快速破解60个日常教学难题.pdf

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书籍描述

内容简介
•数年蝉联《中国教育报》“影响教师的100本图书”获奖作者殿堂级巨作
•全美教育界口碑相传的教学指南,打破教育类图书畅销纪录
•继畅销书《从优秀教师到卓越教师》受到各国教育家鼎力推崇后,作者历经2年的倾心打造了这套让全球千万教师受惠的教学难题解决方案
•每天5分钟,60天你就能彻底解决日常教学问题
•简单、实用、立竿见影
众所皆知,所有教师都会面临各种各样的教学难题,这些难题让教师抓狂甚至令教学止步不前。畅销书作家安奈特•布鲁肖和托德•威特克尔纵观无数卓越教师处理教学难题的方式后,倾尽全部心血和精力为教师打造了这本实用性极强的书籍,书中包含了60个日常教学难题,充满了实用的技巧、极具力量的策略,以及切实可行的行动建议,能够帮助教师彻底破解各种各样的教学难题。比如:当你的课堂失去控制时,你该怎么办?当学生挑战你的权威时,你该怎么办?当学生考试成绩不理想时,你该怎么办?当你缺乏教学资源时,你该怎么办?
书中的技巧、策略和行动建议是如此一针见血、如此快速高效、如此让人拍案叫绝!事实上,作为教师,你的一举一动都影响深远。相信:有了这本书的帮助,你一定能够在学生的生活中扮演更加举足轻重的角色。

编辑推荐
•数年蝉联《中国教育报》“影响教师的100本图书”获奖作者殿堂级巨作
•全美教育界口碑相传的教学指南,打破教育类图书畅销纪录
•继畅销书《从优秀教师到卓越教师》受到各国教育家鼎力推崇后,作者历经2年的倾心打造了这套让全球千万教师受惠的教学难题解决方案
•每天5分钟,60天你就能彻底解决日常教学问题
•简单、实用、立竿见影

名人推荐
我向新老教师强烈推荐安奈特•布鲁肖!
——亚马逊最畅销教师用书《如何成为高效能教师》作者 黄绍裘

托德•威特克尔和安奈特•布鲁肖让教学变得十分简单、迅速,易于执行。
——约翰•G.加百利 中学校长

一直是这两位作者的忠实粉丝,非常前沿的教学理念,非常实用的教学指南,非常贴心的教学建议。
——特级教师 马姝娜

日常教学过程中,总是会碰到一些让人不知所措的教学难题,比如学生在我讲课时做鬼脸、学生顶嘴之类的,如果处理不当就会升级成大冲突,这本书出现得太及时了,很简单的行动建议,一试一个准,非常神奇。我已经推荐给很多教师朋友了。
——新教师 肖锋

作者简介
本书的两位作者都是深受中国教师欢迎的畅销书作家,是数年蝉联《中国教育报》“影响教师的100本图书”的获奖作者。

安奈特•布鲁肖
全美国公认的专门针对教师岗前培训项目FIRST的负责人,深受中国教师们的喜爱。她可以让听众迅速将她所讲述的实践技巧应用到课堂教学之中,并能起到立竿见影的效果。安奈特的其他著作包括《从优秀教师到卓越教师》、《改善学生课堂表现的50个方法》、《给教师的101条建议》等。

托德•威特克尔博士
美国教育界的领军人物,是教师激励机制、教师领导力及校长管理领域的专家,他的教育理念得到了世界众多教育者的共鸣。托德撰写了众多教育畅销书,其中包括《从优秀教师到卓越教师》、《改善学生课堂表现的50个方法》、《优秀教师一定要知道的14件事》等数年蝉联《中国教育报》“影响教师的100本图书”。

