民国大学:遥想大学当年.pdf

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书籍描述

编辑推荐
《民国大学:遥想大学当年》编辑推荐:他们当中有陈寅恪这样,以“不合作”为最高原则;有顾准这样,敢于反叛的;有储安平这样,以君子之心度小人之腹的;更多像钱锺书这样,看透了而“闭门不管天下事”的。正是这些丰富的知识分子选择,构成了中国当代知识分子悲欣交替、起落交织的全部人生。
民国时期的一个专科学校,用“书塾式”“死记硬背”的读书方法,培养出一批国学大家;
当年的西南联大的教授们与学生们,生活清苦,上课时还需时时用心听警报,闻响即得外奔,却培养出大批科学家、文学家、哲学家、政治家,出类拔萃者,比比皆是;
为什么我们现在的大学,培养不出大师级人物?

名人推荐
他们当中有陈寅恪这样,以“不合作”为最高原则;有顾准这样,敢于反叛的;有储安乎这样,以君子之心度小人之腹的;更多像钱锺书这样,看透了而“闭门不管天下事”的。正是这些丰富的知识分子选择,构成了中国当代知识分子悲欣交替、起落交织的全部人生。
——谢泳

作者简介
郑洞国(1903—1991年),字桂庭,汉族,湖南石门人。在学生时代就参加过“五四”运动。黄埔军校第一期毕业,曾参加东征和北伐。郑洞国是最早参加抗日战争的国民党将领之一,曾参加过长城古北口战役、平汉路保定会战、台儿庄大捷、徐州会战、昆仑关战役,战功卓著,被公认为抗日英雄。1943年春,郑洞国参加中国远征军担任新1军军长,参加收复缅北要地密支那攻坚战。1948年10月,在辽沈战役的重要时刻,他脱离国民党阵营,毅然回到人民的怀抱。中华人民共和国成立后担任国防委员会委员、全国政协常务委员等职。逝世后受到两岸人民共同追悼。

目录
绪论 遥想大学当年/1
第一章 校长像校长/1
我在北京大学的经历蔡元培/3
蔡先生任北大校长对近代中国发生的巨大影响 陶希圣/10
北京大学和学生运动 蒋梦麟/14
张梅两校长印象记柳无忌/25
就职演说梅贻琦/34
欢迎新同学的几句话梅贻琦/37
四十年南开学校之回顾 张伯苓/39
罗家伦重建中大王运来/54
上海交通大学第三十届毕业典礼训辞 唐文治/62
论大学设训导长潘光旦/64
第二章 老师像老师/67
从“五四运动”到“六三索薪” 马叙伦/69
红楼一角谢兴尧/75
我和北大沈尹默/84
五四运动前后的北京大学 梁漱溟/98
北京大学杂忆 钱穆/106
五四后的清华 冯友兰/120
傅斯年与西南联大 谢泳/126
一二·一运动中的三个教授 谢泳/133
西南联大知识分子群的形成与衰落 谢泳/143
第三章 学生像学生/161
学生自治问题之研究陶行知/163
我们对于学生的希望 胡适 蒋梦麟/172
四十六年前我考进母校的经验 俞同奎/178
北京大学预科陶希圣/183
我在北京大学当学生的时候 冯友兰/191
三一八惨案中的北大学生 刘生浚/202
报考北大前后 茅盾/210
大学毕业生应有的认识与努力 竺可桢/217
清华初期的学生生活 潘光旦/222
第四章 学术像学术/253
中国现代大学观念及教育趋向 蔡元培/255
我们所最需要的教育 李登辉/261
大学教育 蔡元培/265
教育与位育 潘光旦/269
大学教育的两种理想 郑晓沧/271
学术独立与新清华 罗家伦/275
论教育的更张 潘光旦/280
西南联大的学术传统 谢泳/288
文法科在今日中国的地位 池世英/297
随感录:学术独立 陈独秀/302
教育独立议 蔡元培/303
学术与政治 贺麟/305
自由、民主与教育 潘光旦/312
争取学术独立的十年计划 胡适/318
知识分子与文化的自由 张东荪/322
第五章 学校像学校/329
大学一解 梅贻琦/331
什么是构成大学“大”的要素 雷沛鸿/341
大学教育之主要方针 竺可桢/349
学生自治——在北京高等师范演说 蒋梦麟/358
改革高等教育中几个问题 傅斯年/361
现代大学的理想和组织 孟宪承/366
欧美大学之今昔与中国大学之将来 许崇清/373
北京大学五十周年 胡适/381
北大与北大人 朱海涛/384
老北大的故事 陈平原/411
西南联大给我们留下了什么 谢泳/434
抗战期间的浙江大学 祝文白/446
回忆金陵大学 陈裕光/452
陈裕光的办学理念 章开沅/466
陈嘉庚厦门办学 余钢 王增炳/479
无锡国专杂忆 杨廷福 陈左高/486
第六章 图书馆像图书馆/495
记北京大学的图书馆 柳存仁/497
一点经历·一点希望 金克木/501
北大图书馆 张中行/504
读书有味聊忘老 谢兴尧/508

