四年级决定孩子一生的成绩.pdf

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书籍描述

编辑推荐
《四年级(10岁)决定孩子一生的成绩》编辑推荐:连续4年蝉联教育类畅销书榜冠军!!销量突破200万册。轰动韩国,把孩子培养成优等生的最佳学习指导法,被家长誉为“教育方法的革命”!子女教育的真正主导者,应该是父母与家庭,而非学校老师或者是辅导班。把握住决定孩子一生的最重要时期,培养让孩子受益终生的学习潜力。韩国KBS电视台评选的年度最佳畅销书!

媒体推荐
书中提供了大量富有实践性的生动事例,这是其他教育学书籍中很难见到的,令人受益匪浅。遗憾的是这本书为什么现在才出版。不过也很幸运了。我的孩子刚读小学四年级,现在我似乎可以充分理解和教育他了。
——jmullee
我一个人读这本书感觉太可惜了,所以我极力向邻居和朋友们推荐。令人遗憾的是,如果在孩子上四年级之前碰到这本书该有多好啊。不过我也觉得很感激,终究还是遇到了这本书。我决定重新开始,首先指导孩子写日记。为了培养有自学潜力的孩子,大韩民国的妈妈们,加油啊!
——bissanty
我郑重推荐,凡是有孩子的父母都应该看看这本书。信息量大就不用说了,更有许多已经得到验证和认可的育儿和培养子女学习潜力方面的优质内容,怎能不被它深深吸引呢?
——yammy008
这是个教育目的和方法无比混沌的时代,我们的子女因而备受煎熬,所以我认为这本书来得很及时。尤为可贵的是作者充分理解小学生教育的目的,向读者介绍了丰富的方法,证明了尊重个体的方式在教育上的成功。通过坦诚的事例,我们完全能够理解作者为素质教育而上下求索的良苦用心。
——kbs0828
我的孩子已经读高年级了,有些担心不适用,买回来读完之后,发现这本书按照科目进行详细的指导,非常有帮助。
——尹笑善
文中列举的失败案例怎么和我对子女的教育、培养如此相似呢?我非常惊讶,这才恍然醒悟原来我真的错了。但后悔的念头转瞬即逝。虽然已经错过了起点,但是我仍决心培养出有潜力的孩子。如果您恰好是幼儿或低学年孩子的妈妈,我劝您务必读读这部父母的教科书。
——柳怡淑
内容和事例都很丰富,很方便妈妈们灵活运用。所有的妈妈们最好都来读读。
——鱼秀莲
本书重新提醒了被父母忽视的部分。原来我并不知道小学四年级竟然如此重要,现在孩子已经读三年级了,能够及时读到这本书我觉得还比较幸运。
——黄成龙
在这本书所有的学习方法当中,我最喜欢的就是编成歌曲唱出来那部分内容了。我那三年级的孩子都能背诵下来自己唱了。
——林含晶
我们家孩子正在读一年级,对于如何引导他学习,我偶尔还有些茫然。但是读完这本书之后,我感觉豁然开朗了。
——柳宗烈
我也教过学生,感觉书中很多内容都和我的心得一致,原来我一直都在实践书中的内容。各位妈妈最好能读一读。
——洪京淑
我经常把这本书放在包里,每天都在路上读。好像只有这样才能不断坚定我对孩子的态度。这不是那种看一遍就放下的书。如果哪位妈妈还在犹豫要不要买,我建议您一定要买下来。
——金贞雅
关于子女教育的书虽然已经不少了,但是这本书在语文、英语、数学、社会、科学等各方面都提出了具体的方法,读来很有效果。家里有小学生的妈妈们一定要读一读。
——金贞姬
作者接触过很多孩子,所以书中收录了很多简单易懂的事例,这点非常好。如果低学年学生的家长能够早些读到这本书并且付诸实践,相信会受益良多。我的孩子正好是四年级,读了之后,感觉非常满意。
——朴洪锡
这本书让我切实感觉到凡事最好提前做好充分准备。虽然我的孩子才上一年级,但是我对教育非常关注,提前读过之后感觉非常好。正如书中提到的那样,这是一本值得收藏的好书。读一本好书胜过听十句好话。
——郑汝善
四年级第二学期的数学难度提高了,关于应该以何种方式启发孩子去理解,这本书给了我很好的办法。另外,利用假期进行主题学习以便为下学期做准备的部分我们正在实践当中,很有同感。
——金贤周
这是我唯一一本边读边做笔记的书。
——尹美英
内容详尽,且分门别类,非常有用。我正在针对孩子喜欢和擅长的科目进行实践。以前我只是让他不停地解答习题,直到孩子产生了厌倦情绪,而现在好像越来越有兴趣了。想到下班后和孩子一起学习,我也有些激动了。