目录

前言 : 卓越教学的秘密

第一部分 学生带来的挑战
难题1 “捣蛋鬼”学生扰乱课堂
难题2 学生拒绝做功课
难题3 学生不喜欢你
难题4 你让学生难堪了
难题5 学生在你的课堂表现不好,在别的课堂却专心致志
难题6 学生犯错了,你不确定惩罚是否合适
难题7 你不知道什么时候可以将学生请到校长办公室
难题8 学生当众挑衅你
难题9 学生小心翼翼,不敢犯错
难题10 学生在课堂上睡觉
难题11 你在学生面前大发脾气
难题12 你感到学生太过懒惰
难题13 学生拒绝执行你的指令
难题14 学生没有带齐学习用品
难题15 你偏爱某些学生,讨厌某些学生
难题16 学生很容易大吵大闹
难题17 学生积极性不高,导致你的积极性也不高

第二部分 成年人带来的挑战
难题18 同事消极悲观
难题19 家长对孩子的学习不够重视
难题20 你与上级意见不一
难题21 你希望融入到学校大集体之中
难题22 同事对你做出了消极的评价
难题23 校长对你做出了消极的评定
难题24 家长不回复你的电话
难题25 你不敢在教师会议上说出自己的想法

第三部分 课堂管理带来的挑战
难题26 教室总是乱七八糟
难题27 你的知识渊博,却不懂管理技巧
难题28 学生一进教室就交头接耳
难题29 学生爱讲小话
难题30 学生在代课老师面前表现不好
难题31 学生令你忍无可忍
难题32 学生爱“打小报告”
难题33 学生将不好的情绪带到了课堂
难题34 课堂讨论偏离了预定的方向
难题35 你想让教室变得丰富多彩,但苦于不会装饰

第四部分 教学指导带来的挑战
难题36 你不擅长使用新的教学方法
难题37 新科技让你无所适从
难题38 学生在考试中成绩欠佳
难题39 布置作业让你困惑不已
难题40 你不知道怎样出一套合理的考试题
难题41 学生的水平千差万别
难题42 学生无法长时间专注于一项学习任务
难题43 学生不参与课堂讨论
难题44 你不知道如何奖励学生
难题45 你只提问那些已经知道答案的学生
难题46 学生提出了问题,但你不知道答案
难题47 考试一结束,学生转眼就把知识忘得一干二净
难题48 你很困惑 : 课堂保持安静就一定好吗
难题49 你对于写课程计划表示质疑
难题50 你总是墨守陈规,缺乏创意

第五部分 职业发展带来的挑战
难题51 面对应接不暇的新教学项目,怎么接受挑战
难题52 被评为“年度教师”的人名不副实
难题53 你的职业影响了你的个人生活
难题54 你的个人生活影响了你的授课
难题55 你没有时间参加课后活动
难题56 计划阶段变成了抱怨阶段
难题57 学校总给你安排最难管教的学生
难题58 你惧怕社交媒体
难题59 你想要更加积极向上,但是很难
难题60 教育界的流行术语令你眼花缭乱

