小学一年级,老师告诉父母的100件事.pdf

小学一年级,老师告诉父母的100件事.pdf
 

书籍描述

内容简介
孩子马上就要上一年级了,孩子上一年级之前需要做哪些准备呢?上了一年级后,孩子的学习状态到底会发生哪些变化呢?父母又该如何应对呢?面对即将到来的种种问题,多位一线资深教师根据自己多年的教学经验和为人父母的经历将为您一一解答。这是一本全面、系统应对小学一年级孩子成长与学习的书,相信阅读本书,一定能帮助父母轻松、有效地为孩子做好学前准备,愉快地度过一年级的关键期。

编辑推荐
孩子马上就要上一年级了,孩子上一年级之前需要做哪些准备呢?孩子上了一年级后,家长如何培养孩子良好的学习习惯呢?面对即将到来的种种问题,多位一线资深教师根据自己多年教学经验和为人父母的经历将为家长一一解答。《小学一年级,老师告诉父母的100件事》是一本全面、系统应对小学一年级孩子成长与学习的书,书中解答了父母最关注的幼小衔接、学习习惯、作业问题、情商教育、个性发展、身体发育、安全教育等13类问题。这100个教育细节都是作者在长期的教学中研究与提炼出来的,都是一年级孩子会遇到的问题,作者通过具体案例进行分析,为家长提供切实有效的教育方法,把科学的教育理念传递给家长,并有优秀小学生为本书配画。相信阅读《小学一年级,老师告诉父母的100件事》后,家长了解到100个教育细节,一定能轻松、有效地为孩子做好学前准备,愉快地度过一年级的关键期,让孩子轻轻松松上小学。

媒体推荐
我相信,《小学一年级,老师告诉父母的100件事》给出的对策和建议一定会让家长受益匪浅,也许解决问题的办法不是唯 一的,但是书中给出的建议是专业的,它们凝聚了教师长期的观察和思考。作者通过著作把这些观察和思考提供给家长,让家长懂得如何教育和陪伴孩子,并为孩子的终身发展奠定基础。
——南京晓庄学院儿童研究所所长 王本余

一年级的孩子都要面对充满“规则和任务”的小学生活,如何顺利地过渡与衔接?如何尽快地适应与爱上校园?如何成为一名爱学习、勤思考的孩子……每一位家长都要陪伴孩子一起踏上这个新的征程……《小学一年级,老师告诉父母的100件事》给了我们很多科学的教育理念和具体的做法,指明了很多需要关注的细节。你,值得拥有!
—— 华东师范大学教育硕士 许红敏

《小学一年级,老师告诉父母的100件事》的作者是长期执教一年级的优秀教师,他们中许多也是优秀孩子的父母,他们集教学经验之精华,通过一个个鲜活的事例,从一年级孩子的生理到心理进行深入分析,讲述解决问题的方法,给所有彷徨中的家长指明了方向,是值得学习和实践的一本好书!
——幼儿园教师 马丽萍

孩子上一年级了,心中很忐忑,不知道该如何正确引导孩子顺利完成幼小衔接,健康、快乐上小学。读了《小学一年级,老师告诉父母的100件事》,心中顿时明朗起来。《小学一年级,老师告诉父母的100件事》讲述了幼儿园和小学的区别,指导我从孩子的学习行为、生活习惯、情商培养、身心健康和安全教育等方面帮助孩子成长,希望有更多的家长能受益于此书。
——一年级学生家长 王剑

目录
第一章 幼小衔接的6个注意点

孩子不适应幼小作息时间的不同
孩子分不清幼小学习内容和要求的不同
重视幼小学习方式和方法的不同
了解幼小师生关系的变化
提前识字——幼小衔接的知识准备
上课铃声响了才想起去厕所——注意幼小衔接自理能力的训练


第二章 上小学要做的9点准备

公办,还是民办?——如何选择一所适合的小学
开学第一课——告诉他集体生活需要注意什么
告诉他“没有玩具的课堂”同样有趣
男女厕所分开了——灌输性别意识
我不想去上小学了——让孩子乐观、自信地接受小学生活
文具大卖场——科学购置书包、文具等学习用品
书房太花哨了——布置一个适合孩子个性的房间
听课小能人——教孩子听懂老师的话
上课不能随意站起来——培养他的规则意识