——金承惠
经朋友介绍,我读到了这本书。我们家最小的孩子已经五年级了,虽然感觉稍微晚了点儿,但是这本书也促使我下定了决心。如果你是个既担心孩子的学习,又不知道如何去做的妈妈,那么这本书值得你读。
——金春南
我是个七岁孩子的妈妈。我的心里一直在打鼓,不知道孩子上小学之后应该怎么办,现在我再也不会心神不安了,正在积极准备以自己的知识教育孩子,并且感觉自己有能力教好孩子,这让我非常满足。
——李英熙
我觉得这本书能给你充分的智慧,让你节省下不菲的教育费。
——郑美罗
我经营一家辅导班,我们的老师也非常喜欢这本书,都说很有同感。
——林成真
我们家大孩子上四年级了。读完这本书后,作为妈妈,我反省了很多很多。同时也感到很后悔,如果我能在孩子低学年阶段多加引导该多好啊。但是我又想到,亡羊补牢,犹未为晚,我还要重新挑战。因为我们家还有个正在读二年级的老二……我决定每天都带着这本书上班。为了提醒自己不要忘记,永远保持清醒……
——郭霑雅
我正为自己培养孩子的方式是否正确而苦恼不已。看了这本书之后,我再次坚定了信心,深感这是一条培养孩子成才的捷径。
——郑美花
小学生的父母们似乎都应该读一读这本书……如果您已经是初中生的父母了,恐怕会后悔为什么没能早点儿读到它呢……
——李熙贞
我们家的孩子读四年级了,这本书让我领悟到,为了让孩子的学习态度更积极,我们的一言一行都要小心谨慎。
——安善姬
我会无条件照做的。
——朴熙右
我想,我们能够赠予孩子的爱并不是买他想要的东西,而是关心。这本书恰好向我们揭示了体现这种爱心的方法。这是一本非常有用的书。我一口气读完之后,领悟到什么才是作为父母必须要做的事情。
——金圭南
虽然大家都说低学年的学习习惯至关重要,但是如何操作却不甚了了,通过这本书我懂得了很多。别的书里更多的是现实中很难应用的理论,这本书却有很多具体的内容,这点非常好。现在,我正在小学二年级的孩子身上实践。
——柳善美
读过这本书,我体会到了自身的问题出在哪儿。虽然不易改正,但是我会努力去做。
——juhan1026
我对书中的内容很有同感。我舍不得把这本书借给别人,所以我总是劝朋友们也买一本。最重要的是我们作为妈妈需要做的事情好像很多,尤其是我们国家需要大量的人才。
——moonyoung110
阅读本书,叫人难掩兴奋之情。
——actober10
翻到最后一页,还是爱不释手。我觉得这就是我想要的。实在想不到一本书竟然成了我的希望……
——eh4es
今天在书店里拿起这本书的瞬间,我就再也放不下了。我是个有很多欠缺的妈妈,这本书里的文字却给了我信心,我也从中得到了很多帮助。不论对我,还是对孩子,崭新的生活即将开始了。
——swim3426

作者简介
作者:(韩国)金康一 金明玉 译者:薛舟 徐丽红

金康一、金明玉,两人均出生于1964年,1988年结婚,育有两个孩子,分别是初中二年级的昌赫、小学五年级的镇赫。金明玉大学期间专攻音乐,16年来教育过包括自己的两个孩子在内的许多孩子,并且因为热心教育,在家长中获得了良好的口碑。金康一曾经创办过工程设计公司,因为频繁出差国内外而疏忽了对子女的教育,惋惜之余果断中断了个人事业,积极投身于教育孩子的工作。每次遇到新的孩子,他们并不急于指点迷津,而是着手培养孩子接受知识的能力,也就是以拥有自学能力的孩子为目标,培养以理解力、思考力、表现力为代表的智力和以热情、学习习惯、集中力为代表的实践力。这种教育方式大获成功,比如仅仅一年半的时间里,痴迷于电脑游戏的孩子被培养成了优等生,学习习惯不好、平均成绩只有50分的孩子甚至获得了全校第一名。现在,他们创办了韩国学习潜力开发院,致力于子女教育方法论的开发和教育咨询事业。

目录
推荐序 热情和素质教育的硕果 /1
前言 写给为子女学习问题而苦恼的家长们 /4

第一章 四年级决定孩子的一生
很多父母都不知道时机的重要性。正如投资需要恰当的时机,学习的时机也同样重要。尤其是小学四年级阶段,更是决定学习优劣的重要时期。就像马拉松比赛,领先集团早已经跑过了10 公里,而你才起步不久。这种情况下,若想追赶领先集团几乎是不可能的事情。孩子之间从四年级开始就已经有了优劣之分,只是父母不知道罢了。
1.最关键的时期,小学四年级 /3
