给教师的101条建议.pdf

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书籍描述

编辑推荐
《给教师的101条建议(增订插图版)》荣获《中国教育报》“最佳图书奖”,美国当今中小学教育界经典畅销之作,阅读此书不亚于进行一次全面的职业培训,世界最具影响力教育大师倾情增补内容,完善修订,更有时代感。

作者简介
作者:(美国)安奈特•L•布鲁肖 译者:方雅婕 赵娜

安奈特•L•布鲁肖,曾经从事过课堂教学工作,现在负责安排和协调学校的全部课程,同时还是全美国公认最好的、专门针对教师岗前培训项目——FIRST的负责人。安奈特的教育理念是教学的实用性和人性化,注重在与学生的接触中进入他们的情感世界,并强调情感教学与创造性教学手段的结合。主要著作有《改善学生课堂表现的50个方法》《万人迷老师养成宝典》等教育畅销书。

目录
增订版前言
前言
第1章关于课堂管理
1一个良好的开端
2课堂管理是基础
3任何事情都要按章程办
4有效的纪律体系可以预防学生的违规行为
5贯彻“你还好吧”策略
6每天都问候学生
7学会忽略
8私下处理学生的不当行为
9独立处理纪律问题
10善于“捕捉”学生的积极举动
11要有前瞻性
12经常课间休息
13采取“亲近”原则
14不要挑起学生的攻击欲
15避免“空白”时间
16让学生安心
17提供系统的“即时作业”
18不要和学生“角力”
19惩罚要适当
20对事不对人
第2章关于教学规划
21合理利用时间
22要明白教学工作的艰难
23不要无故延迟
24精心备课
25精心准备,井井有条
26保持精确的记录
27每一堂课都要有明确的教学目的
28为代课老师制订计划
第3章实际授课指导
29及时改正错误
30要因材施教
31观摩其他老师的课
32切忌只讲不练
33切忌照本宣科
34传授社交礼仪
35关注学生的优点
36允许和鼓励学生互相帮助,一起学习
37将课堂内容与现实生活相联系
38作业不要过量
39给学生做示范
40寓教于乐
41鼓励学生积极参与课堂活动
42让学生独立思考
43评估方式要合理有效
44教学手段要多样化
45一切以学生的最大利益为重
第4章职业精神:优秀教师的态度和行为
46维护良好的声誉
47不要总以为自己是一个受害者
48控制自己的反应
49不要被态度消极的同事影响
50学会与家长合作
51跳出互相指责的怪圈
52积极参与学校活动
53拒绝堆砌教学资源
54不要传播流言蜚语
55不要忘记为什么选择当老师
56寻求帮助
57做到最好
58设立目标
59学会随机应变
60从错误中学习和成长
61敢于提问
62着装要规范
63设计一张教师成绩单
64要以身作则
65时刻保持镇定
66与管理层合作
67不要带着怒气行事
68不要把私人问题带到课堂上
69关注力所能及的事情
70不断取得职业上的进步
第5章积极与和谐:构建成功的师生关系
71每个学生都是一个独特的个体
72点燃学生心中的火花
73保持微笑
74给学生比实际情况稍高一点的评价
75让每个学生都成为你的“最爱”
76搭建成功的舞台
77给予积极的反馈
78学会心理“战术”
79把自己教的每一个科目都当成是“最爱”
80关注课堂上积极的事情
81展示学生作品
82给予学生积极的期望
83熟悉每一个学生
84不求完美,只求进步
85切忌冷嘲热讽
86对待学生要“人性化”
87使用第一人称指自己
88小事不小
89答错题的学生也需要尊严
90切忌“唠唠叨叨”
91与学生一起欢笑
92做一个乐观向上的人
93经常向学生表示感谢
第6章影响力:永不消散的教师魅力
94认识你的影响力
95认识自己将影响别人的生活
96记住你“最喜欢的老师”
97记住你“最不喜欢的老师”
98一生的激励
99建立一个“我与众不同”文件夹
100让学生知道失败是学习的良机
101不要放弃任何一个孩子
第7章新增加的7条建议
102私底下的练习课
103学生是否通过考试是教师的责任
104每天都是一个新的开始
105从讲桌后面走出来
106如何应对无礼的学生
107平和轻柔的声音最有力量
108乐观地教学
结语