后记 : 做一名能够触碰学生生命的教师

序言
卓越教学的秘密

你还记得自己第一次站上讲台时踌躇满志的感受吗?你还记得第一次面对学生时铿锵有力的誓言吗?你还记得第一次会见家长时胸有成竹的抱负吗?这一切都历历在目,只可惜,激情过去之后,每一名教师都会发现 : 教学永远是一项繁琐的工作!在这里,我们以多年的经验澄清一个误会 : 忙碌的教师成就一定很高。真相并非如此。事实上,很多卓越教师的忙碌程度,并不高于身边那些低效能教师。
卓越教师看起来职业生涯总是一帆风顺。他们每一年都能分配到优秀的学生;他们漫步在走廊时,总是面带笑容 ; 上级领导非常欣赏他们;家长也十分喜欢他们。一切事物看起来似乎水到渠成。他们的生活确实一帆风顺──至少在校园里是这样的。事实上,他们只不过是实施了低效能教师并未认识到的基本技巧而已。虽然这些听起来过于简单,但却是不争的事实。
作为教育者、教育顾问和作家,发掘教师成功的秘诀已经成为了我们毕生追求的事业。我们希望将这些秘诀与全世界的教师分享。我们深知,所有教师无不希望“更上一层楼” ; 我们深知,教师是这个世界上最“善良”的人 ; 我们深知,所有教师无一例外地都面临着具有普遍性的教学难题。但是,卓越教师处理教学难题的方式是如此一针见血、如此快速高效、如此让人拍案叫绝,这让我们下定决心将这些破解日常教学难题的方法分享给每一位期待进步的教师,希望每一位教师都能更好地教育好每一位渴望知识、努力奋进的学生。
本书包含了教师每天都可能会遇到的60个日常教学难题,书中提供了很多高效的诀窍、建议和答案,能够帮助教师彻底走出教学困境,轻松教学。
你是否希望学生的成绩大幅提升,同时自己工作中的乐趣更多、压力更少呢?如果答案是肯定的,那么在面对教学难题时,你只需跟随我们的建议、完善你的方法即可。
我们知道,世界上没有哪两名教师是完全相同的,也没有哪一种解决方法是适用于所有条件的。因此,我们的目标是为你提供很多高效的理念和策略,以备不时之需。对你而言,书中有些策略或许是革命性的,有些策略或许只不过帮助你稍作调整,有些策略或许是一个善意的小提醒。由于肩负众多责任,作为教师的你很容易顾此失彼,有时甚至会不自觉地放弃很多对学生有益的做法, 错过很多学生成长路上的关键瞬间。因此,我们致力于提供高效的诀窍、理念和策略,可以适用于教师所面对的绝大多数教学难题。 作为教师, 你的一举一动都影响深远。 我们希望,有了这本书的帮助,作为教师的你能够在学生的生活中扮演更加举足轻重的角色。

后记
做一名能够触碰学生生命的教师
我们希望你能够在本书中发现有益的理念和建议,并且帮助自己更加高效地处理教学路上所面临的诸多挑战和阻碍。即使你仅仅实践了本书中少数理念,你的努力也必将获得回报。
作为一名教师,你要时刻牢记:将学生的成功作为自己工作的驱动力。只要做到这一点,你就会发现,虽然教学工作并非易事,但其所带来的奖赏却远远超过挑战。任何在生命旅程中获得成功的人都会感恩于教师对自己所产生的影响。作为教师,你是一位很有能力也极富影响力的人。你会触碰到学生的生命──每一学年的每一天皆为如此。正因有你,学生才会变得更加优秀。

文摘
版权页:



插图:


难题8 学生当众挑衅你

棘手情境
课堂上,你正在给学生讲课。一名学生不喜欢你所布置的功课。其他学生都忙得热火朝天,他却斩钉截铁地让你知道他不会做功课、你也无法强迫他。他跟你说话的时候毫无敬意,而且声音很高。这一切发生时,全班学生的目光并没有集中在该学生身上。他们在看谁呢?他们在看你!每个人都在等待着你将如何作出回应,包括刚才对你不敬的学生。这时你会怎么处理呢?
假设你平时对自己的学生都非常尊重(因为如果你不尊重学生,学生不尊重你的现象就会非常普遍),那么你会大吃一惊。你或许会感到很受伤,或许会因为学生的行为而觉得十分尴尬。你一定要注意,永远不要将学生的行为视作针对你个人。你只不过是他们沮丧情绪的发泄口。为什么他会这样做?或许,他在家庭生活中遭遇了困难。或许,他在课堂内遇到了挫折。或许,他想竭力在朋友面前炫耀自己对成年人的掌控能力。不论如何,总会有一个原因。但是,这一原因也无法使得学生的行为可以被接受或者被允许。此时此刻,真正至关重要的并不是他的行为,而是你的行为。