四年级,不安的开始 /3
从小学四年级开始取得成功的孩子 /4
错过小学四年级,令人惋惜的孩子 /6
“大学决定于小学四年级” /7
为什么是小学四年级? /9
孩子不知道时机的重要性 /12
您的孩子状态怎么样? /13
2.有潜力的孩子学习好 /17
好成绩不会唾手可得 /17
潜力比学习技巧更重要 /19
学习潜力怎样开发? /20
学习潜力的三要素——耐心、集中力、热情 /22
学习潜力由父母造就 /24

第二章 培养孩子成为优等生的指导方法
虽然学习指导书数不胜数,但是很难找到适合自己孩子的水准,并且直接就能使用的书本章通过实例分析,详尽地介绍了利于家长理解和掌握的学习指导方法。这是家长们不可错过,而且在别处无法学到的秘诀。
1.妈妈经纪人 /29
孩子也需要经纪人 /29
妈妈是演员 /31
每天至少陪伴孩子30 分钟 /33
确定目标,然后实践 /33
帮助孩子养成查找资料的习惯 /34
培养孩子十年如一日的恒心 /35
2.系好第一颗纽扣——抓住日记本 /36
妈妈的激动之情 /36
专注一件事,多写感想 /37
为什么要写日记? /39
从孩子的想法里寻找素材 /40
丰富日记的形式 /42
3.怎样培养爱读书的孩子? /45
亲近书籍阶段 /45
看书想象阶段 /46
给孩子读书阶段 /47
一起读书阶段 /47
独立阅读阶段 /48
指导孩子读书需要注意的几点 /49
4.优等生的第一步从读书笔记开始 /52
读书笔记使读书成为习惯 /52
第一阶段:抄写书名 /53
第二阶段:制作读书清单,简单记录感受 /54
第三阶段:概括有趣的部分 /54
第四阶段:概括全书内容 /56
第五阶段:寻找文章主题 /57
第六阶段:评论 /58
第七阶段:丰富读后感的形式 /60
指导读书笔记时需要注意的几点 /63
5.作业和查资料,自学指南 /65
作业应该摆在学习的第一位 /65
父母把握方向,孩子独立完成作业 /66
作业和查找资料,培养自学能力 /69
到哪儿找资料? /70
6.整理笔记等于积攒宝物 /74
整理笔记的技巧 /74
整理错误笔记 /76
草稿本也要整理保存 /78
制作自己的词汇库 /79
7.语文是思考力的基础 /81
听 /82
说 /83
读和写 /84
语文最难取得好分数吗? /85
与伙伴合作的问答式语文学习 /87
8.数学是一切学习的基础 /89
数学为什么重要 /89
数学是链式学习 /90
尽快接好断开的链子 /91
解答习题之前,首先理解概念和原理 /92
通过解答多种题型提高能力 /93
提前学习,应该怎样进行? /96
高年级数学基础仍不牢固该怎么办? /97
9.背起行囊,学习社会 /99
社会是螺旋式学习 /99
社会为什么得不到高分? /99
通过亲身体验学习社会 /101
主题学术旅行应该这样 /102
这样学习社会更容易、更有趣 /105
10.科学,为思考插上翅膀 /110
科学是不同领域的深化学习 /110
多看多体会是学习科学的捷径 /111
科学实验工具 /114
分阶段征服科学 /115
11.英语不是学习,而是练习 /120
英语万能社会 /120
关于英语教育环境的几点思考 /122
首先需要有趣的开端 /123
英语实力同样来自阅读 /124
使用故事书进行听说练习 /125
使用阅读教材进行听说练习 /128
关于语法 /129

第三章 培养孩子的学习潜力
学习潜力应该如何培养?本章提示了培养学习潜力的三要素,也就是热情、耐心和集中力。如果说生动鲜活的学习指导法是微观方法论,那么学习潜力的培养则是本质的子女教育论。如果说学习指导法是日常菜单,那么学习潜力的培养就是支撑子女健康的补药。
1.让孩子拥有梦想 /133
孩子在梦想中成长 /133
从孩子喜欢的事情入手 /134
告诉孩子丰富多彩的职业世界 /136
引导孩子和自己而不是和别人比较 /137
赞美带来自信和成就感 /137
2.培养热爱学习的孩子 /140
养成学习习惯的孩子 /140
制订每日计划表并付诸实践 /141
实践每日计划的四个原则 /142
3.营造适合学习的环境 /144
电视影响学习 /144