序言
增订版前言
刚刚加入教师队伍时,我就希望有这样一本教师指导用书,原因如下:
从选择教师这个职业的第一天起,如果想在教学方面取得成功,你最需要的是支持。
尽管许多新教师接受过学校和地区培训,但还是有一些教师并未从中受益,我希望此书能给新教师提供支持。
许多指导教师只接受过一次培训之后就再没有后续培训了。实际上,指导教师接受的培训越多,他们才能给新教师更多的指导,然而指导教师也是一个人、一间教室,因此仅仅靠指导教师一个人无法对新教师的成功负责。
作为教育工作者,我们有时过高估计新教师掌控课堂的能力。
新教师希望自己能了解更多,但他们却愧于想别人寻求帮助,怕别人认为他们无能。
任何教师都可以用一些简单的方法和基本的教学策略提高自己的教学能力,新教师从他们执教第一天就应该知道这些方法和策略。
这些就是我写这本书的动机所在。
本书没有高深的科学理论,有的只是应对复杂挑战时我给大家的简单回答、帮助新教师成为优秀教师以及普通指导教师升级为优秀指导教师的小贴士。如果你既不是一名新教师,也不是一名指导教师,你也可以继续读下去,你会发现这本书中的策略无论是对小学教师、初中教师还是高中教师都不无裨益。
在本书中,我还将与你分享我对孩子的爱、对教学的爱、教师对生命的信念以及我的认识——每个孩子都是独一无二的。每个学生都应该拥有一个有能力、有爱心的老师,孩子是我们的未来,作为教师,我们每天都在雕琢着未来。

文摘
版权页:

给教师的101条建议

插图:

给教师的101条建议

有一天,作业是画画,但我不知道该画什么。所以决定一笔都不画。
老师惊奇地看着它,“白云朵朵,羽毛一般,我可以把它挂在墙上吗?”她说。
我想她一定是没看到,其实我什么都没画。
然后她就把我的“画”,张贴起来给大家。
我求她让我把画带回家,画上了天空,又画上了太阳。
认真想一想,难道她真的不知道,我什么都没画?
也许是我骗了她,但也许是聪明的她,用了个小小的计谋,就让我真的画了幅画。
学会心理“战术”
有多少老师会利用上面这首诗里老师所运用的心理方法?有的会,但大部分不会。通常,老师留作业,学生一字不写,然后就不及格。可是,这对学生的提高没有丝毫益处!只要你学会使用心理“战术”,一定能让孩子们听话地完成任何作业。最近,就有这么一个绝佳的例子。课程协调员(以前也曾是一位经验丰富的教师)利兹•叶芝去听一位老师的课,在这之前,这个班上一直有个学生让老师很头疼。一上课,利兹马上就找出了这位学生,她个子很高,年龄偏大一些,总是能用一些“很特别”的方法引起别人的注意:站起来到处走动,信口回答老师的问题,作弄别的同学等等。下课之后,利兹请这位老师允许她和这个学生单独谈谈。这个学生就跟着利兹走出了教室,利兹先做了自我介绍,她说:“我是利兹,在学校董事会工作。我一眼就注意到了你的行为。”现在这个学生真的以为自己有大麻烦了。利兹接着说:“我发现你总是能独树一帜,很有领导才能。”这个学生大吃一惊,乖乖地听她说下去:“我还发现你知识面很广。”(你看,她注意到了虽然这个学生总是信口开河,但她说的都是对的!)“你有没有想过长大做一名教师呢?”利兹接着说,“要知道,如果你能学会稍微控制一下自己的行为,不仅是你自己,别人也会跟着从你的技巧和能力中受益!真的,你很有天分。”这个学生真诚地向利兹道了谢,然后回教室去了。随后,利兹把一切都告诉了那位老师,而且,这位老师决定日后也试试这样的心理策略。半年后,当利兹再次走进那个班的时候,那个学生马上就朝她跑过来,嘴里呼唤着她的名字,还给了她一个大大的拥抱。她说:“我决定当一名老师了,现在我正为此而努力呢!”老师告诉利兹,现在这孩子已经是一个模范生了:“她积极参与课堂活动,非常听话,休息时间还能帮那些过去总受她欺负的同学辅导功课呢。简直难以置信!运用一点小小的心理技巧竟然能有这么大的收获!”
正确地运用心理“战术”,就是这么威力无穷!当然,运用心理方法还需要老师有正确的态度。优秀的老师知道,“态度”决定着课堂上的成败。所以,请首先确立“为帮助学生”而帮助学生的态度,下定决心变消极为积极。要乐观,尽一切可能让学生们知道你对他们有信心,特别是事实上你很难做到这点的时候更要乐观。大胆向前,勇于尝试,你无需额外付出,但你的学生却会因此而获得许多。
建议89
客观事实:维护一个孩子的尊严,你将永远地留在他的心间;夺走一个孩子的尊严,你要面对的报复可能是没有尽头的。

内容简介
《给教师的101条建议(增订插图版)》所提供的108条建议来自美国最好的教育行业培训项目之一——FIRST教师培训体系在全国十余年所积累的培训经验。路易斯安那州通过本培训体系成功地在一年内将教师流失率降低了43%,创造了令人称奇的行业纪录。
这些建议给所有的新、老教师及时提供了他们迫切需要也本该得到的帮助和培训:为“教”和“学”提供即时而有效的指导;为新教师提供各种实用的教学技巧;为老教师提供有益的指导方法和案例;为任何有意于自身提高的老师提供最实用有效的技巧策略。这些建议在改善学生与老师的关系上所产生迅速而直观的效果,使教学成果“立竿见影”。

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