第三章 教他从“游戏中心”到“学习中心”

一个月内要学会拼音——让孩子明确学习的目标
今天要学些什么——帮孩子制订合适的学习计划
学过的东西总是忘——教孩子做好课前预习、课后复习
掌握正确的书写姿势——打好基础,事半功倍
只顾听讲,没时间提问了——让孩子做个课堂提问“小专家”
像小猴子一样跳来跳去——教孩子坐得住
兴趣与能力?——选择适合孩子的课外辅导班
荷叶底下有一群小金鱼——教孩子学会观察
想象自己像鸟儿一样——给孩子的想象力插上翅膀


第四章 让孩子爱上学习的8大技巧

一周能否学会拼音——快乐学拼音的要点
宝贝只爱看漫画书——精挑细选,为孩子呈上阅读大餐
数字“恐惧症”不可怕——悉心引导孩子爱上数学
英语也“疯狂”——如何辅导孩子的英语学习
一到考试就紧张——好方法帮助孩子适应测验
记一次郊游活动——培养孩子爱上写话的妙招
像郎朗一样学琴——孩子学乐器应该如何入手
涂鸦小子——孩子喜欢绘画,父母做好指导


第五章 遇上棘手的作业问题,怎么办

经常忘记作业——交个朋友,带个本子
边写作业边玩——环境安静,静心更认真
字经常写反,卷面较脏
跟作业是“敌人”——让孩子爱上写作业
写作业时要人陪——由“陪”到独立需要一个过程


第六章 生活好习惯伴随孩子快乐成长

利用智慧,来一场“起床大战”
洗脸、刷牙、吃饭有条理,上学不迟到
不做挑食大王——合理饮食,身体棒
讲卫生,做个健康好宝宝
遇人点头微笑——有礼貌的孩子人见人爱
我要看猪猪侠——家有小电视迷


第七章 智商重要,情商更重要

老师告诉我们微笑无敌——培养孩子有个好心态
孩子和同学闹矛盾——理性解决孩子间的“战争”
孩子喜欢当“大王”,怎么办
面对说假话的孩子——信任孩子,以身作则
娃娃的“朋友圈”——引导孩子交上适合的朋友
把别人东西“占为己有”——换位思考,积极引导
让孩子认识到“好孩子要有责任心”
从我做起,为孩子树立一个“诚信榜样”
解剖小金鱼——和孩子一起面对死亡


第八章 告诉孩子:管好自己就能飞

自信是一面旗帜——告诉孩子“你能行”
像牛顿一样思考问题——培养孩子分析问题和解决问题的能力
爸爸总是让我“闭嘴”——为孩子的情绪留下一席之地
风雨过后见彩虹——学会化解孩子消极、自卑等情绪
钱不是大风刮来的——教孩子合理支配自己的零花钱
我真的做错了——培养孩子的反省能力
不做毛小子,不做小马虎——教孩子做事有耐心
我有最牛的变形金刚,你没有——孩子喜欢相互攀比


第九章 身体发育最关键

跑跑跳跳更健康——适合一年级孩子的体育锻炼
科学饮食,合理锻炼——做个健身小达人
引导孩子科学用脑——开发孩子的左右脑
家有小胖墩,怎么办
不当“眼镜小博士”——讲究用眼卫生,保护视力
牙好疼,长蛀牙了——如何保护孩子的牙齿
适当的性教育从一年级开始


第十章 释放个性,感受生活的精彩

好羡慕别人一呼百应的气势——如何看待孩子当班级小干部
做个小报童——带孩子参加亲子活动
花生为什么长在土里——满足孩子的好奇心和探索欲
才艺小能人——因材施教,发挥特长
外面的世界很精彩——合理安排亲子出游,增长见闻
鼓励孩子邀请朋友到家里来玩
如何应对孩子的假期综合征


第十一章 安全教育从小抓起

上下楼梯不追逐打闹——校园生活“安全第一”
我想不起家在哪里了——教孩子记住回家路线和父母的电话
小宝可以独自回家吗——爸妈无法及时接孩子,怎么办
认识常见的交通标志和安全标志,遵守交通规则
亲子制作一幅安全地图
我在等我爸妈——训练孩子面对陌生人的帮助