电视剥夺孩子思考的能力 /145
电视是视觉毒品 /146
实践关闭电视的方法 /147
和游戏的战争 /149
4.品行端正的孩子学习好 /152
剪枝的必要性 /152
“做好人”比“学习好”更重要 /154
能量守恒定律同样适用于子女教育 /154

序言
推荐序
热情和素质教育的硕果
经孩子朋友的妈妈介绍, 我前往学校去托付我们家的正贤,从此便认识了两位老师。聪明的正贤从小到大人见人夸,但是进入小学之后却变得非常散漫。三年级送他去学小提琴和美术,结果学习班的老师也说教不了,甚至给送了回来。因为他扰乱课堂纪律,让老师忍无可忍了。
恰在此时,我们正在筹备开办医院的事,几乎无暇顾及孩子,只是让他多做英语和数学习题。但是孩子痴迷于电脑游戏,浪费了很多时间,也没有养成良好的学习习惯,从未见到他主动学习过。
自从遇到金康一和金明玉两位老师之后,孩子的学习态度在一年间发生了180 度的转变,开始主动学习了。过了两年升入初中之后,孩子完全变成了优等生。现在,孩子获得了京畿道教育厅“推荐接受科学英才教育”的荣誉,在校成绩也名列前茅。
成绩固然重要,然而更重要的是孩子懂事了,不仅能和父母友好交流,而且在同学中间也很受欢迎,经常得到老师的表扬。这是两位老师的热情和素质教育结出的硕果。
初中一年级备考的时候,孩子还要求我,“妈妈,你在这儿陪着我,帮我答题……”升入二年级之后,孩子则对旁边打瞌睡的我说:“妈妈,我没事的,你快去睡觉吧。”孩子虽然这样说,但是再疲倦也要陪伴在孩子旁边,似乎是父母的共性吧。
所有的父母都希望自己的孩子学习出色,然而很多人都不知道如何指导孩子学习,因此在教育中频频失误。
这不是一本站在老师的教学立场上写的书,而是从孩子的监护人——父母的立场出发,所以家长们很容易产生共鸣。世界上哪有不望子成龙、望女成凤的父母呢?只是很多时候方法不对罢了。对于这样的父母来说,这本书的确很有必要。
书里的内容也很有现实意义,收录了很多发生在孩子和父母之间的生动故事,不仅向读者提供了具体的帮助,而且读起来很有趣味。阅读这本书的时候,你会经常情不自禁地产生共鸣:“对啊,这简直就是我们家的事!”
写作这本书的两位老师在学习指导方面具有非常卓越的才能,只用一两年的时间便将原本学习处于下游的孩子培养成了成绩优异的孩子。关于如何指导孩子学习,相信读者朋友们可以从中获得别的地方很难找到的生动诀窍。另外,这不是那种看过一遍就丢掉的书,而是插在书架上随时翻阅随时都有帮助的学习指导书。
遇到这本书的读者无疑是幸运的。如果你读完之后付诸实践,对孩子稍加留意,你的孩子就会结出比我家孩子更丰硕的果实。虽然经常想要感谢两位老师,无奈文笔拙劣,言不尽意。
院长老师,您曾经答应,如果我们孩子去参军的话,您会亲自做打糕为他送行,还记得吗?
最后,我们正贤还有话要说呢。
“老师,‘玩就高高兴兴地玩,学就踏踏实实地学’,这句话我太喜欢了!”
——金英洙,崔熙荣
前言
写给为子女学习问题而苦恼的家长们
培养孩子的过程中,经常会碰到意想不到的情况:明明有重要的作业,孩子却直到上学前10分钟才哭丧着脸说出来,或者把当天的日记拖到半夜12点才去写。这些孩子的确令父母备感心痛。
虽然每个父母都想好好培养自己的孩子,但是教育第一个孩子对于每个人来说都只是初次尝试,所以很多时候父母们都显得无所适从。我们也不例外,对第一个孩子总是心怀歉疚。回望岁月,难免留下这样的遗憾:“唉,竟然还有这样的方法啊。原来只要稍微用心,孩子就能轻松快乐地学习了……”
我们根据十余年的教育经验和平凡父母培养两个孩子的实例,创作了这本书,初衷就是和读者朋友们分担教育实践当中的苦闷和烦恼。书中的故事大部分来自于我们家的两个孩子,也包括过去我们指导过的孩子们。这里面既有从前只看漫画书的孩子到后来废寝忘食读书的故事,也有看到作业便头痛的孩子后来不用父母帮助就能轻松完成作业的故事,还有最初连完成一页日记都困难的孩子后来在作文大赛中获奖的故事。总之,这本书里汇集了善于自学的孩子们的故事。如果不是亲自施教,如果不是切身体会到对子女教育深感困惑的父母的所言所感,那么我们绝对编写不出这样的故事。
