希利尔讲给孩子的世界史•世界地理•艺术史.pdf

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书籍描述

编辑推荐
《希利尔讲给孩子的世界史•世界地理•艺术史(套装共3册)》是美国乃至全世界最生动的历史教材,是卡尔沃特教育体系的典范之作。今天,它仍然是每一个喜欢读书、渴望了解世界的孩子的最佳课外读物。

作者简介
作者:(美国)维吉尔•莫里斯•希利尔 译者:贾辰阳 谢晓健 李兰杰

维吉尔•莫里斯•希利尔,美国杰出的教育家。毕生从事教育工作,创建了卡尔维特教育体系。希利尔了解学生,了解传统教科书的弊端。因而执着于为孩子们写出一套趣味盎然的地理、艺术、世界读物。从故事对话的形式切入,循循善诱,引导孩子们的兴趣。希利尔喜欢旅行,其笔下的人物、风土人情,活灵活现,让读者仿佛就置身于异国他乡,正在做着环球旅行。作为一名优秀的教育家,希利尔成就斐然,永远被世人铭记。

目录
《希利尔讲给孩子的世界史》目录:

引言
时间阶梯
时间表
1世间万物的开端1
2“痒痒—挠挠”6
3火!火!!火!!!10
4从飞机上往下看14
5真正的历史开端,或是很久很久以前追溯至吉卜赛的时代17
6书写谜语的人21
7建造坟墓的人25
8一块没有金钱的富庶之地29
9漂泊的犹太人34
10诸神39
11神话中的战争44
12犹太人的国王们48
13创造出字母ABC的人51
14像钉子一样坚硬牢固55
15叶子做成的花冠59
16一个恶劣的开端62
17留着螺旋发型的国王们66
18一座非凡而邪恶的城市69
19一次意外的宴会72
20世界的另一边77
21富人与穷人81
22罗马把自己的国王踢出了局85
23希腊与波斯的对决89
24战争狂人94
25以一敌千97
26黄金时代101
27当希腊人遇到希腊人107
28智者与笨人110
29一位年轻的国王114
30一场捡来的战争118
31“靴子”又踢又踩122
32世界的新霸主125
33最高贵的一位罗马人130
34一个被尊奉为神明的皇帝135
35“天国、权力、荣耀,全属于你”139
36鲜血与雷霆143
37一个好皇帝与他的坏儿子148
38I—H——S———V————152
39我们的野蛮人祖先155
40白种野蛮人与黄种野蛮人遇到世界霸主159
41黑暗时代163
42“善的”167
43赶骆驼的人171
44阿拉伯出头之日176
45黑暗时代的一道亮光180
46一个新的开端184
47世界末日188
48真正的城堡190
49骑士与骑士时代194
50一名海盗的伟大孙子198
51一场伟大的冒险204
52连连看:三个国王排成行207
53用玻璃和石头做成的《圣经》212
54没有一个人喜欢的约翰217
55一个伟大的讲故事的人220
56魔法指针与魔法粉末224
57ThelonGestWartHateVerwas227
58印刷术与火药231
59一个发现新世界的航海家234
60淘金者241
61令人着迷的地方:寻找金银财宝与种种历险247
62重生250
63基督徒们的争吵254
64伊丽莎白国王259
65伊丽莎白时代263
66仆人詹姆斯:名字里有什么含义?267
67被砍掉脑袋的国王271
68红帽子与红高跟鞋275
69一个独立奋斗的人280
70逃之夭夭的王子284
71美国摆脱了她的国王288
72倒悬293
73一个小个子的伟人298
74从潘神的牧笛到留声机303
75公元1854—1865年间的报纸309
76三张新邮票313
77奇迹时代317
78第一次世界大战321
79短短的二十年324
80野蛮人又来了329
81跟独裁者们打仗334
82昨天、今天与明天339
《希利尔讲给孩子的世界地理》目录:
第1章望远镜里的世界1
第2章地球是圆的,因为我绕着它走了一圈6
第3章地球的内部11
第4章没有尽头的游行队伍16
第5章十三州俱乐部20
第6章沼泽地上的城市24
第7章玛丽的地,弗吉尼亚的州,宾夕法尼亚的森林31
第8章帝国州35
第9章新英格兰42
第10章五个大水坑45
第11章水源之父50
第12章青春之泉54
第13章遮着顶篷的马车58
第14章仙境62
第15章充满“之最”的西部(之一)66
第16章充满“之最”的西部(之二)69
第17章美国的邻居73
第18章战神的国度77
第19章这么近又那么远81
第20章有海盗的海84
第21章南美洲北部88
第22章橡胶之地和咖啡之地93
第23章白银之都和纤长之国97
第24章跨越大洋的桥101
第25章盎格鲁人之地(之一)106
第26章盎格鲁人之地(之二)111
第27章英国的邻居115
第28章Parlez-vousFrancais?(法语:你会讲法语吗?)(之一)120
第29章Parlez-vousFrancais?(法语:你会讲法语吗?)(之二)124
第30章海下的土地128
第31章西班牙城堡——空中楼阁(之一)132
第32章西班牙城堡——空中楼阁(之二)136
第33章空中的土地140
第34章靴子顶145
第35章天堂之门和天堂的圆屋顶150
第36章死去的和存活的城市156
第37章一英里高的烟灰堆161
第38章战争与童话166
第39章丹麦大狗170
第40章鱼、峡湾、瀑布和森林(之一)174
第41章鱼、峡湾、瀑布和森林(之二)178
第42章日不落之地182
第43章大熊国186
第44章产粮区域189
第45章铁幕国家192
第46章众神之国196
第47章新月之国201
第48章沙漠之舟206
第49章一个曾经辉煌的国家208
第50章鱼米之乡211
第51章确切的地点215
第52章伊甸园219
第53章睡前故事之国223
第54章狮子和太阳227
第55章地球上与美国位置正相对的国家(之一)231
第56章地球上与美国位置正相对的国家(之二)235
第57章白象——无用之物240
第58章温度计冻住的地方245
第59章巨大的海蛇怪249
第60章有图画的明信片252
第61章人造“山峰”258
第62章橡胶和沙漠之国263
第63章害怕黑暗266
第64章动物园之国271
第65章彩虹的尽头276
第66章财富之国280
第67章食人者之岛285
第68章旅程结束289
《希利尔讲给孩子的艺术史》目录:
第一部分绘画
第1章世界上最古老的图画2
第二部分雕塑
第三部分建筑

