幼儿园大型活动组织与策划手册.pdf

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书籍描述

内容简介
《幼儿园大型活动组织与策划手册》一共由三部分构成。导言部分旨在让大家对《幼儿园大型活动组织与策划手册》的核心思想有一个整体的认识;第一单元主要阐述大型活动的组织和策划方法;第二单元重点是案例分享。《幼儿园大型活动组织与策划手册》自始至终贯穿的几个观点是:大型活动是幼儿园课程建设的重要内容及载体,要从关注幼儿学习与发展的整体性来统筹其内容;要考虑幼儿的原有经验,要与幼儿的日常生活紧密结合;要尊重幼儿的个体差异,还要尊重幼儿是通过亲身体验、实际参与来进行游戏的学习特点。

编辑推荐
《幼儿园大型活动组织与策划手册》由中国轻工业出版社出版。

作者简介
李春玲,深圳市名师。深圳市南山区西丽幼儿园副园长,南山区幼教教研员、督学。荣获“南山区首届十大杰出教师提名奖”,“深圳市优秀教师”,广东省教育学会学前教育专业委员会“首届金牌培训师”“特别贡献奖”等奖励或称号。

从事幼教工作25年,积累了丰富的幼儿教育一线经验和教学管理、家长工作及教师培训经验,应邀到全国各地讲课300余次;参与并负责实验园国家级课题3项,省级重点科研课题1项,市区级课题2项,撰写的论文、活动设计多次在全国、省、市获奖,并在国家级刊物发表。

参编著作:《幼儿生活安全教育宝典》《创意幼儿体能活动大全》《幼儿园早期阅读活动精选集》等。

目录
导言厘清幼儿园大型活动的困惑
一、幼儿园传统大型活动带来的困惑
二、什么是幼儿园大型活动
三、幼儿园为什么要开展大型活动
四、提升对幼儿园大型活动的认识
五、幼儿园大型活动的种类与内容
六、幼儿园大型活动需要遵循的原则
第一单元幼儿园大型活动的组织与策划方法
一、幼儿园大型活动的组织与策划流程
二、幼儿园大型活动的组织与策划要点
第二单元幼儿园大型活动的组织与策划方案
一、体育类
方案1“健康快乐一起来”体育节活动
方案2操节展示活动
方案3“我运动,我快乐”运动会
二、艺术类
方案4“快乐创意,展示自我”民族文化艺术节
方案5在灿烂阳光下——深圳三十年暨庆“六一”合唱活动
三、语言类
方案6“人人都参加”讲故事活动
方案7“同读一本书”读书活动
方案8“图书漂漂漂”幼儿园图书漂流活动
方案9“阅读点燃智慧”幼儿园故事节系列活动
四、典礼类
方案10幼儿园开学典礼
方案11幼儿园散学典礼
方案12幼儿园周年庆典
方案13“快乐飞翔”幼儿园毕业典礼
五、主题节日类
方案14暖暖的“三八”节
方案15“缅怀先烈”清明节
方案16“我们爱劳动”生活技能大比拼
方案17“粽子飘香”端午节
方案18快快乐乐过“六一”
方案19又到九九重阳节
方案20国庆民族大团结体验活动
方案21“狂欢梦幻”圣诞节
方案22正月十五元宵节
六、亲子类
方案23“家园同乐庆‘六一’”亲子美术作品大赛
方案24亲子快乐行——我们去春游
方案25“迎新年”亲子游园活动
七、科技类
方案26“我身边的科学”快乐科技节
八、综合类
方案27“和孩子一起成长”家教有奖征文活动
方案28全城关爱爱心行动
方案29毕业进行曲——大班幼儿毕业系列活动
方案30玩具交易会
方案31消防疏散演习
方案32幼儿园地震应急演习
方案33幼儿园中班家长开放活动

文摘
版权页:



让我们再回到刚才的“艺术节”话题,“艺术节”偏重于幼儿艺术领域的发展,因此,幼儿园在安排本学期课程内容时不但要适当减少艺术领域的一些内容,还要改变“艺术节”就是要花费大量时间来排练节目的固有思维方式,要把“艺术节”的内容通过一日生活中集体、小组、个别的时间来完成。比如,传统的“六一”庆祝活动,通常幼儿园会举办一台节目,内容包括合唱、舞蹈、童话剧等。其中,合唱节目可以采用集体的方式进行教授与排练,就相当于平时的集体音乐课;童话剧部分可以采用小组教学和个别练习相结合的方式。这样就把“艺术节”的活动内容放入幼儿的学习活动中,而不是安排另外的时间来完成,坚持了幼儿园一日生活的组织原则,平衡了学习内容,保证了幼儿的游戏时间和自由活动时间,真正把艺术活动的开展融入到幼儿园的课程中。
大型活动应该与日常教育教学紧密结合。出于这样的定位,大型活动的设计就应该体现它的生活化特点,我们在达成大型活动的教育目标时,其方式与时间也应该做出相应的调整。首先,把大型活动列为幼儿园学期教学计划的一部分,也是课程建设的一个重要方面;在组织策划大型活动前,管理者应该对幼儿园各个班级的学期教育教学内容有清楚的了解,活动尽量与教育教学的内容相吻合或相关,甚至可以通过大型活动来完成某些教育教学内容。比如,“六一”庆祝活动中,就可以改变单纯的“文艺演出”形式,既可以进行跨年级的大带小庆祝活动、跨班级的互动交流活动,也可以让各班根据自己班级特色准备不同的游戏,还可以全园一起进行游园活动等。这些内容都来源于教师平日的教育教学。通过这种全园性的大型活动,给教师和孩子提供了展示的机会,全面地体现了素质教育的成果,同时也不给教师增加过多的负担,家长和幼儿更是喜欢。当然,也可以将既定的大型活动融人到一日课程的教学中,而不是人为地单独腾出一个专门的时间。实施的方式也可调整,比如,艺术类的活动,可以将节目的排练与音乐教学融合在一起。

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