过去我们凭借火热的激情去教育孩子,亲眼目睹了曾经沉湎游戏无法自拔的孩子忽然变成了优等生,坐在书桌前坚持不了10 分钟的孩子最终获得了第一名,以及平均分不到50 分的孩子甚至获得了全校第一名等种种事例。最重要的是我们见证了事事消极的孩子脱胎换骨,变成了充满自信的学生,于是我们逐渐对自己实践的方法产生了信心。每个孩子都拥有无限的可能,孩子的学习取决于父母,这是我们切身的体会。
世界上没有不爱孩子的父母,然而我们也看到有很多父母不懂得教育孩子,不能很好地引导子女的人生之路,这是多么令人遗憾啊!我们写作这本书,就是为了减少这种遗憾,告诉大家应该如何指导子女的学习。本书既不是“如此施教”之类的教育随笔,也不是著名教育学家的教育学概论。尽管那样的著作对于父母也很有帮助,但是我们认为,如今更迫切需要的还是具体的、可操作的方法,而不是抽象的理论。本书正是这种想法的产物,通过生动感人的成功事例,提出具体的实践方法。
无条件地向孩子传授和灌输知识不会取得好的效果。如果孩子没有事先准备好接受知识的容器,或者容器被破坏,那么知识的传授也就成了单方面履行的义务,而与孩子本身无关了。因此,我们首先应该从为孩子打造容器着手。所谓容器的打造就是以拥有自学能力的孩子为目标,培养以理解力、思考力、表现力为代表的智力和以热情、学习习惯、集中力为代表的实践力。
随着快餐食品的流行,人们不知不觉间忘记了做饭的方法。学习也是这样,如果孩子习惯了填鸭式的教育方式,那就不会自学了。于是,我们首先应教孩子如何往自己的容器里装填知识的方法。自己会学习的孩子和被动学习的孩子有着天壤之别。对于学习而言,最重要的地方就在于此,每次遇到只知道盯着眼前的成绩单,却分不清现象和本质的家长,都会让人忍不住扼腕叹息。
学习也有时机。我见过很多孩子,如果能够提前开始,尤其是不要错过小学四年级阶段,肯定能够取得非常优异的成绩。错过了这个时机便会经受很多困难。如果你的孩子已经是五年级或六年级的学生了,那么作为家长必须对子女的状态进行把握和调整。孩子是否能跟上目前的教学进度?是否应该重新塑造孩子的容器?家长必须作出准确的判断,并采取有效的措施。如果孩子还处于低年级,也千万不要以为时间尚早而听之任之。
老师的作用就是使学生更容易地理解所学知识。父母的作用在于教给孩子学习方法,并且帮助孩子付诸实践。子女教育的主体不是老师,不是学校,也不是国家。无论别人说什么,这个主体还是父母和家庭。现在,父母应该回归子女教育的主体身份,发挥应有的作用。衷心希望这本书能够为那些渴望指导好孩子的学习,却又苦于不懂方法的父母们提供一些帮助。
——韩国学习潜力开发院 金康一,金明玉

文摘
潜力比学习技巧更重要
赛跑的时候,如果站在终点,我们可以看到第一名之后陆续跑来的选手的样子。第一名和最后一名选手的起点相同。那么,第一名领先于其他选手的秘诀是什么呢?良好的体力、残酷的训练、顽强的意志,这些构成了选手的潜力, 使他得以比别人跑得更快。对于选手而言, 所谓潜力就是基础体力、耐力和生活习惯,如果忽视了这些因素而专注于快跑的技巧,那么结果会如何呢?也许大部分选手都会疲惫不堪,而且很容易就放弃了。
我们的孩子也要和同龄的孩子一起出发。小学开学典礼是他们学习赛跑的起点。从这个起点开始,这场学习赛跑当中既有从不回头、眼睛盯紧前方奔跑的孩子,也有容易感到疲惫的孩子;既有本来跑得很好却因为走神而跌倒的孩子,也有跌倒之后重新站起来奔跑的孩子。出现这样的差异是很正常的事情。因为内在的学习潜力本来就不同。正如赛跑选手的体力
不同,跑起来自然就会有差别。
因此,我们必须帮助孩子开发潜力,这样才能让他们在学习赛跑中跑得更好。孩子们需要面对的义务教育就有12~16 年的时间,对于他们来说,怎样强调学习潜力的重要性都不为过。如果没有学习潜力,仅仅靠学习技巧,则无异于搭建空中楼阁。
学习潜力怎样开发?
曾几何时,早期教育的热潮把整个国家搅得沸沸扬扬。在人才就是资源的现今社会,教育热情高涨当然不能不说是幸运的事情。但是,我们也有必要对其内容进行认真的思考。一些妈妈为了让自己的孩子接受早期教育,终日催促孩子奔命于各种辅导班。于是,像海绵那样拥有强大吸收力的孩子3岁就能流畅阅读文章,4 岁就能背诵一两本英文书,5 岁就能背诵千字文,真让做妈妈的感到骄傲。然而,像这种从小就被称为天才的孩子长大之后却不能发挥自己的能力,这是为什么呢?