解决之道
下面是成功处理失礼学生的一些窍门:
要意识到,该学生的目的就是激怒你,把你拖入到一场意志的斗争中,同时让你显出沮丧之态,让所有人都知道他能掌控你。此时,你千万不要参与到他的游戏之中,因为你毫无胜算。
当学生对你不敬时,你必须遏制住自己做出激烈反应的冲动。要知道,大家的目光都集中在你身上。你必须理智地处理这件事。
跟学生说话时要保持冷静。切记──学生们都在注视着你。最恰当的一种说话方式是:“我能看出来你现在情绪很沮丧,所以,我会等你冷静下来,然后再跟你谈一谈。”(可见,你并没有忽略掉学生的不敬行为。失礼表现决不可视而不见。相反,你要给学生一些时间,让他冷静下来,同时让他切实了解到你之后还会跟他谈话。)
在与学生谈话时,必须时刻保持镇静的姿态和职业的态度。不要一味说教。你可以说:“哇哦,你看起来确实非常沮丧。你内心深处应该知道自己的行为比较失礼,也很不得体。究竟发生了什么?”之后,就耐心地听学生诉说,你可以听边体现出你的关心和关怀。一定要竭尽全力地探明是什么事情让学生感到困扰。
可以对学生进行适当的惩罚。不过,要确保该惩罚是因为学生做出了不敬行为,而不是因为他让你尴尬了。不可否认,“你的行为非常失礼,所以要对你进行相应的惩罚”和“你让我感到很尴尬,所以现在你必须要付出代价”之间,是存在着天壤之别的。
跟学生谈一谈下次他应该如何处理师生之间的沟通。不要理所当然地认为经过这次事件学生就知道应该如何举止得体了。
不要让他看出一丝一毫你被激怒或者感到沮丧的痕迹。
切记 :对学生怒火相向,只会在他们心中激起再次挑战教师权威的冲动,而且绝大多数学生都会不停地挑战你的权威。
谈话结束时,要微笑着说 :“让我们把这件事‘翻’过去,从新开始。如果你今后因为什么事情而感到恼怒或者沮丧,随时都可以来找我,我们可以一起谈一谈。”

关键要点

提前就构思好自己处理学生失礼行为的方式。的确,事情突然发生时,难免会令人猝不及防,但这也没关系,因为你事先就已经知晓你必须隐藏起自己的情绪,冷静且职业地加以应对。切记,不要认为学生的行为是针对你个人的。如果你有这样的感觉,那么你必然处理失当。这不是一场好人与坏人之间的斗争。这只是一名学生表现失礼而已。要给学生冷静下来的时间,然后再跟他单独进行交谈。假如失礼行为存在相应的惩罚措施,那么按照规矩执行即可。
优秀的教师都知道,如何在表明坚决态度的同时,表现得冷静、有礼有节并释放出敬意。学生其实全都心知肚明自己能招惹谁、不能招惹谁。如果一名教师对学生总是有礼有节、让学生感到自己拥有尊严,那么学生很少会做出失礼的行为。这并不意味着优秀教师的课堂中永远都不会出现失礼行为。但当失礼行为出现时,优秀的教师会迅速、职业且高效地对其加以处理。

难题10 学生在课堂上睡觉

棘手情境

这是一个十分常见的景象:在你的课堂上,一名学生的头低下来,眼睛紧闭,进入了睡梦状态。你应该认为这是针对自己的行为吗?你应该感到沮丧吗?你应该叫醒他还是让他继续睡觉呢?你应该忽略这个问题吗?如果你放任不管,其他学生是否会纷纷效仿将你的课堂作为小睡的时间呢?如果你决定叫醒他,最好的方式是什么呢?一旦他醒了之后,你该如何确保他保持清醒状态呢?就学生在课堂上睡觉这一问题而言,虽然没有哪种方法能够一劳永逸地解决所有情况,但是你依然可以利用很多快捷而简单的有效方法和技巧来适当地处理这一问题。在着手解决问题之前,教师必须意识到,学生之所以在课堂上睡觉,原因是多种多样的。以下是学生在课堂上睡觉最常见的几个原因:
他们觉得课程内容或者授课方式非常无聊。
他们不理解课堂所教授的内容,因此他们“开了小差”。
他们由于缺乏睡眠,在课后活动中由于运动过度而精疲力竭,
所以感到十分疲惫。
他们生病了。
以下是教师在处理学生睡觉问题时应该避免的一些行为:
引起全班同学的注意,以羞辱睡觉的学生。
因为有学生睡觉而表现得十分沮丧。
让睡觉的学生大吃一惊。
惩罚该学生(在课堂上睡觉并不属于行为不端的范畴,因此不可按照不端行为进行处理)。在考虑如何有效地处理学生睡觉问题时,教师首先需要确定学生睡觉的原因所在。只有确定了背后缘由,教师才能踏上真正解决学生睡觉问题的征途。

