交大之星•高中物理300题:高考热点问题.pdf

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书籍描述

编辑推荐
《交大之星·高中物理300题:高考热点问题》:读交大之星,圆名校之梦。

目录
1 矢量运算问题
2 同一直线上的“追击、相遇”模型
3 不同直线上的“追击、相遇”模型
4 “加速+减速”模型
5 “三力平衡”模型
6 “滑轮”模型
7 “超重与失重”模型
8 “悬球”模型
9 弹簧模型之一:动力学问题
10 运动的合成与分解模型
11 “平抛运动”模型
12 圆锥摆模型
13 水平方向上的“圆盘”模型
14 竖直平面内的圆周运动模型
15 弹簧模型之二:功能问题
16 “行星”模型
17 “启动”模型
18 “落体”模型
19 “皮带”模型
20 斜面模型
21 整体法与隔离法
22 测定匀变速直线运动的加速度模型
23 探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度实验模型
24 分子间距变化模型
25 带电粒子在电场中的运动模型
26 电容器模型
27 类平抛运动模型
28 “电路的动态变化”模型
29 加速模型
30 磁偏转模型
31 回旋加速模型
32 “电磁流量计”模型
33 电磁场中的“单杆”模型
34 电磁场中的“双杆”模型
35 “电磁感应图像”模型
36 交流发电模型
37 能级模型
38 对称法
39 极限法
40 等效法
参考答案

序言
物理现象和物理过程是复杂的,为了更好地揭示物理现象和物理过程的本质,更简洁地解决物理问题,必须建立模型,以简化解决问题的过程。
从物理学的发展史来看,“建模”起着积极的推动作用。如初期托勒密的“地心说”到后来哥白尼的“日心说”,都是对天体运动的“建模”;早期伽利略提出的匀变速运动是对运动过程的“建模”,而卢瑟福提出的核式结构就是对原子结构的“建模”等。
从物理学研究的角度来看,“建模”是一种重要的科学思维方法。我们将研究的对象、物理过程、物理条件等通过抽象、理想化形成物理模型,通过“建模”对物理现象及本质的探索,达到认识自然的目的。如物理学中质点、光滑面、刚性球、单摆、弹簧振子、点电荷、理想电流表、理想电压表、薄透镜等,就是对物理对象的“建模”。匀速直线运动、匀变速直线运动、匀速圆周运动、简谐运动、简谐波、弹性碰撞,电学中的等幅振荡,热学中的等温变化、等容变化、等压变化等等,就是对物理过程的“建模”;当研究带电粒子在电场中运动时,忽略重力的作用;热学中的。绝热容器、电学中的匀强电场和匀强磁场等是把物体所处的条件进行理想处理进行“建模”,可见探究规律的过程就是根据实际建模再回到实践螺旋上升的过程。
高考试题“源于课本又高于课本”,物理情景设计新颖,构思巧妙,对学生的“建模”能力提出了更高要求,它要求学生在分析问题过程中构建对应的物理模型,即运用我们熟悉、简单的等效模型移植到陌生、复杂的物理考题中,所以说高考强调“建模”、“用模”的能力。
从目前中学物理的复习情况来看,各校基本上偏重知识体系的复习,如果在此基础上再进行模块复习即方法复习的话,学生就不仅持有“利剑”更习得“剑法”。模型源于生活具体实践,提炼于生活具体应用,再回到具体问题中进行指导,这样模型就独具魅力,这种魅力正是新课标与新高考所追求的。
鉴于此,编者从近几年各地模考及高考中精选典型试题,从中寻求建立解题模型,通过题源激变激活学生的思维,同时指出易错警示提醒学生谨防再犯,又用解读训练强化领悟,相信使用本书定会让知识体系与方法体系相互结合,打造出广大学子们迎战高考的双刃利剑。

文摘
插图:

交大之星•高中物理300题:高考热点问题

【模型特征】“电磁流量计”模型涉及到两种情况:一种是粒子稳定后处于直线运动状态,另一种是粒子不稳定处于曲线运动状态。
处于直线运动状态:合外力为0,粒子将做匀速直线运动或静止;当带电粒子所受的合外力与运动方向在同一条直线上时,粒子将做变速直线运动。处于曲线运动状态:当带电粒子所受的合外力的大小、方向均是不断变化的,则粒子将做变加速运动,这类问题一般只能用能量关系处理。
所以分析带电粒子在电场、磁场中运动,主要是两条思路:
(1)力和运动的关系。根据带电粒子所受的力,运用牛顿第二定律并结合运动学规律求解。其中左手定则判断洛伦兹力,电场力大于洛伦兹力向电场力方向偏移,电场力小于洛伦兹力向洛伦兹力方向偏移,两者相等,达到动态平衡。
(2)功能关系。根据场力及其他外力对带电粒子做功引起的能量变化或全过程中的功能关系,从而可确定带电粒子的运动情况,这条线索不但适用于均匀场,也适用于非均匀场。因此要熟悉各种力做功的特点。
【易错警示】处理带电粒子在场中的运动问题应注意是否考虑带电粒子的重力。这要依据具体情况而定,质子、a粒子、离子等微观粒子,一般不考虑重力;液滴、尘埃、小球等宏观带电粒子由题设条件决定,一般把装置在空间的方位介绍得很明确的,都应考虑重力。
在题目中有明确交待的是否要考虑重力的,这种情况比较正规,也比较简单。如直接看不出是否要考虑重力,要根据题目的隐含条件来判断。但在进行受力分析与运动分析时,要由分析结果,先进行定性确定再是否要考虑重力。电场力可以对电荷做功,能改变电荷的动能;洛伦兹力不能对电荷做功,不能改变电荷的功能。

内容简介
《交大之星·高中物理300题:高考热点问题》通过高中物理学科在高考中的40个热点问题,把整个高中物理课程的重点、难点进行了系统的复习指导。每一个热点问题通过题源示例、分析解答、点悟、模型特征、易错警示、题源激变等模块,对题目的提出、分析、建模、演变等进行了精细透彻的分析解答,让读者易于理解掌握。《交大之星·高中物理300题:高考热点问题》配合热点问题在解读训练模块中设置了300道典型题目并配有答案,提供给读者练习。
《交大之星·高中物理300题:高考热点问题》适用于高中阶段的学生及物理教师。

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