王后雄学案•教材完全解读:高中生物.pdf

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书籍描述

编辑推荐
《王后雄学案•教材完全解读:高中生物(必修2)(配人教版)》编辑推荐:6大特色引发学考热潮,推动学习模式全面升级。

目录
全书知识结构图解·名师学法指津
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
单元知识梳理与能力整合
知识与能力同步测控题

第2章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用
第2节 基因在染色体上
第3节 伴性遗传
单元知识梳理与能力整合
知识与能力同步测控题

第3章 基因的本质
第1节 DNA是主要的遗传物质
第2节 DNA分子的结构
第3节 DNA的复制
第4节 基因是有遗传效应的DNA片段
单元知识梳理与能力整合
知识与能力同步测控题

第4章 基因的表达
第1节 基因指导蛋白质的合成
第2节 基因对性状的控制
第3节 遗传密码的破译(选学)
单元知识梳理与能力整合
知识与能力同步测控题

第5章 基因突变及其他变异
第1节 基因突变和基因重组
第2节 染色体变异
第3节 人类遗传病
单元知识梳理与能力整合
知识与能力同步测控题

第6章 从杂交育种到基因工程
第1节 杂交育种与诱变育种
第2节 基因工程及其应用
单元知识梳理与能力整合
知识与能力同步测控题

第7章 现代生物进化理论
第1节 现代生物进化理论的由来
第2节 现代生物进化理论的主要内容
单元知识梳理与能力整合
知识与能力同步测控题
教材学业水平考试试题
答案与提示

文摘
版权页:

王后雄学案•教材完全解读:高中生物

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王后雄学案•教材完全解读:高中生物

王后雄学案•教材完全解读:高中生物

(1)选择的对象:从表面上看,自然选择是对一个个不同生物个体的选择,实质上是对个体所包含的变异进行选择。从分子水平上看,现代生物进化理论认为,自然选择实质上是对变异所对应的基因的选择,从而改变着种群中不同基因的基因频率。
(2)选择的因素:对生物的变异起选择作用的是个体所处的自然环境。环境的因素很多,有一种或几种因素起主导的选择作用。如用农药喷洒害虫,害虫大量死亡(不抗药性),少数害虫生存且繁殖后代(抗药性)。农药只起选择作用,把抗药性性状选择保留下来,并通过繁殖遗传给下一代,使抗药性在下一代某些个体中得以积累加强。再如狼和鹿互为对方环境的一部分,两者通过奔跑与追杀,捕食与被捕食,相互选择着对方的各种变异,促使它们都朝着更加快速奔跑的方向进化,从而提高捕食能力或逃避追杀的能力。由此可见,环境对变异的选择是定向的。
(3)选择的手段:生物繁殖产生的大量后代与有限生活条件之间的矛盾,必然引起并加剧生存斗争。通过生存斗争,使少数具有有利变异的生物个体生存下来,从而完成一次自然对生物的选择。生存斗争的结果,缓解或解除了大量生物个体与有限生活条件之间的矛盾,使生存下来的少量生物个体充分利用丰富的生活条件,迅速生长、发育、并繁殖产生大量的后代,结果又引起一轮生存斗争,生物面临再一次的选择。自然选择是通过生存斗争来实现的。

内容简介
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