解决之道

以下是处理学生在课堂上睡觉的一些有效方法:
确定学生睡觉原因最好的方法,就是与他单独进行谈话。要表达出自己的关心之情,询问他睡觉的原因所在,并且竭力挖掘出问题的根源。
如果学生是因为缺乏睡眠而感到疲惫,教师须与其进行沟通。学生是否可以在自己可控的范围之内做一些事情,确保自身获得更多的睡眠呢?只要教师诚恳地表达出自己的关心,学生一定会感觉到的。
去寻找行为模式。是一个学生睡觉,还是一些名学生一起睡觉?如果睡觉的学生不止一名,是不是因为课堂活动过于无聊了?如果真是如此,那教师就要增强教学活动的吸引力。
当你注意到有一两名学生打盹时,可迅速让学生舒展身体、休息一下,你可以让学生利用三十秒的时间,站起身来,伸展四肢。
如果有学生因为感冒药或者其他药物的副作用而精神萎靡,教师则应该跟家长沟通此事。在某些情况下,药物的服用时间应该做出更改。在某些情况下,服用剂量应该进行调整。不论如何,要让家长认识到,孩子所服用的药物已经影响到了孩子的课堂表现,这一点非常重要。
设定“起立区域”。为什么?因为站立的同时是不可能睡着的。如果你发现有学生难以保持清醒,就请他到起立区域──一张桌子或者平台,学生应该站立,而非坐下──继续学习。注意,不要将其变成一个惩罚区域。
如果学生因为生病而睡觉,要将他送到办公室,然后联系其家人。
如果你确定某一学生之所以睡觉是因为他并不理解你所教授的内容,那么在课后就应该根据其理解水平进行补课。
当学生打盹时,你可以站在他身边,也可以轻轻地拍打他,询问他身体是否有恙。
尽可能地让每一名学生都能够主动地、全身心地参与到课堂活动之中。
切记,主动预防总是要强于被动反应。当发现学生即将睡着时,要让学生做一些事情,引发他们的兴趣,以便驱走睡意。

关键要点

我们希望学生保持清醒,因为处于睡眠状态下的他们无法学习到任何知识。如果他们需要帮助,我们要对学生伸出援手。如果课程太过无聊,我们就要让课程内容更加有趣。如果学生并不理解我们的授课方式,我们就要使用他们所能理解的方式讲授课程。此外,如果学生的睡眠不足,我们就要与他们以及他们的家长共同商讨,研究可行的解决方案。

难题13 学生拒绝执行你的指令

棘手情境

当学生扰乱课堂秩序时,最好的解决方法就是让他离开教室,并与他单独进行交谈。通常情况下,把学生叫到走廊进行一对一的交谈是非常简单有效的方法。但是如果你让他离开教室他却拒不服从又该怎么办呢?一位教师曾经跟我们分享了如下经历。
我的班上有一名学生扰乱了课堂秩序。这个学生总是妨碍正常的教学活动。我知道,自己最好和他单独谈一谈,所以我让他跟我到走廊来。他却回答道:“我哪里都不去!”我又一次让他到走廊来,两个人单独谈话,他再一次拒绝了。在全班学生面前,他对我十分不敬。我威胁说要将他请至校长办公室,他说自己毫不在乎。最后,我们两个人互相大喊大叫,但是这场比赛中没有赢家。我不得不打电话叫来办公室另外一名工作人员,将这名学生请出了我的课堂,给我自己留下一些脸面。
我意识到自己对这件事情处理得很不得力,但不知道具体是哪里做得欠妥。我知道我需要跟他单独谈一谈,但他拒绝,而我则大发雷霆,这并非我的本意。
事实上,这种情景出现的频率很高。