第十二章 和学校、老师保持良好沟通

多种方式构建与老师的沟通桥梁
如何看待孩子的要求得不到老师的支持
遇到难以沟通的老师,怎么办
与学校的教育理念有冲突时,怎么办
孩子在学校遇到突发状况,如何沟通处理
多久跟老师沟通一次比较合适
孩子有进步,和孩子一起向老师表达谢意
与老师交流要有针对性并注意技巧
如何面对老师反馈孩子的缺点
别人都送,我怎么办——要不要给老师送礼
孩子被忽视——做吸引老师的爸妈


第十三章 一年级,家庭教育存在的误区

今天,老师提问他了吗——患上一年级焦虑症
不能输在起跑线上——给孩子安排满满的兴趣班
孩子需要赏识教育——从来不惩罚孩子
小孩子什么事都做不好——总认为孩子有错
我家儿子最听话,怎么会主动打人——盲目护短
考得好,爸爸给你买玩具枪——滥用物质奖励
“河东狮吼”——动不动就对孩子发脾气
犯错了,就揍他一顿——按照一成不变的方式来管教孩子
孩子小,不懂事——父母喜欢包办孩子的事情

参考文献

序言
从幼儿园到小学一年级是一个比较大的阶段性跨越,它所形成的那种“跨度”超出了孩子身心自然和连续的发展,因此孩子从幼儿园进入小学一年级首先面临着新的适应。能否成功地适应这个“跨越”,对于孩子在小学阶段以及以后的学习和成长具有重要的影响。我想,这就是作者写作本书的意图。
作者围绕一年级儿童的学习和生活,分别从入学准备、课程学习、兴趣培养、习惯养成、人际交往、情绪管理、生理发育、安全保护、个性发展等方面,梳理了常见的问题,这些问题是教师在长期的教学实践中总结和归纳而成的,同时也是家长们常常感到困惑的。这些问题不是依照某些教育理论形成一个所谓的“逻辑体系”,其实我个人觉得内在还是贯穿着“实践的逻辑”。从一个家长的角度来看,我觉得这些问题提炼得非常精准,有些问题也是我曾经困惑过甚至现在依然困惑的问题。我认为,仅仅就这一项工作而言就是值得充分肯定的,我也相信家长们读了这本书自然会有同感。
作者不仅提出了一些新生家长完全可能遇到的问题,更重要的是,还尝试对问题产生的原因做出深入的分析和解释,给家长提出了良好的教育建议,这是家长最希望从书中得到的。
我相信,书中给出的对策和建议一定会让家长受益匪浅,也许解决问题的办法不是唯 一的,但是书中给出的建议是专业的,它们凝聚了教师长期的观察和思考。作者通过写作的形式把这些观察和思考提供给家长,既可以让家长懂得如何教育和陪伴孩子,并为孩子的终身发展奠定基础,又可以让家长了解作为教育专业工作者的教师对家长在教育孩子问题上的期待,从而更好地配合学校的教育工作。
就我个人对小学一年级孩子的粗浅了解,我认为部分孩子身上存在的某些问题只是在学校中表现了出来,但是根源却在家庭之中。因此,家长通过阅读书中提出的问题和给出的分析及建议,可以很好地反思和检讨自己在教育孩子时的行为,与老师一道为孩子的健康发展齐心努力。
我建议家长们在读这本书的时候,不要把书中给出的建议作为唯 一正确的或者合理的答案,而是要针对作者所提出的问题,在阅读本书的同时和作者一道深入地思考。毕竟每个家庭、每个孩子都是独特的,遇到的问题也是非常具体的问题。也就是说,我们不能用“一般情况”来取代对您孩子的具体分析。
