全国工程硕士专业学位教育指导委员会推荐教材:自然辩证法:在工程中的理论与应用.pdf

全国工程硕士专业学位教育指导委员会推荐教材:自然辩证法:在工程中的理论与应用.pdf
 

书籍描述

编辑推荐
《全国工程硕士专业学位教育指导委员会推荐教材:自然辩证法:在工程中的理论与应用(修订版)》适用于全国工程硕士及工程硕士教学的教师作《自然辩证法》课程教学用。

目录
导论
一、自然辩证法的历史发展与学科演进
二、工程硕士自然辩证法课程的逻辑体系
三、工程硕士学习自然辩证法的意义
第一章 科学、技术与工程的一般特点
第一节 科学的含义和特征
一、科学的基本含义
二、科学的基本特征
三、科学的分类
第二节 技术的含义和特征
一、技术与技术体系
二、技术的基本特征
三、技术的基本分类
第三节 工程的含义和特征
一、工程的基本含义
二、工程的基本特征
三、工程的基本分类
第四节 科学、技术、工程的联系与区别
一、科学的本质是发现
二、技术的灵魂是发明
三、工程的核心是建造
第二章 科学、技术与工程的历史及发展趋势
第一节 科学的历史发展
一、20世纪以前的科学发展
二、世纪之交的物理学革命
三、现代自然科学的全面发展
第二节 技术的历史发展
一、20世纪以前的技术发展
二、20世纪新技术革命的兴起
第三节 工程的历史发展
一、20世纪以前的工程发展
二、现代工程的产生与发展
第四节 现代科学、技术与工程的特点及发展趋势
一、现代科学的特点及发展趋势
二、现代技术的特点及发展趋势
三、现代工程的特点及发展趋势
四、科学、技术与工程的一体化发展趋势
第三章 科学、技术、工程与自然的基本理论
第一节 自然存在观
一、自然界的物质性
二、自然界的系统性
三、自然界的层次结构
第二节 自然演化观
一、自然界演化的图景
二、自然界演化的方向
三、自然界演化的自组织机制
第三节 自然人化观
一、人与自然的对象性关系
二、从自在自然到人化自然
三、现代科技工程造就了庞大的人工自然
四、自然对人的异化——生态危机
第四章 科学、技术、工程与自然的协调发展
第一节 自然生态观
一、自然生态观的转向
二、自然价值与自然权利
三、协调人与自然关系的生态伦理
第二节 可持续发展观
一、可持续发展思想的提出
二、可持续发展的定义和内涵
第三节 走可持续发展的道路
一、绿色技术
二、建设生态文明社会
第五章 科学、技术、工程与创新
第一节 创新概念与创新类型
一、创新概念的提出
二、创新的类型
三、创新活动的特点
第二节 科学、技术、工程与创新
一、科学技术、社会需求与创新
二、研究开发、技术创新与制度创新
三、工程实践与工程创新
第三节 企业的创新战略与管理
一、企业是技术创新的主体
二、企业的创新战略
三、企业技术创新过程管理
第六章 自主创新与中国创新体系建设
第一节 国家竞争力与国家创新体系
一、国家创新体系的内涵与结构
二、国家竞争力与国家创新体系建设
第二节 中国创新体系的演变及其问题
一、计划经济体制下的中国创新体系
二、体制转型过程中的中国创新体系
三、目前中国创新体系存在的主要问题
第三节 自主创新与建设创新型国家
一、自主创新战略及其意义
二、自主创新与建设创新型国家的关系
三、新时期国家创新体系建设的主要任务
第七章 科学研究与科学方法论
第一节 科学研究的方法论框架
一、现代科学方法论及其形成
二、现代科学研究的基本环节
第二节 科学问题与科研选题
一、问题是科学研究的起点
二、科学问题及其来源
三、科研选题的原则
四、科研选题的步骤
第三节 获取科学事实的基本方法
一、科学事实及其性质
二、科学观察与科学实验
三、观察和实验中的机遇
四、获取科学事实的认识论问题
第四节 科学研究的逻辑思维方法
一、科学抽象及其基本步骤
二、比较与分类方法
三、类比与移植方法
四、分析与综合方法
五、归纳与演绎方法
第五节 科学研究的非逻辑思维方法
……
第八章 工程技术研究的主要方法
第九章 科学、技术、工程共同体及其社会特征
第十章 工程技术共同体的伦理规范与社会责任
第十一章 科学、技术、工程与社会的互动
第十二章 科学、技术、工程的社会评价
编后记