首先是因为人们对“输出(Output)”的期待大大多于“Input(输入)”。常言道“一分耕耘一分收获”,可有的父母只想让自己的孩子超越别的孩子,于是在提高孩子素养之前便期待结果。这就像盛在缸里的水。缸里的水喝起来固然痛快,却很快就会枯竭。要想继续喝到水,就必须辛辛苦苦地挖井。虽然挖井很辛苦,但是只要挖出了水,那么终生都能尽情地喝到凉快的清水了。
其次是因为上学之前学过的东西在进入学校之后还要重新学习,容易使孩子对学习失去兴趣。3 岁学习识字和7 岁学习识字仅仅存在时间上的差异,其结果都是相同的。因为在学校里还要学习识字,那些通过早期教育提前学会的孩子往往感觉不到学习的趣味。既然对学习不感兴趣,那么等到好玩的最新游戏出现时,他们的视线就会被吸引过去,或者只肯专注于自己关心的事物。这些孩子的父母常常心急如焚:“我们的孩子小时候学习很棒,怎么长大了反而变成这样啊?”
另外,理解能力和背诵能力强的孩子很容易就能接受学校里的知识,而且成绩也不错,所以父母便不再拥有危机意识了。如果理解能力和背诵能力很强,再加上小时候学到了这样那样的知识,那么至少到小学三年级之前,缸里的水还不会枯竭。父母还以为缸里的水依旧很满,等到高年级课程深化,孩子不能充分消化,及至成绩下滑的时候,便会重新开始小时候的“辅导班巡礼”。
即使山珍海味摆在面前,然而消化能力却有限。因为身体能够接受的量是固定的,过量摄取的食物反而会损害健康。进入身体的食物营养通过血管供给全身,并与氧气结合生成新细胞,这个过程运行良好的时候,孩子就会健康成长。并非输入孩子大脑的知识越多越好,必须经历消化吸收的过程才可以。
因此,比灌输知识更重要的是提前打好接纳知识的基础。就像根须茂盛的树木能够长得又高又大,即使风吹雨打也不动摇,要想建设高大的建筑就必须深挖地基。打好坚固的地基,做好成为栋梁的准备,这就是形成潜力的过程。换句话说,培养潜力并非多教知识,而是培养接受知识的能力。
只要经历正常的学习过程, 在任何时候学习到的知识都是一样的。但是,潜力却因人而异。提前开始三四年,并不意味着提前实现梦想。小时候培养的潜力到了正常的学习时期,往往会发挥出意想不到的威力。就像不起眼的炸药能打通庞大的山脉,铺设出隧道一样。
这时候,培养孩子的潜力就等于是往隐藏在孩子体内的宝物仓库里填充宝物。这些宝物包括丰富的想象力、卓越的观察力、敏锐的美感、别人意想不到的奇妙创意力、诗人的诗心、乐感等。除此之外,还有理解力、思考力、表达力等。总之,潜力形成的要素不可胜数。等到仓库里填满了宝物,将来随便拿来使用,那么就能做到轻松有趣地学习了。
比如,语文课上先读《蚂蚁和蝗虫》再续故事的时候,首先通过宝库里的想象力想象后面的故事,再用奇妙的创意力编织新故事,最后动用表达力稍加整理,优秀的作品就出来了。拥有这种能力的孩子学习起来肯定是快乐而又轻松。
如果孩子们具备了潜力形成的要素,那么不仅语文,任何科目学起来都会很轻松,甚至还能取得常人想象不到的巨大成就,既能带给父母以喜悦,也会成长为令人自豪的国之栋梁。比尔•盖茨凭借别人无法想象的创意力成为计算机皇帝,法布尔凭借对昆虫的热爱和卓越的观察力成为世界级的昆虫学家。若要成为设计师,必须有敏锐的美感。若要成为优秀的诗人,必须具备丰富的感受力。如果没有感受力,那么再昂贵的课外辅导、再优秀的写作技巧也不可能把孩子培养成优秀的诗人!
