中小学心理辅导活动课:课例与评析.pdf

中小学心理辅导活动课:课例与评析.pdf
 

书籍描述

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《中小学心理辅导活动课:课例与评析》着力构建“面向全体、全员参与、全程关注”的工作机制。所谓“面向全体”,是指以全体学生作为心理健康教育的对象,提高全体学生的心理素质,同时对于少数有心理困扰和心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导;所谓“全员参与”,是指学校内人人都是心理健康教育者,营造人人都能“自助”与“助人”的良好心理氛围;所谓“全程关注”,是指力争做到将“心理关怀”伴随每一位师生成长的全过程。

目录
总序
导言
一、自我意识
我自信我成长——培养自信的心理品质
I am I,I am better——学会正确自我评价和自我调整
独一无二的“我”——建立自我同一性
给真我一面旗帜——认识真实的自己
自知者则明——初中生自我意识辅导
二、情意调控
丰富多样的情绪——初中生的情绪体验
晴雨由我心——了解情绪ABC
赤橙黄绿青蓝紫——初中生的情绪及其调控
摒除不良习惯,创造美好人生——如何改掉不良习惯
坚持到底——大班幼儿意志力辅导
三、人际交往
爱,究竟离我们有多远——初中生异性交往辅导(一)
花开应有时——初中生异性交往辅导(二)
恋爱,你准备好了吗——高中生异性交往辅导(一)
学会等待享受美丽——高中生异性交往辅导(二)
沟通是桥理解是爱——青春期亲子关系辅导(一)
爱冲突爱——青春期亲子关系辅导(二)
架起友谊的桥梁——建立良好的同伴关系
四、学习指导
一切从“心”开始——如何克服考试焦虑
学习多棱镜——初中生学习心态辅导
引得春风度玉门——巧用记忆法
考试,想说爱你不容易——考试焦虑及其调适
放开思想开拓思维——培养学生的创新思维
再见,压力山大——如何缓解学习压力
五、生涯发展
我的未来不是梦——谈谈初中生的职业理想
认真对待每一天——高中生的时间管理
我的未来我做主——学会规划自己的生涯
网络“流弹”——如何正确对待生活中的“流言蜚语”
选择——高中生文理分班心理辅导
六、生命关怀
惜·不放弃——感知生命,珍爱生命
缅怀亲爱的同学——校园心理危机事件中的团体辅导
自我对话面对挫折——一堂聋校的抗挫折辅导课
点亮生命演绎精彩——如何实现人生的理想
面对困境,如何行使生命使用权——高中生生命价值观辅导

文摘
版权页:

中小学心理辅导活动课:课例与评析

插图:

中小学心理辅导活动课:课例与评析

三、有这么一句话想送给同学们:“刚刚咬到一口的甘蔗,不见得就是最甜的地方;刚刚钓上一条鱼,不见得就是整个大海。有时候,友谊对他们来说更重要也更适合。”
最后,祝愿同学们能度过一个健康、快乐的青春期。
活动反思
我们每个人从出生到衰老都要经历童年期、青春期、成年期、老年期这样几个时期。每个时期都存在这样那样的生理、心理问题。当一个人度过了天真烂漫的童年,随着生理、心理的发育,就会走向青春期。青春期的少年有自己的内心世界,不愿公开自己的秘密,很少吐露心迹,尤其是对异性有一种神秘的新奇感,渴望了解异性,接触异性。表面上,对异性疏远回避,持不相关态度,实际上敏锐地注意着异性,在心里比较和评价着异性,滋长着对一些异性的好感和对另一些异性的厌恶;表面上在异性面前羞涩,拘谨而淡漠,实际上又十分关心自己在别人心目中的形象。他们渴望与人交往,特别是异性朋友,这是青春少年们所特有的心理需求。但由于性知识的缺乏、对爱情观的误解及社会媒体的一些错误引导等因素的影响,部分群体对于异性交往显得过于随便、无分寸,做出了对己、对人不负责、不安全的决定,造成了身心的巨大伤害,甚至由此而影响整个人生的发展。
为帮助青少年正确表达感情,获得关于性与生殖健康方面的信息与知识,面对感情与性能做出健康、安全、负责任的决定,我们开设了本次异性交往专题辅导活动。
本设计在内容的安排、案例的剖析上大胆而贴近学生实际,主题选择具有实际意义。从“早恋态度调查——性行为案例、态度调查、性行为后继事件(生心社)——拒绝性行为不容易、如何拒绝——青春期合理交往”,始于异性交往,终于异性交往,核心突出为:性心理健康教育。活动过程中,本人通过播放视频、小组讨论等方式,师生互动、生生互动。通过互动沟通,深化了学生对自己的认识,使学生能客观地评价自己,促进学生对自己及他人的感知,并从中得到学习、支持和回馈。帮助学生了解要度过一个健康、快乐的青春期,必须避免过早地发生性关系,学会拒绝,学会正确地与异性交往,明白爱的意义。

内容简介
《中小学心理辅导活动课:课例与评析》由尹晓军主编。宁波市中小学心理健康促进工程,是台湾董氏基金会和宁波市教育局、卫生局共同实施的“宁波市心理健康促进工程”的子项目之一,是一项旨在提升宁波市中小学生心理健康素质的公益项目。该项目于2009年3月启动,由教育行政、基层学校与指导专家合力推进,通过三年努力,实现三大目标:一是建设一支以专职心理教师为核心的多层面、高素质的心理健康教育教师队伍;二是建立一套有效的中小学生心理预警及干预机制;三是通过中小学心理健康教育实验学校的建设,探索实践心理健康教育的新模式,进一步提高全体师生的心理素质,促进师生人格的健全发展。《中小学心理辅导活动课:课例与评析》是一本心理健康教育书籍。

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