弱势儿童心理弹性干预的理论与实践.pdf

弱势儿童心理弹性干预的理论与实践.pdf
 

书籍描述

内容简介
儿童本身就是弱势人群,其中受艾滋病影响儿童、学困儿童、聋哑儿童、留守儿童又是最为典型的、问题最为集中的弱势儿童。河南省弱势人群身心健康国际科技合作基地示范基地与美国进行了长达10多年的科研合作,近两个阶段紧紧围绕弱势儿童心理弹性的发展及干预进行了长期探索,河南大学团队在国家自然科学基金支持下也进行了专项探索。本书就是长期研究的阶段性成果,主要涉及弱势儿童心理弹性的理论探索、弱势儿童心理弹性的干预设计(包括设计的理论依据、方案与操作)、心理弹性干预遇到问题与实际操作运用的操作工具。这些干预方案通过多个学校进行了预实验,在此基础上进行了修订与完善,并产生了良好的预期效果,可以推广到类似儿童群体的心理弹性的促进工作中。

编辑推荐
弱势儿童是个庞大的群体,包括多种类型,由于其身体发育、心理和认知发展的不完善,存在许多脆弱性,成为社会关注的热点和构建和谐社会不可忽视的问题。心理学、教育学、法学和公共卫生与健康等学科领域进行了大量的探讨。
心理弹性是心理健康与心理素质的关键成分。(赵俊峰、李晓铭、赵国祥、池培莲、王玮编著的《弱势儿童心理弹性干预的理论与实践》从心理学的角度关注弱势儿童心理弹性的健康促进,从多学科背景探索弱势儿童心理弹性的理论问题,在长期研究中从实际出发,探索出一条行之有效的心理弹性综合干预方案,为完善我国弱势儿童的救助体系和促进弱势儿童的心理健康发展尽绵薄之力。

作者简介
赵俊峰,博士,教授,博士生导师,长期从事学习心理、健康心理学及教师教育等领域的研究与实践。

30多年来在全国各地进行学生考试心理及其辅导、弱势儿童心理援助、教师专业发展及新教师培训与辅导等实践。主持或参与中英、中美国际合作研究,赴英国曼彻斯特大学和美国韦恩州立大学进行合作研究,多次参加国际学术会议,进行学术交流。先后出版专著、主编或参与编写教材十多部,主持国家社会科学基金项目、国家自然科学基金项目及省部级科研课题十多项。带领团队从事中美国际科研合作长达十多年,致力于受艾滋病影响儿童、学习不良学生和聋哑儿童等弱势群体的心理学研究,在核心期刊及SCI/SSCI期刊上发表学术论文40多篇。李晓铭(Xiaoming Li),1992年获得明尼苏达大学博士学位。现任南卡罗莱纳大学健康行为学系终身资深教授,美国国家健康研究院(NIH)基金常任评委,河南大学省级特聘讲座教授,河南省弱势人群身心健康与发展国际科技合作示范基地外方首席专家,是河南大学心理学科四大特色方向之一“弱势人群心理干预”的学术带头人。

长期从事健康心理学、行为促进与心理测量的研究与实践。在美国国家健康研究院等机构获得20多项科研项目,在国际著名的《Psychological Science》《Health Psvchology》《AIDS》等SCI/SSCI学术期刊上发表170多篇高质量的学术论文。赵国祥,博士,二级教授,博士生导师。现任河南大学常务副校长,省级重点学科(心理学)带头人;兼任教育部心理学教学指导委员会委员、教育部中小学生心理健康教育专家指导委员会委员、中国心理学会常务理事、中国心理学会人格心理学分会副会长、河南省心理学会理事长、《心理研究》杂志主编;享受国务院政府特殊津贴专家。

学术研究主攻方向:教育人力资源管理、心理健康教育。在国内外心理学学术刊物发表文章60余篇,承担国家自然科学基金项目、教育部重大攻关项目、国际合作项目等12项。出版专著、教材16部。