序言

看这本书的孩子应该是这样的:
认为天堂在天上,地狱在地下;从没有听说过伦敦或巴黎,认为丹麦人只是狗的一个品种。①
这本书从旅游者的角度来看世界——但不是旅行推销员的角度。
这本书告诉孩子们地平线以外的东西,从“美国密歇根州的卡拉马祖市到非洲马里的延巴克图市”。
这本书不仅让孩子知道世界的七大奇迹,而且让他们知道还有很多其他奇迹。
当我还是个小男孩的时候,我们家住在美国东北部的新英格兰。过感恩节时大人们会准备六种不同的馅饼:有苹果馅、桃馅、蔓越橘馅、奶油冻馅、肉末馅和南瓜馅。但是大人们只让我选择其中的两种馅饼。不管选择了哪两种,我都觉得不满意。在为这本书选择要讲的地方和主题时,我也遇到了像选择馅饼一样的困难。地球上有太多“非常重要”的地方需要在这本书里介绍,但是不可避免地会有读者想知道为什么某些国家或某些地方没有讲到,尤其是读者自己居住的地方。
我小的时候,地理对我来说就是一连串令人厌恶的名字——气候和贸易、制造厂家和实业公司,还有产品、产品、产品。好像地球上每一个地方的主要产品就是:玉米、小麦、大麦、黑麦;或者黑麦、大麦、小麦、玉米;或者大麦、玉米、黑麦、小麦。在我学地理的时候,讲到现代希腊时只有一张照片,我猜测是因为希腊不生产小麦、玉米、大麦和黑麦。我那时候学的地理只有“肚子”,地理这门科学的“头”和“心脏”都被省略了。
我当时很爱看地理书上的图片和地图,但是不喜欢看文字讲解。除了偶尔一个描写或者叙述的段落,地理书上的文字部分根本不值得一读——因为全是混乱的标题、副标题、小副标题:有家庭作业、笔记、地图学习、给老师的建议、帮助、使用说明、提问、复习、问题、练习、背诵、课文、图片学习等等。
我上学的时候,地球对我来说就像一个橘子。我当时学的地理知识,现在“肯定”记住的只有三项:荷兰的小朋友穿木鞋,因纽特人住在雪屋里,中国人用筷子夹菜吃饭。
我们当时有一种问答形式的教学法,是学习乘法口诀表的时候开始用的。老师会看着书读道:
“问‘美国人的生活状况是什么?’”坐在我后面的那个13岁的男孩口齿伶俐地回答道:“答‘他们很贫穷无知,住在破旧的小屋里。’”听到这儿,老师毫无表情地说了一句让人惊骇不已的话:“不对,那是下一个问题‘因纽特人的生活状况是什么?’的答案。”
当我开始教九岁的孩子地理时,发现现有的地理课本要么商业气息太浓,要么孩子气十足而缺乏逻辑。书上列的各种数据和抽象的内容完全超出了九岁孩子的理解范围,而那些关于其他国家小朋友的故事又太随意,对于孩子们了解地理知识毫无价值。
我很多年前就开始旅游。地球上的大部分国家我都去过,实际的旅行距离加起来能够绕地球走五圈了。于是我就想,既然我去过那么多地方,我自己也可以写一写地理。就是为了虚浮的荣耀啊!我上课的时候会讲一些临时想起来关于我旅游的故事,一个班的学生都对这种故事非常感兴趣,于是我让一个速记员把我讲的内容逐字记下来。我拿着这些笔记去给另外一个班级上课,然后突然意识到如果有一本这样的书就好了。我把课上讲的内容写下来就是一本书了。因为不可能预知孩子们会有什么样的反应,所以我就一遍又一遍地拿我的笔记给孩子们上课。另外,如果不经过试验,也无法得知孩子们是否能理解我笔记上的内容。提前假想他们应该知道或可能不知道某些字词的意思是毫无意义的,因为他们明白“令人惊叹的和令人震惊的”(英语原词stupendous和appalling属于日常生活中不太常用的词——译者注),却会误解一些更简单的词。
