幼儿发展评价手册.pdf

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书籍描述

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《幼儿发展评价手册》的突出特色,是科学理论研究与实践经验有机的结合,另一特色是鲜明的科学性。《幼儿发展评价手册》的目的是为幼儿园教师及幼儿家长提供了一个了解幼儿发展的实用工具书。

目录
第一部分幼儿发展评价概述
一、幼儿发展评价的目的、意义
(一)幼儿发展评价研究与实践发展的背景
(二)幼儿发展评价的目的
(三)幼儿发展评价的意义
二、幼儿发展评价的原则
(一)目的性原则
(二)客观性原则
(三)全面性原则
(四)静态评价与动态评价相结合的原则
三、幼儿发展评价的方法
(一)自然观察法
(二)情景观察法
(三)谈话法
(四)问卷调查法
四、幼儿发展评价的组织与实施
(一)准备工作
(二)评价的组织与实施
五、幼儿发展评价中应注意的问题
(一)树立正确的评价观
(二)与日常教育工作相结合
(三)充分合理地运用评价结果
(四)正确处理幼儿发展评价与教师工作评价的关系
第二部分幼儿发展评价体系的建构
一、指标体系的构思
(一)指标体系的依据
(二)科学性与可行性
(三)指标体系的结构
(四)等级标准
二、幼儿发展评价量表
(一)幼儿健康与动作发展评价量表
(二)幼儿认知与语言发展评价量表
(三)幼儿品德与社会性发展评价量表
(四)幼儿习惯与自助能力评价量表
三、评价体系说明和使用注意事项
(一)评价体系说明
(二)使用注意事项
第三部分幼儿发展评价实指南
一、幼儿健康与动作发展评价
(一)发展意义
(二)幼儿健康与动作发展评价实施指南
二、幼儿认知与语言发展评价
(一)发展意义
(二)幼儿认知与语言发展评价实施指南
三、幼儿品德与社会性发展评价
(一)发展意义
(二)幼儿品德与社会性发展评价实施指南
四、幼儿习惯与自助能力发展评价
(一)发展意义
(二)幼儿习惯与自助能力发展评价实施指南
主要参考文献
后记
课题组成员

文摘
版权页:

幼儿发展评价手册

插图:

幼儿发展评价手册

评价观的核心是对评价目的的认识。使评价真正为幼儿的发展服务,绝非有了高质量的评价工具就可达成。能否实现这一目的,受许多因素的制约和影响,其中,教师的评价,观起核心作用。以什么样的评价观为指导,就会导致什么样的评价结果,就会对幼儿的发展产生什么样的影响。因此,在组织评价工作中,首先应该做的,就是通过学习和研讨,帮助教师树立正确的评价观。
正确理解幼儿发展的本质和特点,有助于端正教师的评价观。第一,发展是指幼儿基本素质的提高,包括身体素质、认识能力,情绪情感、社会能力、生活能力、习惯等。外显的知识和具体能力只是发展的指标之一,但不是最重要的,更不是惟一的指标,发展的本质和核心是幼儿心理机能的不断完善和水平的提高,它制约和影响幼儿其他方面的发展。第二,发展是一个不断地从量变到质变的渐进过程,在这个过程中,幼儿的发展速度具有个体差异,在某一特定阶段,不可能所有幼儿同时达到同一发展水平。因此,对每个幼儿的发展进行分析,不仅要看其是否达到了同龄儿童的一般水平,更要看其在发展方向上是否具有进步性,与自己的过去相比是否有了明显的提高;此外,即使是同一个幼儿,其基本素质各个方面的发展速度也不同,有些方面快些,有些方面慢一些或明显地落后于其他幼儿。因此,不能因为幼儿某一方面发展慢或出现问题,而对幼儿的整体发展情况全面否定,也不能因某一方面的突出表现,而忽略其他方面的不足。评价的重点应放在对幼儿各具体发展方面的分析上,而不是进行笼统的综合描述或以偏概全。
总之,应以辩证的、动态的观点理解幼儿发展:幼儿现实的发展水平,并不代表他可能的、未来的全部发展情况:每个幼儿通过教育都可能得到提高。评价只是一个发现幼儿个别差异,为教师改进教育工作提供依据的过程。
近年来,幼儿教育工作者虽然在理论层面上逐渐接受了“通过评价创造适合幼儿发展的教育”这一概念,但在实践上,仍然存在着许多与观念不协调的现象。

内容简介
《幼儿发展评价手册》作者参阅了国内外的大量相关资料,从而丰富了内容,提高了其实用性和学术水平。全面地、科学地对每个幼儿的发展作出评价,是非常必要的。每个孩子的身心发展,虽然遵循一般的共同规律性,但是,人如其面,各不相同,又都有自己本身鲜明的特点。《幼儿发展评价手册》由三部分组成。第一部分简要介绍了幼儿发展评价的基本理论和方法;第二部分对课题的研究过程、指标体系的建构及手册的使用进行了说明;第三部分提供了使用本评价体系对幼儿发展进行评价的具体操作方法。

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