因此,家长首先要做的就是理解自己的孩子。家长在阅读本书的时候,可以观察自己的孩子,并和孩子交谈,多倾听他们的想法。家长可以用笔记录下孩子每天的生活,因为只有了解孩子的性格和特点、观察孩子的成长经历,才有可能对孩子的发展做出更加有益的指导。
教育孩子是一个非常复杂和艰辛的过程,不仅需要父母付出很多体力,还要花费很多心思,但正是这种体力和心智的付出与努力,才使得父母和孩子之间的关系变得更加亲密和无可替代。
其实,和孩子在一起、陪伴孩子成长,是一件非常快乐和有意义的事情。我想,倾情投入的父母都能从陪伴孩子成长中体验到一种特别的快乐和幸福。孩子需要倾情呵护的时间很短,成年之后便会面临着和父母的分离,组建自己的家庭后,他们会把父母对待他们的方式沿用到对待自己孩子的教育上。
所以,父母如何对待自己的孩子显得特别重要,没有人可以取代父母在孩子成长过程中所起的作用。即使孩子上学了,父母陪伴和教育孩子的义务依然是不能免去的。父母应该怀着感恩之心,感谢孩子降临到自己的身边,使自己有了付出父爱和母爱的机会,给了自己任何其他成就都不能带来的快乐和幸福。当孩子长大以后,父母常常会回忆孩子小时候的成长经历,在回忆中体味那种快乐、温馨和幸福,就会发现当初的辛劳和付出是多么有意义,也常常会为自己的一些疏漏和错失觉得遗憾和羞愧。
正因为教育孩子的复杂和艰辛,正因为您的孩子是特别的,我才提议您在看这本书的时候需要和作者一道去思考。书中提出的一些观点和方法是帮助您理解和教育孩子的,理解和教育的过程必须由您自己去完成。没有人可以画出一幅教育的“技术路线图”,让您循着“技术路线图”按图索骥地完成对孩子的教育,果真如此,教育就会变得非常贫乏和无趣。书中给出的建议是作者的参考意见,这些意见是非常中肯的,毕竟它来自专业的视角,来自长期的学校教育实践。但是,即使有了它,您依然需要去观察、学习和思考,去学习如何教育自己的孩子。
我还想说一个问题,父母如何做、如何成为孩子的表率,这对教育好孩子是同样重要的。父母的一言一行对孩子的影响甚过对孩子的说教。因此,父母对孩子的教育应该是经过慎思的,父母自己的言行也应该是谨慎的。孩子的良好习惯体现了孩子的教养,这种教养既来自父母审慎的教育,更来自父母自身的教养。
如果您想使您的孩子成为体格健壮、心智健全和快乐阳光的人,那您就没有捷径可走。您就需要学习,学习如何做好父母。您就需要沟通,沟通孩子在学校的表现。您就需要读书,读有关教育孩子的书籍。
我很想引用哲学家周国平先生的一段话,作为序的结尾:“倘若你珍惜你的童年,你一定也要尊重你的孩子的童年。当孩子无忧无虑地玩耍时,不要用你眼中的正经事去打扰他。当孩子编织美丽的梦想时,不要用你眼中的现实去纠正他。如同纪伯伦所说:孩子虽是借你而来,却不属于你;你可以给他爱,却不可给他想法,因为他有自己的想法。如果你执意把孩子引上成人的轨道,当你这样做的时候,你正是在粗暴地
夺走他的童年。”
王本余
2015年2月