上课的时候,我曾经给一个班的学生读一本有关旅行的书,这本书写得很精彩。作者说:“我们到达的时候又累又饿,在最近的旅馆找到了住处。”孩子们以为“找到了住处”是说旅行的人在旅馆里找到了25美分的硬币!(此误解源于英语里“找到了住处”是find quarters,而quarter还有25美分硬币的意思——译者注)我向他们讲述威尼斯的“叹息桥”时,描绘了过桥时发出叹息的囚犯。我随便问了一下有没有人知道为什么这座桥的名字叫叹息桥,一个小男孩说:“因为它个儿大。”一个小女孩用一副鄙视他的回答的样子说:“因为它有边。”一个从农村来的小男孩,想象力更是不着边际,说可能因为他们用“镰刀”。第四个小孩说道:“因为它属于一个名叫‘塞恩’的人。”(孩子们答案里的“个体”英语是size,“边”是side,“镰刀”是scythes,“塞恩”是cy,这些词都与“叹息”sighs音似——译者注。)
几乎所有的孩子都喜欢研究地图。一幅地图就像一个拼图图片——只是一些新名字很难记住。但是没有名字或地方的地理就不是地理了。那只是仙境。因此,学习地图和名字是非常重要的,教室里也需要在墙上贴大幅的地图。
孩子们可以利用地理来搞研究。按照国家做一个分门别类的剪贴簿——极容易就可以贴满一大本图片新闻、杂志或期刊上剪下的剪报,或者旅行社发的特殊广告。大多图片都是出版物上的常客——印度的寺庙、中国的宝塔、非洲捕猎野生动物的场景,还有巴黎的公园——孩子们都可以自己编本地理杂志了。此外,收集邮票也是很有吸引力的活动,尤其是达到一定年龄的男孩子,他们跟大人们一样把收集邮票当做一种爱好。
当然,学习地理最好的办法是去旅游,但不是商人到达罗马只花一个小时来看这个城市那样的旅游——他出了车站,钻进出租车,给司机一页纸,上面写着他要去看的地方。他会告诉司机:“我来这里只想看两个地方——圣彼得广场和古罗马圆形大剧场。以最快的速度开到这两个地方然后开回车站。”司机把他带到圣彼得广场,他把头伸到车窗外,问司机:“这是哪一个?广场还是剧场?”
在我出生的那个小镇,有一位年龄很大的老人,他最大的特点就在于他一生中离开家走得最远的距离都不到10英里。在现代社会,旅行非常便捷,每一个小孩子都希望有一天能出去旅游。这本书就是告诉他们出去应该看什么,这样他们的旅行才不会像水手的航行那样毫无意义。因为水手可能绕地球走了一圈,却只带回了一只鹦鹉和一串玻璃珠,其他什么都没记住。
“请上车!”
当我是个小男孩的时候,保姆经常带我去火车站看火车。一个戴着蓝帽子,穿着有铜纽扣的蓝制服的人会大声喊:“去往东北方向巴尔的摩、费城、纽约的乘客,请上车!”他挥舞着自己的胳膊让火车启动。保姆说他是火车列车长。
我回到家的时候,经常也戴上一个帽子,像列车长一样喊:“去往东北方向巴尔的摩、费城、纽约的乘客,请上车!”一遍又一遍地重复,直到有人对我说:“拜托你不要再喊了!”
但是当时我希望将来有一天,等我长大了,我能成为一名真正的列车长,戴着蓝帽子,穿着有铜纽扣的蓝制服。现在我已经长大了,也正在扮演着列车长的角色,因为在这本书里,我会带你去巴尔的摩、费城、纽约,以及东西南北各个方向的许多其他国家和城市——我要带你环游世界!