要想学习出色,必须具备理解力、思考力和表达力。小学时期的科目都是为了培养这些能力而设置的。我们不妨以语文为例, 学生阅读指定的文章,理解内容,整理成自己的想法,然后通过语言或文字表达出来,进而培养说服对方的能力。数学也是这样。数学的目并非单纯学习数字和公式,关键是学会分析生活中经常遇到的问题,并且能够找出解决的办法。因此,所有的科目看起来各不相同,实际上都是为了培养核心能力,也就是学习的潜力。潜力深厚的孩子升入初、高中之后也能轻松理解每门功课,并且能迅速适应课程。所以说,小学阶段,特别是低年级阶段,必须抛开以知识为主的教育,致力于培养基础学习能力,也就是潜力。
学习潜力的三要素——耐心、集中力、热情
学习出色的孩子都有什么共同点?答案就是:耐心、集中力和热情。如果仅仅依靠头脑聪明理解所学的知识,即使背诵能力再强也不可能坚持到最后,就像短暂闪烁之后便熄灭的萤火虫一样没有结果。但即使能耐心地坚持很久,如果没有集中力,那就如同打碎的老花镜,连一张薄纸都不能点燃。无论是多么易于燃烧的燃料,如果没有火种,这些燃料上面也只能布满灰尘。这个引燃燃料的火种就是热情。
从词典意义上说,忍耐就是按捺住痛苦和愤怒的情绪。忍耐不仅对孩子来说是件难事,对于大人来说也不容易做到。家长必须帮助孩子培养耐心,使孩子能够耐住性子学习。如果不能坚持学习30 分钟,那么这样的孩子做其他任何事情都不可能坚持到底。比如,刚刚学习10 分钟就要出去喝水,或者无聊地偷听父母打电话。更让父母操心的是,孩子面对电脑游戏和自己喜欢的电视节目时,甚至两个小时连眼睛都不眨一下。对于这样的孩子,如果没有耐心和集中力,能让他们端正学习态度吗?
关键在于找出缺乏耐心和集中力的原因。作为父母,首先必须弄清楚自己的孩子在学习的时候为什么不能集中精力。明明坐在书桌前读书,却不知道自己读的是什么,或者满脑子想的都是电脑游戏,甚至感觉书里也闪烁着“星际争霸”的影子,或者只想跑出去玩耍,这样的孩子既不能培养出耐心,也不可能集中精力。如果父母忽视了本质,而借口培养孩子的耐心,每天强迫孩子坐在书桌前两个小时,那么孩子在达到耐心的极限之后就会选择逃避,这就像被按住的弹簧迟早要弹起来。耐心和集中力绝对不能通过反复的训练来培养。
既然如此,那又应该怎么办呢?首先,应该通过与孩子贴心地交流来弄清问题的所在,然后解决问题。假如,孩子因为理解不了老师的话而在课堂上溜号,那么可以通过提前预习第二天学习内容的方法来解决。如果是因为贪图游戏而心神不宁,那么可以答应孩子功课完成之后再玩。总之,这些办法足以帮助孩子克服缺乏耐心和注意力不集中的缺点。
热情也是这样。虽然热情源于对学习的渴望,但是对于大部分人而言,学习绝对不是好玩的事情。必须阅读枯燥而艰深的书籍,必须忍耐无聊,必须练习难以做到的事。要想做好这么枯燥无聊的事,就必须有奖励。尤其是低学年阶段更是如此。既可以从物质上进行奖励,也可以从精神上进行奖励。例如功课结束之后可以给孩子零花钱,或者允许孩子看自己喜欢的电视节目,或者和孩子一块儿去玩。将孩子喜欢的各种活动和学习联系起来做奖励,效果非常显著。但是,进入高学年之后,恐怕就不能再用这样的诱饵促使孩子好好学习了。这时候,最需要的就是让孩子明确学习动机并树立学习目标。目标来自梦想。拥有梦想的孩子哪怕父母不要求,也会主动去学习。因此,要想激发孩子的学习热情,最重要的就是培养孩子的梦想。
学习潜力可以用下面的公式来表现:
学习潜力=(理解力+ 思考力+ 表达力)×(热情+ 耐心+ 集中力)²
如果用中子撞击铀-235 原子核,核会一分为二,进行核分裂,这时其质量小于整体, 减小的质量会转化为巨大的能量释放出来,这就是核能的生成原理。用公式表现就是E=mc²。这里的E 表示能量,m 表示减小的质量,c 表示光速。爱因斯坦的方程式很好地表现了能量守恒定律,揭示出质量向能量的转换。通过爱因斯坦方程式可以看出,无论多么微不足道的质量,只要以光速运行,都会转换成惊人的能量。
虽然学习潜力用肉眼看不见,但是它就像明确存在的核能。一言以蔽之,“理解力+思考力+表达力”可以简称为智力,“热情+耐心+集中力”可以称作实践力。上述公式表明,如果没有实践力,那么无论智力有多么出色也没有用处;即使智力略有欠缺,只要有实践力,照样可以发挥出巨大的能量。正如爱因斯坦方程式所表现的那样,如果理解力、思考力和表达力以类似于光速的热情、耐心和集中力奔跑,那么就会发挥出不亚于核爆炸的巨大能量。