解决之道

如果你需要跟学生单独谈话,你应该怎么做呢?首先,让我们探讨一下你必须避免的做法。无论如何,都要避免任何形式的“权力”争夺。在“权力”争夺战中,你和学生注定没有胜者,也无法达成任何有益的结果。权力的争夺会让学生变得戒心十足或者愤怒异常,这种状态下,教师根本不适合与学生进行交谈。当一个人过于情绪化以至于失去了理智时,对其进行劝说无异于浪费时间。而且,如果你成为权力斗争的一部分,那么你也会处于十分情绪化的状态,此时逻辑和理智皆与你无缘。
那么你应该怎么做呢?试一下这样做:只要学生开始扰乱课堂秩序,就给他派遣一个小差事。是的,小差事。为什么是小差事呢?因为学生喜欢去处理小差事,而且小差事能够让他们离开扰乱课堂秩序的情境。假装你并没有注意到他扰乱课堂秩序的行为,冷静地让他给走廊对面的教师送点东西。当他回来时,你要在门口守候,冷静而理智地与他就扰乱课堂一事进行交谈。是的,你对他耍了一个小“花招”,但他完全一无所知。你让他走到了走廊中,只有在那里,你才能够单独与他进行交谈。大功告成。这一技巧对于小学一年级学生和高三年级学生同样适用。这样做还有一点好处,那就是学生的心态相对于在课堂之中会更加积极。同时,让他去取东西的这几分钟时间内,教师也可以整理自己的思绪,让自己努力恢复平静。

关键要点

以下是处理学生扰乱课堂秩序时的一些关键要点:
避免与学生产生任何形式的权力争夺。因为没有任何人会胜出。
一旦你能够单独与学生就扰乱课堂的行为进行交流,无论学生的反应如何,你都要保持镇定。
与学生探讨是否存在其他的行为方式──更加积极的行为方式。
永远“对事”,从不“对人”。
应该以积极的语句结束对话,表达出你对学生能够遵章守纪的信心。

难题26 教室总是乱七八糟

棘手情境

为了成为一名优秀的教师,你必须保持井井有条的状态。但是要做到这一点并非易事。学年开始时,课堂可以说是完全秩序井然的。你暑假期间就在这间教室里面工作,一切都干干净净、井井有条并且各就各位。之后,事态骤变,因为学生开学了。此时,你仍然需要保持教室的整洁。你手头有教学计划文件夹,有学生作业文件夹,有待评分的试卷,有待分发的教学活动清单,有成绩记录册,有电脑文件,还有课程材料,等等。如果你不能及时整理,就将深陷混乱的境地。
真的存在解决方法吗?

解决之道

以下是确保教室保持井井有条的一些简单窍门:
为所有物品都设定好位置。需要发放给学生的试卷、待评分的试卷、教学项目材料、当天上课所需的教学材料、学生用品、需上报给上级办公室的试卷、电脑配件、家长往来信件、下一步课程的文件夹、学生作业等,都需设定相应的位置。做好标签,不要让任何物品放在设定之外的位置。也许你听过这句俗语:“各得其所,则各就各位。”假如你不事先规划好物品的放置地,那么混乱必然随之到来。电脑文件同样需要如此整理。要确保电脑上每一个文件夹都井井有条,易于搜索。
设置一个“今日文件夹”和“明日文件夹”,这一简单的工具能够节省你大量的时间和精力。举个例子,如果有一份文件必须明天上报上级,那么就将其放在明日文件夹中。你也可以今天就处理这件事,但没有必要。倘若你必须回复家长的信件或者电邮,那么就将其放在今日文件夹中。相信你已经明白其中的妙处了。你只需确保一天的工作结束之后今日文件夹空空如也即可。之后,迅速将明日文件夹中的材料放到今日文件夹中,第二天上班后马上着手处理。
向学生解释教室的物品组织架构。向他们展示各种物品的摆放位置,并且不时加以提醒。要对学生课桌及学习区域的物品摆放进行明确的规定,同时多加检查。学生在清楚地了解你的规定之后,遵守规矩的概率将大幅增加。
允许学生帮助你整理教室。譬如说,你正在给一组学生讲课,这时有人敲你的门,他送来了很多作业,必须今天下午之前提交到上级办公室。你让敲门的学生把试卷放在今日文件夹中即可。还有一种调动学生帮助你的方式是:在下课之前,利用三十秒钟时间,让每个人整理自己的学习区域。如此一来,学生放学之后,你就不必收拾“烂摊子”了。
如果你之前不够用心,现在教室已经乱到你不知道应该从哪里开始收拾的程度,那么就邀请一位将教室布置得井井有条的教师协助你吧。有些教师只要你开口,都十分乐于伸出援手。但如果不加邀请,这些教师就不会注意到你的困境,更不知道怎么去帮助你。