文摘
版权页:

希利尔讲给孩子的世界史•世界地理•艺术史

插图:

希利尔讲给孩子的世界史•世界地理•艺术史

希利尔讲给孩子的世界史•世界地理•艺术史

最高种姓的人都是战士和统治者。统治者就是战士,战士就是统治者。因为,为了维护他们的统治,他们必须去战斗。
接下来的种姓是僧侣。就如埃及祭司和今天的牧师完全不同那样,印度的僧侣也跟我们理解的牧师全然不同。他们是一些我们应当称之为专业人员的人群——医生、律师、工程师等等。
再接下来的种姓是农民和商人——屠夫、面包师以及烛台制造者。
第四个也是最后的那个种姓是普通的体力劳动者。这是一些没什么知识也不会做什么事情的人,他们只会挖树,砍树,挑水。
在这四个种姓之下,还有一些人,他们的地位极其低贱,被叫做“被剥夺种姓者”或者“贱民”。在今天,仍然有这样一些人,他们做过不光彩的事情,没有任何人愿意跟他们交往,甚至最底层的人也不愿意跟他们交往,我们把这些人称为“贱民”。
印度人信仰一个神明,他们称他为梵天(Brahma),因此我们把他们的宗教称为婆罗门教(Brahmanism)。婆罗门教教徒相信,当一个人死去的时候,他的灵魂会重生在另一个人或者另一个动物的身体里。他们认为,如果他曾在活着的时候做过善事,那么,他的灵魂在死后就会脱离他的身体进入一个更高种姓的人的身体——仿佛从低的年级升到高的年级那样。不过,倘若他活着的时候做过恶事,那么,他的灵魂就会在死后进入一个更低等的种姓的人的身体或者一只动物的身体中。
一个人死后,他的身体不是被埋掉,而是被烧掉。如果他是一个结婚了的男人,那么他的妻子就会被扔进燃烧着的火堆一同烧掉。丈夫死后,妻子是不允许活着的。不过如果是妻子死了的话,那就是另外一回事了,很简单,她的丈夫会再娶一个。梵天的神庙里是一些可怕的偶像,人们把它们当成神灵一样崇拜。这些偶像有几个独立的头,或是许多条胳膊,或是许多条腿,或是长着很多伸出嘴巴之外的獠牙,或是一些从头上长出来的角。
在公元前500年左右,印度出现了一位名叫乔答摩的王子。乔答摩看到这个世界上存在着如此多的苦难与烦恼,便觉得,仅凭着自己出生在富贵之家就快乐无忧,而另一些人因为没有出生在这样的家庭就过着悲惨而不快乐的生活,这是不对的。因此,他放弃了自出生到长大成人一直过着的舒适奢侈的生活,把全部时间都用来改善人们的现状。
乔答摩教导人们应该为善、诚实,还教导人们去帮助穷人和更加不幸的人们。过了一段时间后,人们开始称他为佛陀。他是那样神圣、纯粹,最后人们甚至认为,乔答摩一定是神,因此就把他当成神来崇拜。