学习潜力由父母造就
虽说学习是独立完成的事,但是学习潜力的形成却不能独自实现,必须得到别人的帮助,最合适的人选就是父母,而且源泉就是父母对孩子的爱。父母热爱自己的孩子,甚至超过爱自己的生命。如此强大的爱是任何人都无法代替的。这份爱蕴含着巨大的奉献力量。哪怕不听自己的话,哪怕让自己伤心,哪怕欺骗自己甚至怨恨自己,这份爱也会毫无保留地坚持到底。千万不要忘记,唯有父母的爱才是孩子潜力形成的源泉。
有时我跟家长谈起子女教育的成功事例时,尽管大部分家长都会连连感叹,然而他们还是事先就放弃了,表示自己做不到。既不肯播种,又不愿精心培育,那怎么可能收获丰硕的果实呢?父母必须播下种子,浇水施肥,精心呵护,这样才能结出甘甜的果实。如果别人家的孩子好学,请你不要临渊羡鱼,不妨多想想自己应该做点儿什么,才能让自己的孩子也爱上学习。亡羊补牢,犹未为晚。也许现在正是我们能够帮助孩子的最后机会。孩子喜欢什么、还有什么不足、孩子的梦想是什么,我们都应该陪着孩子一起寻找,然后把此时此刻当成是最后的机会,努力把爱付诸实践。
妈妈的关心
孩子和妈妈交谈的时候,会经常忍不住开怀大笑。母子(女)俩实在是太像了。不仅外貌相似,而且连笑的样子、皱眉的样子,甚至说话的语气都十分像……和孩子聊天的时候你会发现,尽管外貌上像爸爸更多些,然而思维却更多地受到妈妈的影响。每天从早到晚和妈妈在一起,妈妈的一颦一笑,甚至妈妈内心深处的所思所想都巨细无遗地传递给了孩子。因此,妈妈的想法非常重要。如果妈妈不关心子女的教育,心思更多地倾注于别的事情,那么孩子也会更多地关心学习之外的事物。如果妈妈的脑子里充满了房地产投资之类的事情,只是嘴上说着让孩子学习,那么孩子们首先想到的恐怕不是学习,而是金钱和土地了。如果您真心希望自己的孩子学习优秀,那么作为妈妈,首先关心的就应该是教育问题。
妈妈的嘴
从妈妈嘴里说出来的每句话都会起到不同的作用,或者是减少原本满满当当的宝物仓库里的宝物,或者是往原本空空荡荡的仓库里填满宝物。如果孩子听到的是“你能行”、“我相信你肯定能做到”、“你这么努力,一定会成功”,勇气就会被激发出来,他们就真的能够做到。孩子从这些话语中获得勇气,即使真的遇到了困难,也会从容克服。孩子放声大哭的时候,试着说:“我女儿的发音练习真棒,将来说不定能成为音乐家呢。”学习不好的孩子忽然拿起了书,不妨这样说:“看我们贤俊热爱读书的样子,将来肯定能考上博士。”
言语之中蕴藏着看不见的能量,妈妈的祝福会原封不动地传递到孩子的大脑和心田,孩子会自然而然地按照妈妈的话去做。
妈妈的陪伴
孩子忽然长大,升入高年级之后,妈妈们终于醒悟并且深感惋惜,原来能够陪伴在孩子身边的时间并不是多得用不完。相反,从幼儿时期到小学低年级一直忙于照顾孩子的妈妈们却不停地抱怨:“什么时候我才能安心地出趟门啊。”子女升入中学后,妈妈们却又怀念和孩子在一起的时光,心里不时地发出“当时真应该多陪孩子玩玩”的感慨。孩子不会永远是孩子,所以千万不要错过了陪伴孩子的时光。孩子殷切需要妈妈的时候,请您多一些时间陪伴在他身边吧。
除了陪着孩子去考察文化遗迹、参观博物馆,还可以去找蚂蚁卵、到池塘寻找蝌蚪、阅读关于天文的书籍然后讨论、相互挠脚心哈哈大笑、登山认识各种植物、秋天去摘栗子、观看皮影戏营造亲情氛围……细想起来,妈妈能陪着孩子做的事情真是数不胜数。这些活动积累下来的潜力绝对不可能通过聘请家教和参加辅导班来获得。

内容简介
《四年级(10岁)决定孩子一生的成绩》为不懂学习指导方法而苦恼的家长们提供了具体而简便易行的指南。决定孩子一生的重要时期是小学四年级。许多优秀学生的共同点就是养成了良好的自学习惯。与其眷恋于一两分的学习成绩,不如重视学习实效。这样的思考方式绝对来自于父母的影响。《四年级(10岁)决定孩子一生的成绩》的优点即在于强调了自学习惯、热情、韧劲、兴趣等学习必需的潜力。另外,本书的主要特征是没有抽象的理论,而是介绍了具体而富有实践性的方法,这些早已为美国家长所熟知。相信通过这本书,很多家长也能够从此忘记子女教育的压力,满怀教育的热情,培养出充满自信的孩子!

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四年级决定孩子一生的成绩

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