关键要点

你的教室无须为了井井有条而一尘不染。
为每一件物品都设定好存放区域,同时确保每一件物品都放在正确的位置上。
学生会以你为榜样,学习你把教室收拾得井井有条的整理方式。
赋予学生一些维持教室井井有条的责任。
“今日文件夹”和“明日文件夹”能够有效帮助你应对工作负担。
不要因为过于自傲而不去求人帮忙。
与摆脱混乱状态相比,维持井井有条的状态压力更小,也更节
省时间。

难题28 学生一进教室就交头接耳

棘手情境

你的学生进入教室时是否静悄悄的,而且无须你提醒就马上进入学习状态呢?读完这个问题你是否哈哈大笑呢?学生每天进入你的教室后一般会做什么呢?他们是否开始交头接耳,而你则为了让他们安静下来、专心学习而头痛不已呢?

解决之道

无论你是否相信,学生安静地进入教室并且马上开始学习是完全可能的。只要遵循以下两个简单的步骤,任何教师都可以做到这一点:
建立起一套确保学生认真学习的课堂规程。譬如,某些教师会使用手势信号──也许是伸出五个手指。学生知道,当老师做出这个手势时,他们必须安静下来。此手势被称作“跟我击掌”,它意味着“安静下来,看着我”。看到这个手势时,学生同样需要伸出自己的五个手指。还有一些教师则会使用报时装置或者铃铛(甚至还有电池驱动的门铃)。某些教师会边拍手边说:“如果听见我的话就拍一次手。”同时学生要拍手作出回应。最关键的是,从学年一开始,就要提出这样的要求。学期中途再想实施这样的课堂规程,难度会很高。你的信号是什么,学生的年龄多大,这些其实都无关紧要。真正重要的是,你是否能够一以贯之地使用这些信号以及你在使用信号的过程中看起来究竟是满脸欢喜还是愁眉苦脸。最佳的组合是“一以贯之+满脸欢喜”。只要你设定出一套吸引学生注意力的课堂规程,就要鼓励学生加以实践,并且一以贯之地进行使用,每次都要看起来满脸欢喜,这样你才能获得成功。学生将认识到,每次只要你做某一手势,就是要求他们集中注意力。如果他们偶尔忘记了这一规程,让他们加强练习即可。从另外一个角度而言,如果你对课堂规程的使用前后不一或者在学生不加遵守的情况下显得沮丧不堪,那么显然不会获得成功。再强调一次,成功与否的关键并不在信号本身,而是你每天对于信号的使用方式。
设定一些“每日暖身”活动(通常被称作“铃声作业”),督促学生在走进教室之后即刻进入学习状态。铃声作业应该用时较少,趣味盎然,并且与当天的课程内容存在联系。铃声作业的要求每天都要张贴在教室的同一位置,这样,学生在落座之后,立刻就知道自己应该看哪里。譬如说,今天你要教授一个新课题,然后你想要大致掌握一下学生对该课题的背景知识是否充足。那么铃声作业就可以是:你对 ( 说明课题)有哪些了解?请列举出三条。在我给出信号之后,与邻座的同学交换自己的答案,双方共同了解课题内容。除了让学生在进入教室之后迅速切换到学习状态之外,铃声作业还具有其他的优势。它能为你争取出一些时间,你可以趁此机会统计出勤率,收集作业,发放试卷,等等。如果在铃声作业期间有很多学生开始讲话,那么你可以马上使用你的信号让他们专心做功课。