内容简介
《希利尔讲给孩子的世界史•世界地理•艺术史(套装共3册)》包括:《希利尔讲给孩子的世界史》《希利尔讲给孩子的艺术史》《希利尔讲给孩子的世界地理》3册。
《希利尔讲给孩子的世界史》是美国教育家希利尔为孩子们打造的一本与众不同的历史书。书中,希利尔以风趣幽默、栩栩如生的语言向年幼的学子们传递了大量的历史信息。比如,世间万物是如何开端的?从飞机上俯瞰大地,是什么样的情景?河流、海洋、山川的命名和我们给自家的船、房子,甚至小狗取名有什么差别吗?在世界的另一端,有印度、中国、日本这些古老的国家,以中国来说,他们的孔子教导孩子们要孝敬父母,尊敬师长。这听起来,和我们《圣经》中的箴言是一样的呀……还有一种接近于野兽的匈奴人,比匈奴人还有凶悍的条顿人,他们用鲜血与雷霆,让世界陷入了前所未有的黑暗时代……世界,在这样的你争我往中,起起落落,从远古至今。而我,你们的老师,就这样带领着你们,像乘坐魔法飞毯一样,一直追随、关注着这个世界,用我们最好奇的心,最富于探索的精神,了解它,关心它——我们的世界,我们的自己的文明史。瞧,这本世界史,就是这样一本书,它很有趣,不是吗?
在《希利尔讲给孩子的世界地理》里作者,我,希利尔要用我全部的知识,给你们,我可爱的孩子们上大概70堂课。在一开篇,就是一个孩子拿着望远镜,正坐在遥远的太空观察着我们的地球。他真的很好奇,不是吗?他就那样飘在太空,看起来孤零零的。在本次周游世界的行程中,我会告诉你们很多很多地平线以外的东西,从美国那像打满补丁的国土(一个个州,真的很像补丁),到15世纪人迹罕至到处是动物的非洲。哦,还有伊甸园,海蛇怪群岛,印度的没用的大白象,丹麦大狗,如同《爱丽丝漫游仙境》般美妙的美国科罗拉多河……很会讲故事的爱尔兰人,哦,等等,你们相信吗?爱尔兰人吹起风笛来声音可怕得像杀猪一样……嗯,说到猪,让我想起了盛产野猪、黑熊、大野猫的保加利亚,它就在黑海边上,像镶在海岸线上的一颗明珠。那里还出产野生山羊,真是个相当不错的地方。除了这些,开罗的清真寺,到处叫“穆罕默德”的摩洛哥,很胆小又会发出笑声的土狼,用“阿洛哈”问候人的夏威夷,孩子们,我都会给你们讲到。相信我,和我一起,你们会很开心,能学到很多很多东西。孩子们,其实世界地理真的一点都不枯燥,而且很刺激很惊险,不是吗?现在,就一起来吧,COME ON!
《希利尔讲给孩子的艺术史》:我们开始上艺术课啦,孩子们。在这本书中,绘画、雕塑、建筑,我们都要讲,而且分成了三部分,大概有将近90课。艺术史是各种历史中最有趣的啦,我们就像参观博物馆,只要看就行了,只要看,要知道,各种珍宝,各种好东西,真的太多太多了。在参观的过程中,我会告诉你们我知道的好玩的细节,比如。埃及人画画的与众不同之处,是“侧身正眼,侧身正肩”。也就是,画中人的肩膀是正面的,而双腿和脚都是侧面的;眼睛也是,它们永远是正面的大眼睛。和埃及不同的两河流域则学会了用透视法表现远近,这就很有进步了。接下来,我们还要坐叮当作响的马车去游览罗马、佛罗伦萨、巴黎、雅典城,它们是所有的文化艺术的发祥地。在这次旅行中,梵高、罗丹、拉斐尔,米开朗琪罗,都会我们同行,给我们讲他们的经历,他们的美丽画作和他们不凡的人生。孩子们,你们要瞪大了眼睛听哦,因为他们会随时下车。旅行中,有问题就尽管问吧,我会尽可能地回答——我,我们游览的圣地,我们接触的每一幅画、每一件雕塑、每一幢建筑,都是我们的老师,它们会形象地告诉我们很多很多知识……我们脚下,我们身边,其实只要留心,到处都是艺术啊孩子们。OK,就准备出发把,我们这就要奔赴艺术的殿堂啦。出发喽!

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