文摘
孩子分不清幼小学习内容和要求的不同

家有宝贝一年级
“我不去,我不去!”已经开学一个多月了,乐乐还是像开学第一天那样死活不愿意上学。上小学对于他而言,仿佛是一件痛苦得让人难以忍受的事情。
“这孩子怎么了?以前上幼儿园的时候,他不是很高兴的吗?”妈妈觉得很奇怪。问他为什么那么不想上学,他横着脖子说:“我不喜欢小学!”
妈妈哄着:“小学多好啊,有好多同学可以陪你玩,还能学到好多知识和本领。”
乐乐依然横着脖子:“小学才没有幼儿园好呢。”
爸爸呵斥道:“那你能一辈子不长大?不想上也得上,能由着你吗?”
小小的乐乐自然敌不过爸爸妈妈,还是一百个不情愿地去上学了。

教师分析课
乐乐为什么会有这么强烈的反应呢?主要是因为小学和幼儿园在学习的内容和要求等方面存在很大的差异。
幼小学习内容有所不同。幼儿教育是以智能开发为主的,注重身体、生理、心理及各方面能力的训练。这个时期,无论教材,还是学习内容都是丰富多彩的、趣味性极强的,很容易学,孩子也爱学。到了小学,大量的文字、数字和符号代替了图片,学习内容难度加大,不时还有不同形式的测试。由于孩子个性和能力的差异,有一些孩子辨别视觉刺激和听觉刺激的能力差,有的孩子精细动作的协调能力差,有的孩子视觉、听觉的协调能力差。这些都会导致在听课、做作业、书写等方面遇到困难,这些困难使孩子在新的群体中不被认可,在新的环境中产生受挫心理,从而对小学学习生活产生不适应。
幼小教学活动有所不同。小学的教学活动不再以游戏为主,而是以学习为主,要求自然也不一样。小学强调对学生进行系统的文化知识的教育和听、说、读、写、计算、应用等基本技能的训练,需要孩子具有一定的刻苦精神。最重要的是孩子要承担一定的学习任务,要完成一定的作业。有的孩子可能会有点惰性,有的孩子可能动作慢一点,有的孩子可能基础差一些,有的孩子可能自控能力比较弱。这些都有可能使孩子感到孤立无助、害怕学习,从而对学习失去兴趣。
幼小行为习惯有所不同。孩子上了小学后,学校对其行为习惯要求与幼儿园是大大不同的。首先从作息时间上讲就有很大的区别,另外,对孩子的听课、作业、书写等习惯也有不同的要求。如果说幼儿园的孩子是在不断地释放个性、增强创造力,那么小学时,孩子就要学会过集体生活、增强集体意识,学会妥协与合作,学会听懂老师、同学的语言,这些要求与幼儿园也是不同的。
小学生的评价体系与幼儿园有很大的不同。幼儿园的孩子不横着比,而是纵着比,你今天不比昨天差就行了。幼儿园评价一个孩子只要不差就可以了。上小学突然有一个小学生守则,从各个方面对孩子提出了一个底线要求。孩子可能一时间适应不了。评价体系变成了一个孩子和另外一个孩子之间比。很多孩子突然一下就不适应了。

互动论坛
只有从孩子的生理和心理特点出发,培养孩子良好的行为习惯,才能使孩子尽早地适应幼小衔接这个阶段。
1.培养良好的学习习惯
良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提。在幼儿园大班起,父母要有意识地让孩子学习整理自己的书包。在平时活动中,及时提醒孩子坐的姿势要端正,引导孩子上课认真听教师讲述,积极思考,大声地回答教师的提问,不做小动作。父母逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯,朝着建立良好学习习惯的轨道发展。
2.加强学习兴趣,减缓幼小衔接的坡度
从孩子的个性、兴趣出发,让孩子了解自我、增强自信心,对小学生活充满向往,为孩子进入小学奠定精神基础。在平时的活动中,父母可以加强孩子的听、说能力。例如,在语言活动中引导孩子听故事、唱儿歌、看图书,引导孩子对内容大胆提出质疑,激发孩子积极动脑思考,养成良好的学习习惯,提高孩子的口语表达能力。同时让孩子学着书写,进一步引发孩子对汉字和写字的兴趣。父母还可以利用生活中的可供资源,吸引孩子一起数数,并练习编题和列计算题。
3.注意孩子学习情绪的培养
父母要注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养。例如让孩子在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动,主要是使孩子集中精力做好一件事,并能够坚持一段时间,以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如,多给孩子讲一些故事、童话、诗歌等文学作品,养成静坐、倾听的习惯,为入学后进行正规、系统的学习打好基础。配合教师培养孩子正确的书写姿势,为顺利适应小学学习做好准备。
4.培养独立性和生活自理能力
现在的孩子大多是独生子女,许多事情由父母包办,生活自理能力差。入小学后,许多事情不能由父母代办,而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。父母要给孩子锻炼的机会,让他们独立完成家长布置的力所能及的事情。例如,让他们自己叠衣服、穿衣服,自己吃饭,帮助家长整理生活用品等。


像小猴子一样跳来跳去——教孩子坐得住

家有宝贝一年级
王老师的同事孙老师,他的孩子阳阳今年刚升入一年级,两个人在休息时,便常常聊到一年级刚入学的孩子在课堂上的表现。
有一天,王老师到孙老师家里做客,见阳阳蹲在地上玩玩具,就忍不住逗起阳阳来:“阳阳,你现在是小学生啦,你是不是一个优秀的小学生呀?”
阳阳神气地说:“当然是啦!”
王老师“反驳”道:“看你神气的,难道就没有表现不好的时候?”
阳阳说:“有啊,我们班老师总说我像小猴子,喜欢乱动!所以经常因为这个批评我!”
说完,阳阳又激动地说:“我们班王浩也天天被老师说像小猴子,上课坐不住,我比他好多了呢!”