关键要点

在功课上付出的时间是学生取得成就的关键决定要素。你希望学生从进入教室到走出教室,都一直处于学习状态当中。倘若学生在走进教室之后,习惯于跟同学寒暄打闹,那么你就不得不抽出时间来纠正他们。但是,如果你已然建立起让他们集中注意力的课堂规程,那么就可以借助信号来让他们迅速开始做铃声作业。在他们习惯于每天做铃声作业之后,你就会发现自己使用信号的频率越来越低。
确保学生集中注意力的课堂规程的注意事项:一以贯之,在使用过程中要面露微笑。
铃声作业的注意事项:用时较少,趣味盎然,并且与当天的课程
内容存在联系。

难题31 学生令你忍无可忍

棘手情境

迪赛莉是今年最令教师头痛的学生。不可否认,每一学年、每个班级都会出现这样一个孩子。他会让你忍无可忍。你的耐心逐渐消耗殆尽,对于如何纠正学生令人沮丧的行为,你也感到无计可施。你说“停”,他就说“走”;你说“上”,他就说“下”。他知道如何惹得你青筋暴起。你越是恼羞成怒,他越是乐此不疲。他还非常享受这一事实:他的同学们都知道:他,一个学生,拥有能够控制你──一个成年人──的能力。
教师如果对于学生滑稽的举止应对不当,局面就会急转直下──双方开始进行力量的角逐。当然了,这种角逐是毫无结果的。而且,
对于某些学生来说,把老师气得火冒三丈,绝对是一件趣味盎然的事情。
所以,你要意识到迪赛莉已经成功地“压制”住你了。这已经成了他的一场游戏,而且他完全没有停止下来的意思。事实上,对于如何逼迫你失去耐心这件事,他已经越发稔熟于胸了。因此,现在到了你力挽狂澜的时候了。假如你采取了恰当的方法,那么迪赛莉将完全意识不到发生了什么。

解决之道

以下是避免被学生气得火冒三丈的一些诀窍:
首先,要下定决心,从今天开始,在学生面前隐藏自己的易怒点。
事先就要了解哪种类型的行为会令你忍无可忍。同时,事先就要知道自己如何才能够在学生面前隐藏自己全部的易怒点。
事先就和自己约法三章,以免自己措手不及。“下次迪赛莉(或者其他学生)再 ,我只需 即可。”同时要一如既往地执行既定方案。
不要冲动行事。那样你往往会追悔莫及。正因如此,才必须事先就谋划好。另外,如果仍然有学生以出乎意料的方式让你措手不及,那么只需退后一步进行思考,然后再采取行动。
控制自己的话语。不要将自己的想法脱口而出。在其他人逼迫你做出反应时,沉默的确是金。
控制自己的身体语言。即便你没有说任何话,倘若你咬牙切齿或者盯着天花板或者面露愠色,你就已经失败了。
你一定不能让学生看出来他已让你火冒三丈。这并不意味着你要对不守纪律的学生视而不见。相反,它意味着你要冷静地与该学生打交道──保持自己的冷静,至少表面上要如此。
与学生单独进行谈话。如有必要,需让他为自己的行为付出代价,但要让他事先就知道这是他自己做出的选择。要表现出这一切并未让你恼怒的样子──都是他自己的选择。
对无关紧要的事要视而不见。
给不守纪律的学生赋予一些权力,当然,不是他所渴望的那种权力。当他表现得比较好时,要表扬他,同时赋予他少量职责,创造出更多表扬他的机会,并且将注意力从他那些消极的行为上转移开来。

关键要点

教师必须确保自己不被学生激怒。那些不容易被学生激怒的教师,需要处理的纪律问题少之又少。在处理不守纪律的学生时,他们冷静而职业,并且不会在众目睽睽下进行。他们竭尽全力地不让自己的情绪受到学生的操控。在此过程中,他们的脸上会一直带着笑容,虽然在某些情况下他们不得不采取所有优秀教师都要使用的策略:假装很高兴,假装很冷静。

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