普通高等教育"十一五"国家级规划教材•金融学.pdf

普通高等教育
 

书籍描述

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《金融学(第2版)(〈货币银行学〉第4版)》教学资源库包括:教学大纲、教学参考素材、练习题及参考答案、多媒体教学课件等。

目录
第一篇 范畴
第一章 货币与货币制度
第二章 信用
第三章 金融
第四章 利息和利率
第五章 外汇与汇率

第二篇 金融市场与金融中介
第六章 金融市场概述
第七章 金融市场机制理论
第八章 金融中介概述
第九章 存款货币银行
第十章 中央银行
第十一章 金融体系格局——市场与中介相互关系

第三篇 现代货币的创造机制
第十二章 现代货币的创造机制

第四篇 宏观均衡
第十三章 货币需求
第十四章 货币供给
第十五章 财政收支、公债与货币供给
第十六章 货币均衡与总供求
第十七章 开放经济的均衡
第十八章 通货膨胀与通货紧缩
第十九章 货币政策
第二十章 IS-LMM模型与总供求均衡模型

第五篇 金融监管
第二十一章金融监管
第二十二章金融监管的国际协调

第六篇 专论
第二十三章金融与发展
第二十四章金融脆弱性与金融危机
第二十五章货币经济与实际经济

文摘
马克思是从商品和商品交换着手进行分析的。
人类总是组成社会进行活动。人类的活动首先是生产劳动;不劳动,不论什么社会,都不可能生存。在远古的原始共同体中,人们的劳动是直接根据整个共同体的需要并在共同体的统一指挥下进行的,劳动产品则归整个共同体所有,并由共同体统一分配。这时,既不存在商品,也不存在货币。随着社会分工和私有制的出现,情况发生了变化。在社会分工的条件下,每个生产者只从事某种特定的具体劳动,生产一种或有限几种产品,而整个社会的需求则是靠所有生产者用各种不同的具体劳动所生产的多种多样的产品来满足。所以,生产出社会所必需的各种产品的各种不同具体劳动构成了整个社会分工的体系,而每个生产者所从事的特定具体劳动则应是整个社会分工体系的一个组成部分。就这个意义来说,社会分工条件下生产者的劳动是具有社会意义的劳动,简称为社会劳动。但是,由于私有制,劳动成了每个生产者的私事,生产什么、生产多少和怎样生产都由他自己决定,生产出来的产品则属于他私人所有。所以,劳动并不是直接表现为对社会有意义,而是直接表现为对生产者私人有意义。从这个意义上说,社会分工条件下私人生产者的劳动直接是对私人有意义的劳动,简称为私人劳动。这样,就产生了社会劳动同私人劳动的矛盾。
劳动的私人性质决定产品归私人所有。可是产品又不完全是,甚至主要不是供生产者本人消费,而是供其他社会成员消费。所以,私人的产品必须纳入社会总产品中进行分配。这就是说,私人劳动要求社会承认它具有社会意义并进而转化为社会劳动。而且,由于每个专门从事某一种社会分工劳动的生产者也需要别人的劳动产品,所以,又要求在私人劳动转化为社会劳动的过程中,必须同时取得从社会总产品中分配一定份额的权利。否则,私人生产者就无法生存;换言之,私人劳动向社会劳动的转化也就没有意义了。要解决这样的矛盾,唯一的途径就是交换,那就是用自己所生产的产品来交换别人所生产的产品。产品交换出去了,说明生产产品所投下的劳动为社会所需要,是社会分工体系的必要构成部分,从而私人劳动转化为社会劳动;通过交换取得了别人的劳动产品,这又同时实现了从社会总产品中分得一定份额的权利。
当产品的交换成为具有普遍意义的经济行为时,产品生产的性质变了;与原始共同体的共同生产、共同消费不同,这时的产品的生产是为了交换而进行的。于是,这种为交换而生产的劳动产品构成了一个新的经济范畴,即政治经济学中所说的商品。

内容简介
《金融学(第2版)(〈货币银行学〉第4版)》是对当前正在采用的《货币银行学》教材的重大改造和推进。目标是在继续加强基本理论和基本知识的基础上,结合中国实际,充分反映近年来金融领域日新月异的发展、变革、演进和金融学科建设不断取得的开拓性成果,以满足大步幅地提高金融教学质量的迫切要求。全书共分六篇。第一篇讲述金融领域的基本概念和范畴,是进入金融学术殿堂所必需的基本准备。
第二篇讲述微观金融,即金融市场和金融机构的基本知识、基本理论和相关政策观点。金融市场和金融机构的相互作用是当前金融发展的焦点之一,本篇专章讨论。
第三篇讲述现代货币的创造机制。破解现代货币创造机制,是理解微观金融与宏观金融不可分割地连结为一体的关键。
第四篇讲述宏观金融,即货币对内、对外均衡和环绕货币政策的基本知识、基本理论和相关政策观点,注意把独立发展的宏观调控和国际协调的理论思路纳入视野。
第五篇讲述金融监管。
第六篇是讲述不宜纳入以上各篇但又具有基础意义和现实意义的重要金融理论。

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