对联词典.pdf

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书籍描述

内容简介
本书精选古今对联约1400副,分类编排。全书共分10个大类,每类之下酌情分为若干个小类。同类之中的对联大致据联语的字数由少到多编排。栏目设置每个条目中,先出联语,联语之下一般酌设“出处”、“简介”、“注解”、“简析”、“提示”栏,故事类条目中增设“故事”栏。
联语先出联语。联语后尽量标明撰联的时间(时代或朝代)、作者。在联语的文中断句,句尾不出标点。只出上下联,不出横批。

编辑推荐
收联范围广,实用性、指导性强,适合广大学生、教师和对联爱好者及文学爱好者使用。

作者简介
常江,毕业于北京地质学院地球物理勘探系。历任青海地质局物探队工程师,北京地质管理干部学院教学部主任,中国地质大学教授,中国地质图书馆副馆长。青海省作协理事,中国地质作协副主席,中国国土资源作协主席,中国作协第六、七届全委会委员。任《山野文学》副主编、《国土资源文学》主编。 1958年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。著有诗集《庐山放歌》《大山醒来吧》《流浪歌》,专著《常江对联选》《中国对联谭概》《对联知识手册》,编纂《名联鉴赏词典》《中华名胜对联大典》《数字合称词海》《台湾风景名胜对联大观》《新编巧妙对联三千副》等,整理古籍《成多禄集》《古今联语汇选》。作品获全国地质系统文学创作特别奖,地质部、全国科学文艺优秀作品奖,首届、二届宝石文学奖,全国首届满族文学奖等。

目录
凡例 5-7 分类索引 8-18 笔画索引 19-40 正文 1-894 音序索引 895-917主要参考书及资料 918-920

序言
这部词典的主要读者,是学生,是孩子们。当然,也有学生家长、老师和对联爱好者们。
捧读这部词典的孩子们,是高山上流下的一条条小溪。小溪是必然要变大的,吸收地下水、地表水、天上的水……变成小河,变成大江,浩荡,澎湃。
捧读这部词典的孩子们,是田野上栽下的一棵棵小树。小树是注定要长大的,依靠空气、水、阳光、养分……长成木材,长成栋梁,长成绿色,长成风景。
这风景便是未来的风景,小溪和小树要长成未来的风景。
成年人总要想着为构建未来的风景增加一些色彩,增加一些动感,增加一些亮点。也就是说,一定要为孩子们做些什么。于是,我们接受出版社的约请,十分情愿又很负责任地送上了这份礼物。
我们非常“情愿”与文化媒体进行有创意的合作。说“十分情愿”,是来自对对联文化的长期思考。我们三人分别处于60、50、40岁年龄段,创作与研究对联都有二三十年了。我们都与中央电视台和地方电视台有过多次成功的合作,每个人出版的各种对联著述,也差不多有近千万字了,其中也有为孩子们写的。随着与对联“交往”的日渐加深,我们惊异地发现,对联绝不是文字游戏的薄池浅沼,而是民族文化的一潭深碧。它与政治、经济、军事、科学、外交,无不息息相关;与哲学、历史、地理、文学、艺术,广结远缘;与建筑、书法、报刊、影视、网络媒体,同步发展。试想,在我国的各类文体中,有哪一种具备如此广泛而深刻的社会性、群众性与文学性呢?
要“将对联进行到底”,希望在于今天的小溪和小树们;打造未来的风景,离不开新闻宣传、出版部门的极大关注。当然,更少不了对联工作者们自己不懈的努力。
我们非常明白自己身上的责任。说“很负责任”,依然是来自对对联文化的长期思考。我和文郑长期在高校从事对联教学、对联研究和与对联有关的社团工作;太品执掌一家对联文化研究出版机构,我们不觉得自己水平有多“高”,但从不敢把自己的使命看得太“轻”。我们把继承和发扬优秀传统文化,看成是构建祖国文明大厦的条基和础石。我们强烈地意识到,发展市场经济和现代文明,决不能以抛弃文化传统为代价。当代对联工作者的责任,是千方百计把对联这种优秀的文化传承下去,在理论和实践中精心设计未来的风景。而能接受并发扬下去的,正是今天的小溪和小树们。给他们送上没有污染的水吧,给他们送上光合作用的催化剂吧,让满足孩子们的需要成为大人们奋进的动力吧!为此,我们从本书的主要读者对象学生的年龄、知识、环境特点出发,对本词典进行了认真布局、选联、注解和简析,力求做到有用和好用。
我们三个好朋友,第一次合作,为正在成长的学生们,做了这样一件很有意义的事。
这部词典,是一本文化读物,读者们(学生、老师、学生家长和所有的大人们)能从中学习对联,学习汉语,学习知识。它还是一本生活读物,读者们(学生、老师、学生家长和所有的大人们)能从中懂得礼仪,懂得民俗,懂得社会。它更是一本思想读物,青少年们能从中感受传统、感受文化,学会处事、学会做人,热爱祖国,服务人民,加强修养,立志成才。在平淡中获得永恒;在风霜雨雪中长成大树,长成栋梁。
我们可以做各种各样的关于未来的梦,因为那是我们的权利;但是,未来的风景,最终一定是属于孩子们的。
在未来的风景中,对联一定会有自己应有的位置;至于对联的地位是什么样的,我们有责任,但要由孩子们来安排。

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