文摘
版权页:

全国工程硕士专业学位教育指导委员会推荐教材:自然辩证法:在工程中的理论与应用

插图:

全国工程硕士专业学位教育指导委员会推荐教材:自然辩证法:在工程中的理论与应用

二、世纪之交的物理学革命
20世纪的科学革命发端于19世纪末20世纪初的物理学革命。19世纪末,当物理学家们陶醉于经典物理学大厦已建成的喜悦时,X射线、放射性、电子等一些新的实验发现,以太漂移实验的否定结果,黑体辐射能量分布理论解释的困难,使传统的经典物理学观念发生了危机,从根本上动摇了以牛顿力学为基础的经典物理学。
1905年6月,爱因斯坦(A.Einstein)发表了《论动体的电动力学》论文,宣告了狭义相对论的诞生。文中提出了狭义相对论的两条基本原理:相对性原理,即物理规律在任何惯性参照系中都一样,不存在一种特殊的惯性系(即牛顿定律适用的参照系);光速不变原理,即相对于任何惯性系,真空中的光速c皆相同。由此爱因斯坦得到了狭义相对论的基本观点:空间和时间并不是互不相干的,而是存在着本质的联系;时间和空间都同物质的运动变化有关,并随物质运动的速度变化而变化;对于不同的惯性系,时间与空间的量度不可能是相同的。狭义相对论发表后,爱因斯坦又致力于把相对性原理推广到非惯性系研究。他在1916年发表了《广义相对论的基础》,建立了一套完整的广义相对论理论。广义相对论扩展了狭义相对论,又做出了一些新的结论。
1900年,德国物理学家普朗克(M.Planck)提出能量子假设,指出能量不再是连续的而是分立的、量子化的,标志着20世纪物理学又一崭新思想的诞生。循着这一思想,爱因斯坦成功地解释了过去用经典物理学难于解释的光电效应,提出光量子论。结束了长期以来人们关于光的本质的争论。其后,丹麦物理学家玻尔(N.H.D.Bohr)将普朗克能量子假设成功地用于解释原子结构,建立了量子化的原子模型。经德国的海森伯(W.K.Heisenberg)、法国的德布罗意(M.de Broglie)以及奥地利的薛定谔(E.Schrodinger)、英国的狄拉克(P.A.M.Dirac)等著名物理学家的进一步工作,终于在20世纪20年代中叶建立起量子力学。量子力学与相对论一样被视为20世纪物理学革命中最重要的成就。
相对论和量子力学的建立,把物理学对物理世界的认识,从宏观物体、低速运动推进到微观粒子、高速运动的领域,物理学关于物质、运动、时空、规律等观念都发生了根本性的变革。这次物理学革命不仅改变了物理学的观念,而且在整个自然科学领域引起了科学思想的深刻变革。图2—2所示为20世纪物理学精英图。

内容简介
《全国工程硕士专业学位教育指导委员会推荐教材:自然辩证法:在工程中的理论与应用(修订版)》是全国工程硕士政治理论课教材编写组组织编写的推荐教材。针对工程硕士的特点,以科学发展观为指导,根据建设创新型国家的要求,突破传统自然辩证法教材的体系结构,在讨论一般科学技术问题基础上,突出关于工程问题的讨论。全书由导论和六个部分共十二章组成,按照科学、技术、工程的特点与发展,科学、技术、工程与自然,科学、技术、工程与创新,科学、技术、工程与方法,科学、技术、工程与社会规范,科学、技术、工程与社会互动六个方面的逻辑展开,既保持了理论的继承性和完整性,又体现了应用的创新性和针对性。并且每一章后面都列有进一步阅读文献和思考题。

购买书籍

当当网购书 京东购书 卓越购书

PDF电子书下载地址

相关书籍

搜索更多