会有那么多的心事?孩子为什么不好管了?在孩子11—13岁左右这个阶段,究竟暗含着怎样的成长秘密?
事实上,这就是独属小学5—6年级(高年级)孩子的“成长密码”——
首先,5—6年级,也就是11—13岁左右,又称“青春期的门槛”,步人了这道门,也就意味着孩子的心理进入了一个很特别的时期,用科学上的术语讲,叫青春心理叛逆期。最直接的表现就是:大人想要我怎样,我偏不怎样。
一位6年级孩子的家长,就曾这样描述自己的感觉:
第一个感觉是家长与孩子沟通的难度大了。比如,以往孩子的衣、食、住、行由大人说了算,孩子从不挑剔,但上了6年级后,他对穿着、文具、举止言行都有了自己的想法,开始排斥家长包办的行为……

后记
曾去拜访过一位国内知名的教育专家,在谈到对孩子的教育时,这位教育专家说了一句让我备受启发的话:“实际上,孩子成长过程中的每一年、每一天都是不同的,家长唯有每一年、每一天都有一个新的教育思路,孩子的人生之路才能真正顺畅无比。”
那么,这个“每一年、每一天的新思路”究竟是怎样的呢?
作为一名从教多年的教师,在朝华出版社相关编辑的组织下,当我和几位同事以及相关教育专家一同坐下来,对孩子心理发展的脉络以及完整的成长过程进行详细的梳理后,我们最终得出了这样的一个共识:从小学到初中,每一年、每一年级都很关键。
1-2年级。塑造孩子一生的关键(孩子刚刚入学,问题接踵而至期);
3年级,激活孩子一生的关键(小学低年级升入高年级,最为关键的一年):
4年级,决定孩子一生的关键(小学阶段,最为重要的转折期);
5-6年级,成就孩子一生的关键(小升初,最为关键的两年);
7-8年级,改变孩子一生的关键(初中阶段,最为重要的转折期);
9年级。决胜孩子一生的关键(初中升高中,最为关键的一年)。

文摘
第一章 小学5-6年级,成就孩子一生的关键
一、小学5-6年级,孩子心理的转型期
每当有新一批孩子升入高年级时,我都会组织召开一次家长会。
在会上,家长们总会抱怨个不停:
我家孩子一直很乖,大人说什么都顺从地照办。但自从升上5年级后,就好像变了一个人似的,什么都和我们反着干,你说东,他就往西;
我家孩子也是,越来越搞不懂他了,时常发牢骚,一说话他就顶嘴,不理会他吧,他又嫌我们不搭理他;
我家孩子更让人摸不着头脑,以前有什么心事他都会在第一时间与我们分享;现在,他更喜欢把自己一个人关在屋子里,一待就是几个小时,让人在外面干着急。
其实,不仅家长们如此,我们做老师的,尤其是5-6年级的老师都有相同的感受:5-6年级的学生不好管。
的确,孩子一进人高年级,出现的许多变化常令我们刮目相看,甚至瞠目结舌。市侩脏口的言语、时髦古怪的打扮、反复无常的举动、近乎成人化的交往等等,这些在5-6年级的孩子中屡见不鲜。
事实上,如果我们能够从孩子心理发展的现状去思考,这种现象也就见怪不怪了。一般来说,高年级孩子的年龄大都在11-13岁左右,这一时期,孩子正处在心理的转型期,也就是从少年心理向青年心理的过渡期。如果用科学上的术语来讲,叫做青春心理叛逆期。
为什么在11-13岁时,孩子的心理上会经历一个青春心理叛逆期呢?

内容简介
《5-6年级,成就孩子一生的关键》内容简介:小学5-6年级,小升初最为关键的两年。11-13岁小学高年级(小升初阶段),父母务必做好的三项工作;升学指导+学习辅导+人生引导。5-6年级,是孩子心理的转型期(青春心理逆反期),5-6年级,是孩子的习惯定型期,5-6年级,是孩子变好、变“坏”的关键期。
5-6年级,是孩子人生观、世界观的形成期,5-6年级,是孩子扩展课外知识的关键期,5-6年级,是小升初的关键期。
小学5-6年级(小升初阶段),家长必做的三项功课:预告知道,提前准备,共同努力!

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