教师分析课
一年级往往有很多这样的“小猴子”,上课讲话、插话较多,屁股总是坐不住。
六七岁的孩子上学之前以玩耍为主,进入一年级要做到以学习为主,还得有个过程。况且,六七岁的孩子喜欢活动,爱动是正常的。如果强求他们连续坐半个小时以上,孩子肯定会坐不住。
父母一定要认识到你的孩子并不是很“特别”,也不要对孩子横加指责,否则将非常不利于孩子的发展。我们不妨先分析一下孩子为什么会“坐不住”。
孩子自身的年龄特点。这个年龄阶段的孩子的特点是活泼、好动,自控能力较差,好奇心也强,很难长时间专注一件事情。
受到了周围环境的干扰。有时候,孩子在写作业时,如果家长在边上谈话或者做家务,会影响到孩子的情绪。还有的时候,孩子在写作业时,听到家门口的广场上有小伙伴玩耍的声音,自己也想去,孩子就会分神、坐不住。由于孩子小,对周围的环境充满好奇,所以一点点动静都可能让孩子坐不住。
对于小学的要求,孩子还没有明确的意识。小学阶段以学习文化知识为主,要求孩子上课时能够专心听课,专注于学习上的事情。而从幼儿园刚入小学时,孩子还处在幼儿园时的学习心理和状态,还没有完全紧张起来。
孩子缺乏倾听习惯。倾听是一种很重要的习惯。幼儿园时,图像式等形象化教学以及游戏式教学较多,对倾听的要求相对较弱。小学阶段,由于教学容量加大,老师用语言传递知识比用图画、形态传递知识更多,这样就需要孩子有一个很好的倾听习惯。
孩子的耐力不够。刚入小学的孩子不论从体质上讲还是从心理上讲,毅力都明显不够。

互动论坛
父母首先要正确对待孩子坐不住的现象,要仔细寻找原因,找到应对的方法,不能听之任之。下面给大家提供一些小建议,仅供参考。
1.通过有趣的活动让孩子安静下来
孩子坐不住不能武断地批评甚至打骂,要仔细观察孩子的行为,通过有趣小活动引导孩子安静下来。父母可以和孩子一起讨论感兴趣的事情,或者做游戏,或者让孩子学习围棋、书法等需要凝神静气完成的事情。通过一些活动培养孩子的兴趣,让孩子安静下来。
2.营造安静的环境
实际生活中,我们经常见到有的家长一边呵斥孩子不许讲话,一边却和亲友聊天,这样的做法无疑是不妥当的。不管在家里还是外出活动,都要尽量给孩子营造一种安静的环境,安静的环境更利于孩子集中注意力。
3.培养孩子良好的学习习惯
一年级是培养孩子各种习惯的重要时期,好的习惯一经养成,终身受益。所以,从开学第一天起,父母要配合老师对孩子进行教育,告诉孩子上课时哪些是该做的,哪些是不该做的,使孩子自觉地遵守课堂纪律。
比如,每天给孩子讲一个他爱听的故事,时间先控制在20分钟以内。可以要求孩子坐着听,否则故事暂停。大约过一至两个星期后,时间可以适当延长。让孩子循序渐进地养成专注做某事的习惯。孩子放学后,父母再忙也要尽量抽点时间和孩子聊一聊今天老师在课堂上都讲了些什么,父母一定要全神贯注,不要轻易打断孩子的讲述。
4.制订“记功簿”
如果孩子当天表现好、坐得住,父母要明确在“记功簿”上写上孩子的表现和自己的评价。利用正面暗示的心理影响帮助孩子改掉不良习惯。
5.注意孩子的休息
孩子坐不住有时候与身体状况也有关系,如果身体太疲劳,孩子容易坐不住。父母要及时发现孩子的情况,可以适当安排孩子自由活动或休息,而不是一味地按照自己的理解来强求孩子坐得住。
只要我们了解一些儿童心理,按照孩子的成长规律做好家庭教育计划,对绝大多数一年级孩子来说,“坐不住”不是问题。





购买书籍

当当网购书 京东购书 卓越购书

PDF电子书下载地址

相关书籍

搜索更多