目录
序言
第一编 弱势儿童的相关理论分析
第一章 弱势儿童概述
第一节 弱势儿童的界定与类型
一、弱势儿童的含义及分类
二、弱势儿童的教育发展历程
第二节 弱势儿童的研究现状及教育对策
一、弱势儿童研究方法和研究工具
二、弱势儿童心理及健康研究现状
三、弱势儿童的心理干预方式
四、我国弱势儿童教育的反思与展望
第三节 弱势儿童心理问题与研究展望
一、弱势儿童主要的心理问题
二、弱势儿童心理研究存在的问题及展望
第二章 弱势儿童的心理发展
第一节 受艾滋病影响儿童的心理发展
一、受艾滋病影响儿童的界定与研究意义
二、受艾滋病影响儿童心理研究的主要内容
三、受艾滋病影响儿童心理的相关研究
四、受艾滋病影响儿童心理研究的展望
第二节 留守儿童的心理发展
一、留守儿童的界定与研究意义
二、留守儿童心理及健康的相关研究
三、留守儿童的心理问题及影响因素
四、留守儿童心理研究展望
第三节 聋哑儿童的心理发展
一、聋哑儿童概述
二、聋哑儿童的心理特点
三、聋哑儿童心理的主要研究内容
第四节 学习不良学生的心理发展
一、学习不良学生的界定
二、学习不良的原因
三、学习不良学生的主要研究内容
四、学习不良的对策
第三章 弱势儿童的心理弹性
第一节 心理弹性的理论分析
一、心理弹性的界定与研究发展
二、心理弹性的理论与模型
第二节 心理弹性的结构与测量
一、心理弹性的结构成分
二、心理弹性的测量与评估
第三节 心理弹性的相关研究
一、突发事件后心理弹性的研究
二、心理弹性与压力/逆境的相关研究
三、心理弹性与社会支持的相关研究
四、心理弹性与生活事件、应对方式的相关研究
五、心理弹性与主观幸福感的相关研究
第四节 心理弹性的影响因素
一、心理弹性的内部保护因素
二、心理弹性的外部保护因素
第五节 情绪弹性
一、情绪弹性的概念
二、情绪弹性的特点
三、情绪弹性的测量
四、情绪弹性的相关研究
第二编 弱势儿童心理弹性的团队干预
第四章 弱势儿童心理弹性的团体干预
第一节 心理弹性团体干预方案的框架
一、心理弹性的具体界定
二、心理弹性干预方案总体框架
第二节 弱势儿童心理弹性团体干预的活动设计
一、心理弹性团体干预活动之一:“七彩生活”
二、心理弹性团体干预活动之二:“积极剑客”
三、心理弹性团体干预活动之三:“情绪高手”
四、心理弹性团体干预活动之四:“沟通小能手”
五、心理弹性团体干预活动之五:“爱的连接”
六、心理弹性团体干预活动之六:“我的支持环”
七、心理弹性团体干预活动之七:“问题解决秘籍会”
八、心理弹性团体干预活动之八:“阳光总在风雨后”
九、心理弹性团体干预活动之九:“我的未来不是梦”
十、心理弹性团体干预活动之十:“让爱发光”
第五章 弱势儿童团体辅导技术与评估
第一节 弱势儿童小组辅导的常用技术
一、小组辅导的基本技术
二、哀伤情绪辅导——弱势儿童团体辅导过程中哀伤问题的处理
第二节 干预过程的问题处理与综合评估
一、活动小组组长常遇到的问题及处理
二、活动过程的综合评估
第六章 抚养人(家长学校)干预方案
第一节 家长学校活动方案总体情况
一、家长学校活动目标与安排
二、家长学校整体方案设计
第二节 家长学校心理弹性干预活动设计
一、麦子需要空气,孩子需要关爱
二、麦子需要施肥,孩子需要教育
三、麦子需要灌溉,孩子需要沟通
四、麦子需要阳光,孩子需要欣赏
五、做健康快乐的麦子家长
第七章 家长学校团体辅导技术及评估
第一节 家长学校团体辅导的伦理与技术
一、研究伦理与消极情绪处理
二、家长学校团体心理辅导的基本技术
第二节 家长学校团体心理干预的研究质量评估
一、家长学校活动实施忠诚度评估(助手填写)
二、教师自我效能自评表(主讲教师填写)
三、家长对每一次活动的评估卡(家长填写)
第三编 弱势儿童心理弹性的个别干预
第八章 弱势儿童心理弹性的个体干预
第一节 个体干预及其基本要求
一、个体干预及其特点
二、个体干预所需的基本素养
第二节 弱势儿童心理弹性个体干预方案
一、干预者的培训与选拔
二、弱势儿童心理弹性个体干预内容
三、个体干预流程
四、个体干预的注意事项
第九章 弱势儿童心理弹性的社区干预
第一节 社区活动简介
一、社区干预的目标
二、社区大使定位
第二节 社区大使活动之家访
一、家访安排
二、家访提纲
三、家访痕迹表
四、家访反馈表
第三节 社区大使活动之社区活动
一、社区活动的目的
二、社区活动的形式
三、社区活动计划
四、社区活动痕迹表及参考案例
第四节 社区大使活动之社区讲座
一、社区讲座的目的
二、社区讲座注意事项
三、社区讲座计划
四、讲座痕迹及培训反馈
第四编 弱势儿童心理弹性干预的技巧与伦理
第十章 弱势儿童心理弹性干预的伦理约束与问题应对
第一节 弱势儿童心理弹性干预的伦理道德约束
一、心理学研究与干预中的伦理道德
二、弱势儿童心理弹性干预密切相关的伦理
三、心理弹性干预过程中应遵循的原则
第二节 弱势儿童心理弹性干预中的常见问题与应对策略
一、访谈中的问题与应对
二、情绪问题与应对
第十一章 弱势儿童心理弹性干预的技巧
第一节 弱势儿童心理弹性干预中的访谈技巧
一、访谈的条件
二、访谈(家访)的技巧
三、访谈中的追问与倾听技巧
四、深入性访谈的策略
第二节 弱势儿童心理弹性的干预技巧
一、项目实施中常见的现场问题与应对策略
二、项目实施中主试活动指南
三、干预活动中被试出现的问题与应对
参考文献

购买书籍

当当网购书 京东购书 卓越购书

PDF电子书下载地址

相关书籍

搜索更多