文摘
版权页:

民国大学:遥想大学当年

二日,提倡科学。我国科学不发达,物质文明远不如人。故苓当办学之初,即竭力提倡科学。其目的在开通民智,破除迷信,藉以引起国人对于科学研究之兴趣,促进物质文明之发达。今者科学与国防建设发生密切之关系,无科学无国防,无国防无国家,愈见提倡科学之重要。惟是科学精神,不重玄想而重观察,不重讲解而重实验,观察与实验又需要充分之设备。南开学校在成立之初,苓即从日本购回理化仪器多种。其后年历添置,令学生人人亲手从事实验。犹忆民国初年,美国哈佛大学校长伊利奥(Dr.Eliot)博士来校参观,见中学有如此设施,深为赞许。盖以尔时中学内有实验设备者,尚不多觏也。
三日,团体组织。国人团结力薄弱,精神涣散,原因在不能合作,与无组织能力。因此学校对于学生课外组织,团体活动,无不协力赞助,切实倡导,使学生多有练习做事参加活动之机会。而苓所竭力提倡之各种课外活动,有下列数种:
1.学术研究。如东北研究会,天津研究会,科学研究会,数学研究会,以及政治经济研究会等。以大自然为教室,以全社会为教本,利用活的材料,来充实学生之知识,扩大学生之眼界。
2.讲演。演讲目的,在练习学生说话之技术,与发表思想之能力,并可进为推行民主政治之准备。其组织,或以年别,或以组分;其训练,由学校聘请有研究有兴趣之教员,为其导师。平时充分练习。定期公开比赛,其优胜者,则由学校加以奖励。
3.出版。学校为练习学生写作之能力,增加学生发表思想之机会。自始即鼓励学生编辑刊物。会有会刊,校有校刊。或以周,或以季,种类甚多。于彼此观摩之中,寓公开竞赛之意。以是南开学校并未设有新闻学课程,亦未添设新闻学科系,但毕业校友之服务新闻界、通讯社,以及文化团体而卓有成绩者,为数尚不少。
4.新剧。南开提倡新剧,早在宣统元年(1909年)。最初目的,仅在藉演剧以练习演说,改良社会,及后方作纯艺术之研究。南开话剧第一次出台公演者,为《用非所学》一剧,由苓主编,亦由苓导演。继则由今中央委员时子周君,前政治部副部长周恩来君,及本校职员伉乃如君等。合力编演《一元钱》《新少年》 《一念差》及《新村正》等。每次公演成绩至佳。其后张彭春君自美归国,负责指导编译名剧多种,亲自精心导演。当《国民公敌》《娜拉》及《争强》诸剧演出之时,艺术高超,大受观众欢迎。当时出演者,有今名编剧家万家宝(曹禺)君。而南开新剧团之名,已广播于海内矣。

内容简介
《民国大学:遥想大学当年》内容简介:大学的历史是怎样的,以前的大学的风采是怎样的?书中选用文章共70余篇,按所述内容分“校长像校长”“老师像老师”“学生像学生”“学术像学术”“学校像学校”“图书馆像图书馆”6个章节。有49位大师胡适、蒋梦麟、蔡元培、梅贻琦、张伯苓等关于自己治学的感想、演说、发刊词;有陶希圣、张申府等人的文章中对胡适、蔡元培等大师的治学理念、大师风范的的认同;也有潘光旦、竺可桢、陈独秀对思想自由、学术自由的追求;还有柳存仁、金克木、张中行对大学的风土人情,甚至于小饭馆的味道的饶有兴趣的小品文、随笔等;更有谢泳、陈平原等当代大家论述抗战时期的西南联大、四九年前的北大的精神学术论文,展现了民国时期中国的各大名校所特有“永恒的风景”,感受到这些学校历史传统与文化精神,表现出他们的内涵与灵性,让读者感知这些大学的脉膊与灵魂,让我们看到与当代大学不一样的风采,遥望民国时期的大学生态、大学教育,回望一个学术的黄金时代及对那一代知识分子的学术自由、精神独立的推崇。

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